【核心素养目标】22 四季之美 教案

【核心素养目标】22四季之美教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元《四季之美》。本单元主要包括《四季之美》、《秋天的雨》、《大自然的声音》和《司马光》四篇文章。其中，《四季之美》一文以生动的语言描绘了春夏秋冬四个季节的特色，让学生体会到大自然的美丽和作者对四季的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些关于自然景物和季节变化的课文，如《小池》、《荷叶母亲》等，对自然景物有一定的认识。本节课通过《四季之美》一文，将进一步引导学生感受四季的变化和美好，培养他们对大自然的热爱和欣赏能力。同时，通过学习课文中的优美语言和表达方式，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与欣赏、表达与交流两个方面展开。通过学习《四季之美》，使学生能够：

1.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并欣赏作者对四季的描绘和赞美。

2.培养学生通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达和交流能力，使学生能够表达自己对四季的感悟和理解。

3.培养学生对自然景物的观察和欣赏能力，提高学生对大自然的热爱和尊重之情，使学生能够从大自然中感受到美好和力量。

4.通过学习课文中的优美语言和表达方式，提高学生的语文素养，使学生能够运用课文中的表达方式，进行自己的创作和表达。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并欣赏作者对四季的描绘和赞美。

2.学生能够通过朗读、讨论等方式，提高语言表达和交流能力。

3.学生能够对自然景物进行观察和欣赏，感受到大自然的美好。

难点：

1.学生对四季变化的理解和感受，特别是对春天和秋天的描绘。

2.学生对课文中的优美语言和表达方式的理解和运用。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过让学生分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生更好地理解和欣赏作者对四季的描绘和赞美。

2.对于难点内容，可以引导学生结合自己的生活经验，思考春天和秋天的特点，帮助学生更好地理解课文。

3.针对优美语言和表达方式的理解，可以引导学生进行仿写练习，让学生在实际操作中体会和掌握课文中的表达方式。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学资源和作业布置。

3.信息化资源：《四季之美》课文PPT、四季景物图片、相关视频资料。

4.教学手段：PPT展示、视频播放、分组讨论、小组朗读、写作练习。

5.教辅材料：人教版小学语文三年级上册第五单元教材、《四季之美》课文复印件。

6.评价工具：学生课堂表现记录表、小组讨论评价表、学生作业评价表。教学过程课前准备：

1.检查学生是否已经预习了《四季之美》课文，了解学生对四季变化的基本理解。

2.准备相关的教学资源和材料，如PPT、四季景物图片和视频。

课堂导入（5分钟）

1.开场白：“同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写四季的文章——《四季之美》。四季的变化是我们生活中不可或缺的一部分，每个季节都有它独特的美丽。让我们一起来感受和欣赏四季的美吧！”

2.引导学生回顾已学的关于自然景物和季节变化的课文，激发学生的学习兴趣。

课文阅读与理解（15分钟）

1.让学生打开课文《四季之美》，自读并理解课文内容。

2.分组朗读课文，每个小组选一位代表进行朗读，其他小组成员听后进行评价和讨论。

3.老师提问：“请大家说一下，课文主要描绘了四季的哪些特点和变化？”引导学生回答并总结春夏秋冬的特点。

四季之美探究（10分钟）

1.老师展示PPT，展示四季景物图片和视频，引导学生观察和欣赏四季的变化。

2.学生分组讨论，每组选择一个季节，讨论并总结该季节的特点和美。

3.每组派代表分享讨论结果，老师进行点评和补充。

课文主旨内容探究（10分钟）

1.老师提问：“请大家思考一下，课文想要传达给我们的是什么信息？作者对四季有什么样的感受和态度？”

2.学生进行小组讨论，讨论课文的主旨内容和作者的情感表达。

3.每组派代表分享讨论结果，老师进行点评和总结。

写作练习（10分钟）

1.老师布置写作任务：“请大家写一篇短文，描述你最喜欢的季节，包括该季节的特点、活动和感受。”

2.学生进行写作练习，老师巡回指导并提供帮助。

1.老师邀请学生分享自己的写作成果，让其他同学进行评价和讨论。

2.老师对学生的表现进行总结和评价，强调学生的阅读理解、表达与交流能力的提升。

课后作业布置：

1.让学生回家后，与家长一起观察并描述家周围的四季变化，下周课堂上分享。

2.完成课后练习题，加深对课文内容的理解和记忆。

教学反思：

本节课通过阅读《四季之美》，让学生感受和欣赏四季的变化和美好。通过分组讨论、写作练习等方式，提高学生的表达与交流能力。在教学过程中，注意引导学生观察和欣赏四季的变化，培养他们对大自然的热爱和欣赏能力。同时，也要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。学生学习效果1.理解与欣赏：学生们能够理解并欣赏作者对四季的描绘和赞美，通过课文的学习，他们对四季的变化有了更深入的认识，能够感受到每个季节的独特美丽。

2.表达与交流：学生们在课堂上通过朗读、讨论等方式，提高了自己的语言表达和交流能力。他们能够清晰地表达自己对四季的理解和感悟，并与同学们进行有效的交流和讨论。

3.观察与欣赏：学生们通过观察和欣赏四季的变化，培养了对自然景物的敏感和欣赏能力。他们能够注意到身边的自然变化，并从中感受到美好和力量。

4.语文素养：通过学习课文中的优美语言和表达方式，学生们提高了自己的语文素养。他们能够运用课文中的表达方式，进行自己的创作和表达，提高了写作和表达能力。

5.热爱大自然：通过本节课的学习，学生们对大自然产生了更深的热爱和尊重之情。他们能够从大自然中感受到美好和力量，更加珍惜和保护自然环境。内容逻辑关系①课文结构：课文《四季之美》的结构清晰，首先总体描绘了四季的特点，然后分别详细描述了春夏秋冬四个季节的景色和特点。在教学过程中，引导学生理解课文的结构，能够更好地把握课文内容和主题。

②四季特点：课文分别描绘了春夏秋冬四个季节的景色和特点。教学过程中，引导学生关注和理解每个季节的独特特点，如春天的生机勃勃、夏天的热闹繁华、秋天的丰收和宁静、冬天的纯洁和寂静。通过分析四季的特点，让学生能够感受到大自然的美丽和作者对四季的喜爱之情。

③语言表达：课文运用了优美的语言和形象的比喻，如“春天，是一个充满生机和希望的季节”、“夏天的阳光如火，热情而活泼”。在教学过程中，引导学生关注课文中的优美语言和表达方式，并加以模仿和运用，提高学生的语言表达能力和语文素养。

板书设计：

①四季之美

②春-生机勃勃

③夏-热闹繁华

④秋-丰收宁静

⑤冬-纯洁寂静教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律情况。评价标准包括：学生是否能够积极参与课堂讨论、是否能够主动提问和回答问题、是否能够遵守课堂纪律等。通过评价学生的课堂表现，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

观察学生在小组讨论中的表现和小组讨论的成果。评价标准包括：学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够表达自己的观点和理解、小组讨论的结果是否合理和完整等。通过评价小组讨论成果，了解学生对四季特点的理解和表达能力。

3.随堂测试：

设计随堂测试题目，测试学生对课文内容的理解和记忆。评价标准包括：学生回答问题的准确性、回答问题的完整性和书写的规范性等。通过随堂测试，了解学生对四季特点和课文内容的掌握程度。

4.写作练习：

评价学生写作练习的质量，包括内容的相关性、语言的准确性和表达的清晰性等。评价标准包括：学生是否能够清晰地表达自己对四季的理解和感受、写作内容是否有逻辑性和连贯性、语言运用是否准确等。通过评价学生的写作练习，了解他们对四季特点的理解和表达能力。

5.教师评价与反馈：

根据对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和写作练习的评价，给予学生及时的反馈和指导。针对学生的优点和不足，提出改进建议和下一步的学习目标，帮助学生进一步巩固对四季特点的理解和表达能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。教学反思今天上《四季之美》，感觉整体效果还是不错的。学生在课堂上表现得挺活跃，讨论也很热烈，但我也发现了一些问题，需要反思和改进。

我觉得第一个问题是我可能在课堂导入部分花了太多时间。我试图通过一些引导性问题来激发学生的兴趣，但可能过于冗长，导致后面的时间安排比较紧张。下次我应该更加精简导入部分，直接引入课文内容，以便有足够的时间进行深入的分析和讨论。

其次，我在课文阅读与理解环节，可能过于依赖学生的自主阅读和讨论，而没有给予足够的引导和解读。我发现有些学生在阅读过程中，可能并没有完全理解课文的内容和作者的意图。下次我应该更加细致地引导学生，通过提问和解释，帮助他们更深入地理解课文。

此外，我在四季之美探究环节，可能过于放手让学生自由讨论，而没有给予明确的指导和提示。导致有些小组的讨论结果比较模糊，没有明确的结论。下次我应该在学生讨论之前，给出更具体的问题和指导，引导他们更有针对性地进行讨论。

在写作练习环节，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言表达不够准确和流畅。下次我应该在写作之前，给予更多的语言表达的训练和指导，帮助他们更准确地表达自己的思想和感受。课后作业1.请用优美的语言描述你最喜欢的季节，包括该季节的特点、活动和感受。

2.请选择一个季节，用课文中的表达方式，描述该季节的特点和景色。

3.请观察并描述家周围的四季变化，包括植物的生长、天气的变化等。

4.请用课文中的优美语言，写一篇短文，描述你印象最深刻的季节。

5.请选择一个季节，用课文中的表达方式，创作一首描绘该季节的小诗。

答案示例：

1.春天，是一个充满生机和希望的季节。花儿绽放，绿草如茵，阳光明媚。我喜欢在春天的田野里奔跑，感受大自然的生机和活力。