2024-2025学年坚持原则教育的教学设计方案

2024-2025学年坚持原则教育的教学设计方案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“我们向往公平”，具体为第二课“公平的含义与相对性”。本章节主要围绕公平的概念、公平的重要性、公平的相对性以及如何做到公平等方面展开。

教学的主要内容包括：

1.公平的含义：让学生理解公平是指在社会生活中，每个人都能享有同等的机会和权利，不受不公正待遇。

2.公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人发展和社会进步的重要性。

3.公平的相对性：让学生明白公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一定程度的公平问题。

4.如何做到公平：讨论分析在我国现实社会中，如何通过制度建设和道德教育等途径，促进公平的实现。

教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生坚持原则、维护公平正义的价值观。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在培养学生的“法治观念”和“道德修养”。通过学习公平的含义与相对性，学生应能理解并认同公平正义的重要性，具备维护社会公平正义的意识和能力。具体包括：

1.理解公平的概念，认识公平的重要性，意识到公平总是受到一定社会条件的制约。

2.能够分析现实生活中存在的公平问题，理解我国通过制度建设和道德教育等途径促进公平实现的措施。

3.培养学生的批判性思维，敢于对不公平现象说“不”，勇于维护自己和他人的公平权益。

4.提升学生的道德修养，培育正义感，形成良好的道德行为习惯，努力成为有道德、有责任感的公民。

本节课旨在引导学生树立正确的公平观念，培养学生坚持原则、维护公平正义的价值观，从而促进学生全面发展。三、学情分析本课节针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的法治观念和道德修养，对社会公平有一定的认知，但深入理解和实践的能力有待提高。具体分析如下：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触过一些关于公平正义的概念，对我国的基本制度和法律有了一定的了解。他们具备一定的分析问题、解决问题的能力，但批判性思维和辩证分析能力仍有待提高。

2.素质与行为习惯：学生在道德与法治课程的学习过程中，逐渐形成了良好的道德品质和社会责任感。他们关心社会现象，勇于发表自己的观点，具备一定的合作和交流能力。然而，部分学生可能存在对理论知识学习兴趣不高、课堂参与度不足的问题。

3.影响课程学习的因素：学生的知识基础、思维能力、行为习惯等都会影响本节课的学习效果。教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，通过案例分析、小组讨论等途径，培养学生的批判性思维和辩证分析能力，提升他们分析和解决实际问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、教学投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、练习册。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级上册数字化教学资源包。

3.信息化资源：与课程内容相关的短视频、新闻报道、案例分析、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟、互动问答、小组竞赛等。

5.辅助材料：报纸、杂志、网络文章等，用于拓展学生视野，提供更多实际案例。

6.评价工具：课堂问答、小组讨论报告、课后作业、批判性思维测试等。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版《道德与法治》八年级上册第五单元的第二课“公平的含义与相对性”。在此之前，请大家回顾一下我们在previouslessons中学到的关于公平的知识，然后分享一下你对公平的理解。

（学生分享对公平的理解，教师点评并引导studentsto思考公平的含义与相对性。）

2.自主学习（5分钟）

请大家翻开教材，阅读P32-33页的内容，结合我们之前的讨论，思考以下问题：

（1）公平的含义是什么？

（2）公平为什么重要？

（3）公平总是受到一定社会条件的制约，你认为这种制约主要体现在哪些方面？

（学生自主学习，教师巡回指导，关注学生的学习情况。）

3.课堂讨论（15分钟）

针对上述问题，我们进行小组讨论。每个小组选择一个问题，进行深入探讨，并分享你们的观点和理由。

（学生分组讨论，教师参与讨论，引导学生思考公平的含义与相对性。）

4.案例分析（10分钟）

请大家观看一段关于公平问题的视频案例，然后针对案例中的问题，进行小组讨论，思考如何解决这些问题。

（学生观看视频案例，分组讨论，教师点评并引导学生思考公平的重要性。）

5.课堂小结（5分钟）

（学生总结本节课的学习内容，教师点评并强调公平的重要性。）

6.课后作业（5分钟）

请大家结合教材P33-34页的内容，思考以下问题：

（1）你认为在我国现实社会中，如何做到公平？

（2）请举例说明你曾经遇到的公平问题，并谈谈你是如何解决的？

（学生完成课后作业，教师批改并给予反馈。）六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.教材延伸：人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“我们向往公平”相关章节。

2.学术论文：关于公平正义的研究论文，例如《公平正义：社会主义核心价值观的基石》。

3.现实案例：收集一些与公平相关的现实案例，如教育公平、就业公平、社会福利公平等。

4.历史文化：介绍一些关于公平正义的历史故事和文化传承，如孔子的“仁爱”思想、墨子的“兼爱”思想等。

5.影音资料：播放与公平正义相关的纪录片、电影片段等，如《我不是药神》。

二、拓展建议：

1.深入研究：鼓励学生深入研究教材中的公平相关章节，通过查阅资料、写论文等形式，加深对公平的理解。

2.案例分析：组织学生进行案例分析，让学生从实际案例中感受到公平的重要性，提高学生的实践能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从不同角度理解公平的含义与相对性。

4.参观考察：组织学生参观一些致力于促进公平正义的组织或机构，如法律援助中心、社会福利院等，让学生亲身体验公平正义的实践。

5.主题班会：开展以“公平正义”为主题的班会活动，让学生通过演讲、表演等形式，表达对公平正义的理解和看法。

6.社会实践活动：鼓励学生参与一些社会实践活动，如志愿者服务、社区共建等，让学生在实践中体验公平正义的重要性。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读《正义论》、《公平与正义》等经典著作，深入理解公平正义的理论基础。

b.视频资源：推荐学生观看《社会公平之路》、《改革中的公平正义》等纪录片，了解我国在公平正义方面的改革历程和取得的成果。

c.实际案例：让学生关注现实生活中与公平正义相关的热点事件，如教育改革、脱贫攻坚等，分析案例中的公平问题及其解决办法。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习，并在学习过程中做好笔记，撰写心得体会。

b.鼓励学生就拓展内容中的疑问向教师请教，或通过小组讨论、线上论坛等形式进行交流。

c.学生可根据自己的兴趣和特长，选择一种形式，如论文、演讲、绘画等，展示自己对公平正义的理解和感悟。

d.教师应及时关注学生的拓展学习情况，为学生提供必要的指导和帮助，鼓励学生深入思考、积极实践。

e.学生应在下一节课前提交拓展学习的成果，并进行分享和交流，共同提高对公平正义的认识和理解。八、内容逻辑关系①重点知识点：公平的含义、公平的重要性、公平的相对性。

②重点词：公平、机会、权利、社会条件、公正、待遇。

③重点句：公平是指在社会生活中，每个人都能享有同等的机会和权利，不受不公正待遇。公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一定程度的公平问题。

2.公平的实践与维护

①重点知识点：我国促进公平的制度建设、道德教育、公平问题的解决方法。

②重点词：制度建设、道德教育、解决方法、实际问题、公正制度。

③重点句：我国通过制度建设和道德教育等途径，促进公平的实现。面对公平问题，我们要敢于说“不”，勇于维护自己和他人的公平权益。

3.公平与正义的关系

①重点知识点：公平与正义的概念联系、公平正义的重要性。

②重点词：公平、正义、联系、重要性、道德品质、社会责任感。

③重点句：公平是正义的一部分，公平正义是社会发展的基石。我们要树立正确的公平观念，培养道德品质和社会责任感，努力成为有道德、有责任感的公民。

板书设计：

1.公平的含义与相对性

-公平的含义：享有同等机会和权利

-公平的相对性：受社会条件制约

2.公平的实践与维护

-制度建设：促进公平的制度建设

-道德教育：培养公平正义的价值观

-解决方法：勇敢维护公平权益

3.公平与正义的关系

-公平正义：社会发展的基石

-培养道德品质：树立正确的公平观念

-社会责任感：努力成为有道德、有责任感的公民课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了公平的含义与相对性，了解到公平是社会发展的基石，但总是受到一定社会条件的制约。

-我们讨论了我国通过制度建设和道德教育等途径促进公平的实现，以及面对公平问题要敢于说“不”，勇于维护自己和他人的公平权益。

-最后，我们认识到公平正义是社会发展的基石，要树立正确的公平观念，培养道德品质和社会责任感，努力成为有道德、有责任感的公民。

2.当堂检测：

-请用简洁的语言回答以下问题：

1)公平的含义是什么？

2)公平为什么重要？

3)公平总是受到一定社会条件的制约，这种制约主要体现在哪些方面？

-结合实际情况，举例说明你曾经遇到的公平问题，并谈谈你是如何解决的？

-我国是如何通过制度建