五年级语文上册人文主题阅读专训1作业

习题课件·人教版语文五年级上册第一单元人文主题阅读专训文学阅读与创意表达。金色花①我家的花只有仙人掌活下来了。不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。②可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也这样易于生存该有多好啊。对于它的存在，我不再关心。③许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见了这盆仙人掌，它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，发现它的大小掌节歪歪斜斜、怪模怪样，绿色的掌面皱皱巴巴，细纹密布，像老人的脸，我越看越觉得丑，越看越厌恶……④我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。⑤久雨后的清晨，推开阳台门，我感到那盆仙人掌有一大团很耀眼的东西，原来仙人掌开出了一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……⑥这是我看过的最美的花！⑦我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。....⑧可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花，这怎能不令人赞叹？⑨它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的

美，令弱者也令强者肃然起敬。

(有删改)1.理清作者情感变化的顺序。(填序号)①惭愧

②赞叹

③不关心

④厌恶→→→③④①②点拨：本题考查整体感知的能力。第②段，“我”看到仙人掌不美不雅，便不再关心；第③段，“我”看到仙人掌像老人的脸，觉得它丑，便厌恶它；第⑦段，“我”看到皱纹满面的仙人掌开出美丽辉煌的金色花，为自己的浅薄庸俗而感到惭愧；第⑨段，仙人掌不甘泯灭的美令“我”心生赞叹。综上所述，作者的情感变化为：不关心→厌恶→惭愧→赞叹。2.文中加点的“浅薄庸俗”体现在(

)A.“我”觉得仙人掌外表丑陋。B.“我”觉得仙人掌金色的花朵辉煌美丽。C.“我”只重视外在美而忽略内在精神。C点拨：本题考查评价鉴赏的能力。结合短文内容可知，“我”只看到了仙人掌丑陋的外表，却忽略了其内在精神，因此“浅薄庸俗”，C项说法正确。3.对本文写法理解不正确的一项是(

)A.文章运用了欲扬先抑的写法，先写仙人掌的丑，再写它坚韧的品质。B.本文和《白鹭》一文一样都运用了借物抒情的写作手法。C.本文和《桂花雨》一文一样都运用了借景抒情的写作手法。C点拨：本题考查评价鉴赏的能力。本文和《桂花雨》都未运用“借景抒情”的写作手法，C项错误。4.给短文补上一个揭示本文主旨的结尾，最恰当的一项是(

)A.苦难与美丽是人生的两道风景。B.美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。C.让我们都来珍爱一切美丽的花吧！B点拨：本题考查对文章主旨的理解。抓住文中议论、抒情的关键语句“为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强”“它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬”，可以概括出卒章显志的一句话：美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。因此答案选B。5.读了本文后，五(1)班的同学们针对仙人掌的精神展开了讨论，请你根据典典的发言，帮助梦梦想想现实生活中还有哪些人也具有仙人掌的精神。典典：我由仙人掌想到了建筑工地的普通工人，他们那样默默无闻，又那样坚强。梦梦：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我由仙人掌想到了那些驻守在祖国海岛的战士们。虽然那里气候环境恶劣，但是战