2024届内蒙古呼和浩特市高三一模理综生物（讲评教学设计）

2024届内蒙古呼和浩特市高三一模理综生物（讲评教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课人教版选修三《生物技术与生物工程》中的“基因工程”一节。本节课主要介绍了基因工程的定义、原理、操作步骤和应用。通过本节课的学习，学生应了解基因工程的基本概念，理解基因工程的技术原理，掌握基因工程的基本操作步骤，以及了解基因工程在实际应用中的重要作用。

本节课的内容与学生的实际生活密切相关，能够激发学生对生物技术的兴趣。在教学过程中，我将以讲解为主，结合多媒体演示和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握基因工程的知识。同时，我将注重培养学生的科学思维和实验操作能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识。通过学习基因工程的概念、原理和应用，学生应形成对生命科学的基本认识，建立科学思维模式，提高科学探究能力。同时，通过实验操作和问题讨论，培养学生的团队合作精神，使他们能够运用所学知识解决实际问题，并对生物技术的发展和应用负责。学情分析考虑到学生层次，本节课主要针对高三学生，他们已经在之前的学习中接触过生物学的基本概念和原理，具备一定的生命科学知识基础。在能力方面，学生应该已经具备基本的实验操作能力和科学思维，能够进行一定的自主学习和问题分析。

然而，学生在素质方面可能存在差异，部分学生可能对生物技术领域的知识较为陌生，对基因工程的理解和应用能力有限。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响，如上课注意力集中程度、课下自主学习投入程度等。

针对这些学情特点，教学过程中应注重引导学生建立生物技术与生活实际之间的联系，激发他们的学习兴趣。同时，通过设计不同难度的教学活动和问题讨论，满足不同层次学生的学习需求，提高他们的科学思维和探究能力。此外，注重培养学生的自主学习习惯和团队合作精神，使他们能够更好地应对课程学习挑战。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解基因工程的定义、原理、操作步骤和应用，使学生掌握基本概念和知识点。

（2）讨论法：组织学生就基因工程实际应用案例进行讨论，培养学生的科学思维和问题分析能力。

（3）实验法：安排基因工程的实验操作，让学生亲身体验并加深对基因工程技术的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示基因工程的相关图像和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用生物信息学软件等工具，让学生学会分析基因序列和基因表达数据。

（3）网络资源：引导学生查阅基因工程相关的网络资源，拓宽知识视野，培养自主学习的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因工程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因工程的图片或视频片段，让学生初步感受基因工程的魅力或特点。

简短介绍基因工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因工程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因工程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因工程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因工程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因工程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因工程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因工程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因工程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因工程的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解基因工程的基本概念、组成部分和操作步骤，掌握基因工程技术的基本原理，并了解基因工程在实际应用中的重要作用。

2.能力培养：学生能够运用所学的基因工程知识，分析和解决实际问题，具备一定的科学思维和探究能力。通过实验操作，学生能够提高实验技能和动手能力，增强对生物技术的实践操作能力。

3.素质提升：学生能够认识到基因工程与日常生活和未来发展的密切关系，培养学生的责任意识和社会责任感。通过小组讨论和课堂展示，学生能够提高团队合作能力和表达能力，培养创新思维和解决问题的能力。

4.学习兴趣：通过引入生动的案例和实际应用，激发学生对基因工程的兴趣和好奇心，促进学生主动学习和探索。板书设计①基因工程：DNA重组技术，通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物新的遗传特性。

②原理：基因重组，体外DNA重组，转基因。

③目的：定向改造生物的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

2.基因工程操作步骤

①目的基因的获取：从基因文库中获取、利用PCR技术扩增、人工合成。

②基因表达载体的构建：含目的基因、启动子、终止子和标记基因的质粒。

③将目的基因导入受体细胞：转化、转染、显微注射等方法。

④目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测（DNA分子杂交技术、分子杂交技术）、个体水平上的鉴定（抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等）。

3.基因工程应用案例

①案例一：抗虫棉

②案例二：转基因抗病水稻

③案例三：基因工程药物（如胰岛素）

4.基因工程的意义与伦理

①意义：解决食品短缺、提高产量和品质、治疗遗传疾病等。

②伦理：食品安全、生物安全、环境安全、遗传歧视等。

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以使用图示、流程图等形式的板书，以直观地展示基因工程的基本概念、操作步骤和应用案例。同时，可以通过颜色标注、加粗等方式突出重点知识点，提高学生的注意力和记忆效果。在板书设计中，可以适当增加一些趣味性的元素，如卡通图案、幽默的插图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了基因工程的基本概念、操作步骤和应用案例。基因工程是一种通过基因重组技术改造生物遗传特性的科学。我们了解了基因工程的原理、目的及其在实际应用中的重要意义。

2.当堂检测

（1）选择题

①基因工程的原理是_____。

A.基因突变

B.基因重组

C.基因转移

D.基因抑制

②基因工程的目的不包括_____。

A.解决食品短缺

B.治疗遗传疾病

C.提高产量和品质

D.造成环境污染

（2）简答题

请简述基因工程的操作步骤。

（3）案例分析题

分析以下案例，回答问题。

案例：某研究小组利用基因工程技术将抗虫基因导入棉花，成功培育出抗虫棉。

问题：

①请解释抗虫棉是如何培育出来的。

②抗虫棉的培育对农业生产有什么意义？教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我计划进行以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对基因工程的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。

教学内容评估：回顾教学内容，检查是否涵盖了基因工程的所有重要概念和知识点，并评估教学内容的难易程度是否适合学生。

教学方法评估：思考教学方法是否有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，并评估学生对不同教学方法的反响。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动结果，我将制定以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

针对学生反馈中提出的问题，我将重新讲解和解释相关知识点，确保学生能够更好地理解基因工程的概念和原理。

根据教学内容评估的结果，我将调整教学内容的讲解方式和顺序，确保学生能够逐步建立对基因工程的完整理解。

针对教学方法评估的结果，我将尝试引入更多的互动式教学活动，如小组讨论、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我还计划利用多