职业技术学校《德语语音》课程标准

《德语语音》课程标准一、课程性质与任务语音学习是一门语音学习的基础。德过学习德语的基本发音规则，掌握该语言的基本语音、语调及语气，帮助学生更好的进行德语入门学习。让大家能够独立掌握德语这门语言的基本发音规则，句子的基本语气，在不查阅资料的情况下能独立的进行正确的发音；使学生们在将来的学习过程中，能够独立自主、比较顺畅地学习德语。二、课程教学总体目标本课程采用集体课的方式授课，主要以教师讲授和学生练习的形式为主要教学方法。辅以音像资料教学，使同学们更加直观地学习这门课程。教学中注重理论与实践相结合采用启发式教学，结合课下习题的安排，加以巩固、培养和提高学生分析、解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生掌握德语的基本发音规则，初步熟悉德语语音的相关内容。以后学生可以独立自主的完成专业课老师所布置的相关学习任务。三、教学内容与要求第一部分：德语字母表[教学目的与要求]1、掌握字母表里元音与辅音还有4个特殊音节字母的正确发音规则。2、能够比较流畅地把字母表朗诵下来。3、加强学生语感的培养。[教学重点与难点]朗读时嘴型和气息的结合需要多加训练。[授课方法]课堂讲授及学生跟读为主，课上练习与课下练习为辅。[授课内容]一．教师朗诵字母表学生跟读（教师随时指正，尤其是嘴型的要求）；学生独立朗诵，教师随时纠正指点；第二部分：元音部分[教学目的与要求]1、掌握19个元音音素的正确发音要求。2、通过诵读单词训练语感。3、通过语句训练德语语言的味道。[教学重点与难点]元音的长短音需要学生们根据单词进行记忆。[授课方法]课堂讲授及学生跟读为主，课上练习与课下练习为辅。[授课内容]二．“a”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“e”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“i”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“o”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“u”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“ä”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“ö”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“ü”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“y”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。“au”元音组合的发音要求与规则，需辅以单词加以巩固。“eu/äu”元音组合的发音要求与规则，需辅以单词加以巩固。“ei/ai”元音组合的发音要求与规则，需辅以单词加以巩固。“ie”元音组合的发音要求与规则，需辅以单词加以巩固。第三部分：辅音部分[教学目的与要求]1、掌握29个辅音音素的基本发音规则。2、学生能够比较熟练地进行单词的拼读。[教学重点与难点]德语的辅音有清浊之分，另外还有一些辅音字母的组合。[授课方法]课堂讲授及示范为主，课堂练习与课下练习为辅。[授课内容]一.g、b、d;发音规则，结合单词，语句进行训练。注意区分“清辅音”“浊辅音”列举不同单词进行朗诵、区分。尤其是发浊辅音时单词的构成规则要求。列举相关单词和句子进行训练（老师可以随时纠正读音）。二.f、j、k、p的发音规则，结合单词，语句进行训练。f的发音与中文f一样。列举单词进行训练。J发“i”发音时声带轻微振动，列举单词进行训练。k的发音与p一样，都是清辅音，发音时都需要送气。结合单词和句子进行训练。三．L、h、m、n的发音规则，结合单词，语句进行训练。L是浊辅音，注意发音时舌尖抵在上牙龈上。使气流从舌头左右两侧与臼齿之间产生空隙，声带要振动。这是德语非常显著的一个字母。H发音时声带不振动。M发音时跟汉语的m一样，清辅音，声带不振动。N发音时声带不振动。四．t(dt),r,w,v的发音规则，结合单词，语句进行训练。t与字母组合dt发音一样，都是清辅音，需要多送气。R是浊辅音，有大舌音和小舌音两种情况，一般在声乐作品中都是用大舌音。w是浊辅音，与f的发音要领相同，w需要声带振动,而f不需要。发音时，上齿要咬住下嘴唇，气流要冲击上齿。v在德语中发清辅音时音标是“f”,在外来词中发“v”,需要举单词做例子。五.z、s、x、ß的发音规则，结合单词，语句进行训练。Z发“ts”,辅音组合tz发同样的音。S在元音前发“z”,在词尾发“s”;字母组合ss和ß发音也是“s”x发”ks”,字母组合chs、cks、ks也发“ks”ß发“s”没有大写。六.ch、sch、tsch、dsch的发音规则，结合单词，句子练习。Ch一般发“ç”嘴唇微开，舌尖抵下齿，舌面抬起，气息从舌面和上鄂之间呼出。但是，在a、o、u、au之后发“x”;在外来词汇中读“k”Chaos混乱Character个性Sch发清辅音“ʃ”同中文老师的“师”Tsch发清辅音“tʃ”同中文的“吃”Dsch发浊辅音“dʒ”同中文的“知”七.辅音组合st、sp、pf、ng、qu的发音规则，结合单词，句子的练习。St的音标为“ʃt”Sp的音标是“ʃp”Pf的音标是“pf”先发“p”后紧接着发“f”Ng的音标是“ŋ”Qu的音标是“kv”先发“k”后紧接着发“v”第四部分：发音规则重点：陈述句、反问句、疑问句发音规则第五部分：句子语调及重音陈述句、反问句、一般疑问句及特殊疑问句语调句重音及停顿四、教学实施建议（一）教学内容及学时分配教学时数安排建议总学时76学时。其中：序号内容学时数1德语字母表62元音发音63辅音发音64发音规则65句子语调及重音66德语文章朗读4合计34（二）教学建议教学过程中，贯彻情景应用教学指导思想，注重培养学生应用语音独立朗读的能力，提高学生的学习兴趣。采用基础课德语教学法和情景应用教学法。学生在基础语音课上可以学到基础的发音知识，如单词，句子，语法等等。在情景应用教学中，以学生为主体，以老师为主导，以模拟场景为主线，以德语实景应用能力培养为目标，充分发挥学生主观能动性和创新精神。充分利用多媒体课件辅以音像资料教学，使同学们更加直观地学习这门课程。（三）教材及教参选用建议序号名称、版本号主编出版社ISBN单价出版时间德语语音教程第二版庄惠丽、穆兰外语教学与研究出版社978751355475625.00201502五、考核与评价A.不以一次考试成绩作为总体评价和最终学业成绩。B.着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。C.体现