校园里的植物教学设计

小学科学教科版一年级第一单元第6课校园里的植物【教材简析】本课内容分为两部分，第一部分是学生到校园里去观察、记录植物。第二部分是学生交流观察到的植物和遇到的新问题。教科书提倡以小组为单位，教师带领、引导学生去校园里进行实地考察,这也是本单元学习过程中学生第二次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物。这既是对第2课和第4课观察方法的综合运用，又是对本单元的整体回顾。教科书的研讨部分是对第一部分的交流、汇报以及对前5课学习的回顾。教师应让学生整理他们观察到的植物的特征、名称以及植物生长的地点。教科书中的班级记录表“校园里的植物”需要教师根据学生的交流、汇报填写完成。本课的重点是带领学生去校园实地观察和认识植物，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力，并培养学生探究植物的兴趣，让学生进一步认识植物是有生命的，是环境的重要组成部分，需要保护。【学情分析】学生在整个单元已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，这对学生有浓厚的兴趣。但是，学生的记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况，需要老师积极引导观察，有时要讲解名称和特征。要指导学生用画示意图的方式记录植物的形态特征。另外，对一年级学生来说，校园环境还不是很了解，需要教师划定大致的范围，强调安全。【教学目标】科学观念：通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。科学思维：用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。探究实践：在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。态度责任：在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。【教学重难点】重点：认识校园常见植物，能观察、描述外部特征。难点：画出植物的形态特征。【教学准备】教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。学生：1.每组提供铅笔、橡皮、放大镜；2.观察记录单。【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：课件，校园中植物的图片谈话：今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。1.课件出示校园中一种植物的图片，如松树或银杏树。提问：你认识这种植物吗？它叫什么？你在哪些地方见过？2.多角度图片展示植物的特征，包括树冠、茎、叶等结构。提问：仔细观察，你发现这个植物有哪些特点？3.讲述：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物。让我们一起走进校园，观察更多的植物吧。揭示课题：校园里的植物（板书）。【设计意图】引导学生观察植物，并试着用自己的话去介绍植物，激发学生观察和认识校园植物的兴趣。二、观察校园里的植物（预设25分钟）材料准备：放大镜、铅笔、橡皮、观察记录单提问：外出观察，我们需要注意什么？1.外出观察活动前讨论（预设5分钟）（1）外出活动的工具提问：到校园中认识了解的植物，我们要准备哪些工具帮助我们观察记录呢？（2）外出活动的方法提问：出去后，如何对一株植物进行观察呢？我们有哪些观察方法？（3）外出活动的注意事项提问：走出教室，除了要认真观察植物之外，我们还要注意哪些问题？教师引导:①小组活动，不乱跑；②注意安全，防受伤；③举手示意，提问题；④爱护植物，不乱拔；⑤观察记录，要记好；⑥听到铃声，快集合。提问：用什么方法记录呢？2.外出观察活动（预设20分钟）（1）教师指导，集体观察教师带学生到事先确定好的一株植物前，组织学生进行集体观察。提问：我们现在确定观察这株植物，我们怎么进行观察，观察什么，它长在哪里，如何记录？教师引导介绍：先远远地看，描述整株植物的轮廓，简单地画下来，再走近看一看，观察植物的结构，并画图记录。（2）分组活动，教师巡视学生以小组为单位，在安全区域内自主选择植物进行观察，尽量不同小组间观察不同的植物，从而发现校园植物具有多样性。同时教师巡视指导，解决个别学生的提问，并拍摄各组观察的植物的照片，以备研讨时辅助交流。【设计意图】在自主观察开始前，引导学生交流观察方法、记录方法及注意事项。在观察活动时，教师随时给予学生指导，方便后续交流汇报。三、交流我们观察的植物（预设8分钟）材料准备：图片、学生记录单1.观察活动结束后，教师组织学生有序回到教室，并组织进行交流。提问：你们观察到了什么植物,它长在哪个地方？它有什么特征？汇报参考格式：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……（预设：学生上台展示自己画下来的植物，介绍植物的名称并描述相关植物的特点及生存环境；同时教师展示之前拍下的植物图片，辅助学生交流。）2.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。【设计意图】鼓励学生主动交流汇报所观察到的植物，引导学生用自己的话描述植物的特征及生长的地点。四、观察活动中的新发现（预设2分钟）材料准备：课件提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？小结：课后有兴趣的小朋友在确保安全的情况下，还可以继续观察，有问题可以及时找老师解决，保持这一份探索的兴趣，你会有更多收获！【设计意图】鼓励学生说出自己的发现与疑问，激发学生继续观察和探索的兴趣。五、板书设计校园里的植物我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……【疑难解答】1.学生在校园中观察植物时，向教师求教植物的名称，但教师也不认识，怎么办？利用现代化技术手段，通过手机下载“形色”“花伴侣”等植物识别软件或小程序，对植物进行拍照搜索，目前这类程序识别能力较强，可识别大部分植物。另外也可以引导学生，先把不认识的植物记录（画）下来，并标上记号，向园林维护人员等专业人士进行问询。2.学生在记录校园中的植物时，示意图画得不是很好，怎么办？对于一年级学生，试着用画示意图来描述记录植物的形态，对于绘画要求不用很高，能画出看到的植物的大致样子即可；与此同时，可以指导学生写出植物名字，记录植物特点，以便后面交流汇报。【教学反思】本课是在学习了前5课内容的基础上，再次走出教室，去观察、记录和认识校园里的植物，也是对本单元的整体回顾。本课一共有2个活动：1.到校园里去观察、记录植物2.交流观察到的植物和遇到的新问题活动材料：材料：放大镜自备材料：铅笔、活动手册、植物识别小程序活动一：到校园去观察植物、记录植物一年级的孩子走出教室，他们特别兴奋，好在有上一次的经验，孩子们知道外出要小组活动，爱护植物，注意安全，因此还算顺利完成活动。第一个班我出示校园的一角，让学生说说植物的名称，复习前面的内容后，再讨论外出的注意事项，很费时。导致观察、记录的时间不多。后面的班级教学，为了给学生预留充足的观察时间，导入就简单些，直接和学生一起梳理前面的知识，然后交流外出的注意事项。这样就有更多的时间去观察、记录。如果遇到一些植物无法辨别，可以求助植物识别小程序。建议：1.课前确定好学生观察的地点，在根据班级分成的小组把观察地点分成几份，确保小组内的同学在固定的地方观察，便于管理。2.学生从教室到走廊集合时，以小组为单位，按位置的序号1号、2号……到6号的顺序到走廊集合，这样可以避免学生因为想站前面发生拥挤的现象。3.对于班上那种特别的孩子，以前我是找2个学生把他看住，这次发现看不住了，对于这样的孩子建议老师随时牵着他的手，以免到处找人。4.