1《小蝌蚪找妈妈》 （教学设计）2024-2025学年统编版二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2024-2025学年统编版二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2024-2025学年统编版二年级上册课程基本信息1.课程名称：二年级上册语文课《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：统编版二年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过听、说、读、写等多种方式，让学生理解课文内容，掌握相关词汇和句型，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析、推理等方法，理解故事情节，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《小蝌蚪找妈妈》这一传统故事，使学生了解中国文化中关于亲情和家庭的价值观，增强文化认同感。

4.审美与鉴赏：培养学生对文学作品的美感鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣和爱好。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级的学习中已经接触过一些简单的语文知识，如拼音、汉字、词语和简单的句子结构。他们也已经通过其他课程对中国文化有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，他们善于通过图片和视频等直观手段来理解和学习新知识。在学习能力上，他们已经能够独立完成一些基本的阅读和写作任务。在学习风格上，他们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节方面，学生可能会对一些复杂的人物关系和情感表达产生困惑。此外，对于一些生僻词汇和复杂句型的理解也会是一大挑战。此外，如何引导学生正确地表达对故事的理解和感受，也是需要关注的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授故事情节、人物关系等基础知识；讨论法用于引导学生交流对故事的理解和感受；任务驱动法用于激发学生的探究能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：课堂上，教师会组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，亲身体验故事情节，增强对故事的理解。同时，设计小组合作任务，让学生分组讨论故事中的亲情主题，并展示自己的讨论成果。此外，教师还会运用多媒体课件和图片，帮助学生更好地投入故事情境。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解故事内容和情感表达。同时，利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。在上课之前，请同学们先来说一说，你们都知道哪些关于小蝌蚪的知识呢？现在请同学们打开课本，让我们一起走进小蝌蚪的世界，探索它们成长的奥秘。

2.感知课文

(1)同学们，请你们用朗读的方式阅读课文，并注意小蝌蚪成长过程中发生了哪些事情？

(2)教师结合课文内容，向学生提问，检查学生对课文的理解。

3.理解课文

(1)教师引导学生通过观察插图，理解小蝌蚪外形的变化。

(2)教师引导学生分析小蝌蚪成长过程中遇到的问题，以及它们是如何解决的。

(3)教师带领学生探讨小蝌蚪和妈妈之间的亲情，引导学生理解母爱的伟大。

4.品悟课文

(1)教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小蝌蚪找妈妈的过程。

(2)教师引导学生交流对故事中亲情主题的理解和感受。

5.实践拓展

(1)教师设计小组合作任务，让学生分组讨论如何向父母表达爱意。

(2)每组选代表进行分享，讨论成果。

6.总结提升

同学们，通过学习《小蝌蚪找妈妈》这个故事，我们知道了小蝌蚪在成长过程中，经历了许多困难和挑战，但它们凭借毅力和勇气，最终找到了妈妈。这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，都不能放弃，要坚持不懈地去追求自己的目标。同时，我们也感受到了亲情的伟大，要懂得珍惜和父母相处的时光，学会表达对他们的爱和感激。

7.布置作业

同学们，今天的故事非常有趣，希望大家能够喜欢。请你们课后把这个故事复述给家长，并谈一谈你们对亲情的理解和感受。同时，还可以发挥想象，画一画小蝌蚪找妈妈的过程，下节课和大家分享。

教学反思：

在本节课的教学过程中，通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受亲情的伟大。在实践拓展环节，设计小组合作任务，让学生讨论如何向父母表达爱意，使学生在实践中培养情感、提升能力。整节课下来，学生们表现出浓厚的兴趣，教学效果较好。但在教学过程中，也要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生进行差异化指导，以提高教学的实效性。知识点梳理1.故事情节：本文讲述了小蝌蚪在成长过程中，历经曲折，最终找到妈妈的故事。通过这个故事，让学生感受到亲情的伟大，培养他们热爱父母的情感。

2.词语解析：本节课学生需要掌握的词语有：池塘、蝌蚪、妈妈、生长、变化、寻找、毅力、勇气等。教师在课堂上对这些词语进行讲解，使学生能够正确理解并运用。

3.句型结构：本节课学生需要掌握的句型结构有：

(1)“谁是什么？”句型，如：“小蝌蚪是什么？”

(2)“谁在哪里？”句型，如：“妈妈在哪里？”

(3)“谁做了什么？”句型，如：“小蝌蚪找了什么？”

4.语法知识：本节课学生需要掌握的语法知识有：

(1)名词的单复数形式，如：“一只蝌蚪”、“许多蝌蚪”。

(2)动词的变化形式，如：“生长”、“寻找”。

(3)形容词的变化形式，如：“大的”、“小的”。

5.文化背景：本文讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，体现了中国传统文化中关于亲情的价值观。教师在教学中应注意引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

6.情感教育：本节课通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事，使学生感受到亲情的伟大，培养他们热爱父母的情感。教师在教学中应注意关注学生的情感态度，引导他们学会感恩和回报。

7.写作技巧：本文采用了生动的描绘和对话形式，展现了故事情节。教师在教学中应注意引导学生学习文章的写作技巧，提高他们的写作能力。

8.拓展阅读：教师可以为学生推荐与本文相关的拓展阅读材料，如其他有关小蝌蚪成长的故事，以丰富学生的阅读经历，提高他们的阅读能力。作业布置与反馈1.作业布置

(1)阅读作业：请同学们回家后，给父母讲述今天学习的故事《小蝌蚪找妈妈》，并分享你们对亲情的理解和感受。

(2)写作作业：以“我的妈妈”为主题，写一篇作文，描述一下你们的妈妈在外貌、性格等方面的特点，以及你们与妈妈之间发生的有趣的事情。

(3)绘画作业：请同学们发挥想象，画一画小蝌蚪找妈妈的过程，可以画出小蝌蚪、妈妈以及它们之间的互动情景。

2.作业反馈

(1)阅读作业反馈：教师在课堂上请几位同学分享他们给父母讲述故事的经历，了解同学们对故事的理解和感受，并对他们的表达进行指导和鼓励。

(2)写作作业反馈：教师对同学们的作文进行批改，关注他们的写作技巧、语言表达以及情感传达等方面，对存在的问题给予改进建议，如：语句不通顺、用词不当等，并鼓励同学们继续努力。

(3)绘画作业反馈：教师对同学们的画作进行评价，关注他们的创意、构图以及色彩运用等方面，对存在的问题给予改进建议，如：画面不够生动、颜色搭配不当等，并鼓励同学们发挥潜能，不断提高自己的绘画水平。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：可以向学生推荐一些与小蝌蚪成长相关的儿童文学作品，如《小鲤鱼跳龙门》、《乌鸦喝水》等，让学生在课后阅读，进一步培养他们的阅读兴趣和能力。

(2)视频资源：可以让学生观看一些关于小蝌蚪成长过程的科普视频，让他们更加直观地了解小蝌蚪的成长过程，增强他们的科学素养。

2.拓展要求

(1)学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和拓展。

(2)鼓励学生主动向家长、同学或老师分