Unit 1 Section A (1a-1c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1SectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年人教版八年级英语上册》Unit1SectionA(1a-1c)主要围绕“朋友”这一主题展开，教学内容包括：1a部分的对话，让学生通过听力练习掌握描述朋友的形容词；1b部分的词汇学习，要求学生熟练掌握并运用新词汇描述朋友的外貌和性格；1c部分的对话练习，通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型描述自己的朋友。此外，本章节还涉及一般现在时的用法，让学生在实际语境中巩固该时态。核心素养目标本章节通过学习Unit1SectionA(1a-1c)，旨在提升学生的英语学科核心素养，包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体目标如下：1.提高学生的语言能力，使他们能够熟练运用新词汇和一般现在时描述朋友的外貌和性格；2.培养学生的思维品质，通过听力、口语练习，发展学生的观察、分析和推理能力；3.增强学生的文化意识，使他们了解并尊重不同文化背景下的友谊观念；4.提升学生的学习能力，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本章节的重点为新词汇的掌握和一般现在时的运用。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用新词汇描述朋友，以及正确使用一般现在时。

解决办法及突破策略：

1.针对新词汇的学习，采用图片、例句、情景剧等多种教学手段，帮助学生形象记忆和理解。设计小组竞赛，鼓励学生大胆开口说英语，加深对词汇的印象。

2.对于一般现在时的运用，通过听力、口语练习，让学生感知和模仿一般现在时的句子结构。结合生活实际，设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般现在时进行表达。

3.教师在课堂上提供充分的示范和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

4.布置课后作业，要求学生运用新词汇和一般现在时编写对话，以加强课后巩固。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和一般现在时的用法，为学生提供清晰的知识框架。

2.情境教学法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用新知识，提高语言实践能力。

3.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享学习心得，培养合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示新词汇和句型，生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板、在线测试等教学软件，实时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生的文化视野，激发他们对英语学习的热情。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“朋友”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的朋友吗？朋友在你们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力。

简短介绍本节课将学习如何用英语描述朋友，强调这一技能在实际交流中的重要性。

2.朋友描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友的基本词汇和一般现在时的用法。

过程：

讲解如何使用1a部分的新词汇描述朋友的外貌和性格。

详细介绍一般现在时的结构，并通过示例句型帮助学生理解其用法。

使用图表或示意图展示词汇和句型的关系，让学生更好地掌握知识。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际语境中描述朋友。

过程：

分析1b和1c部分中的对话案例，讲解其背景、情景和所用词汇、时态。

引导学生思考如何将这些词汇和时态应用于自己的日常交流中。

小组讨论：让学生分组讨论如何用所学的词汇和时态描述身边的朋友，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个朋友作为描述对象。

小组内讨论如何用所学词汇和时态描述这位朋友，记录下精彩的描述句子。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对朋友的描述句子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新词汇、一般现在时的用法和对话案例分析。

强调这些技能在现实生活和学习中的价值，鼓励学生在日常交流中大胆尝试。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己朋友的短文，运用所学词汇和时态进行描述，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与“朋友”主题相关的英文绘本或故事书，如《TheStoryofFrogandToad》、《Charlotte'sWeb》等，让学生在阅读中感受友谊的深刻内涵。

-英文歌曲或电影片段，如《HighSchoolMusical》中的友谊主题歌曲，帮助学生从不同角度理解朋友之间的情感交流。

-介绍不同文化背景下的友谊观念的文章或视频，拓宽学生的文化视野。

-与本节课词汇相关的同义词和反义词卡片，增强学生的词汇量和辨析能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文绘本或故事书，并尝试用英语写下自己的感想，加深对友谊主题的理解。

-学生可以尝试创作关于朋友的英文歌曲或短剧，运用所学词汇和时态，提高语言运用能力。

-建议学生进行文化比较，探讨不同文化背景下友谊观念的异同，提升跨文化交际能力。

-学生可以制作词汇卡片，将新学的词汇和同义词、反义词进行整理，方便复习和记忆。

-组织学生参与社区活动或志愿服务，实际体验朋友间的相互帮助和支持，将所学知识应用于实际生活。典型例题讲解例题1：

题目：请根据所给词汇，描述一下你的好朋友Tom。

词汇：funny,tall,kind,playsoccer,always

答案：MybestfriendTomisveryfunnyandtall.Heisalsokindandalwaysreadytohelpothers.Heenjoysplayingsoccerafterschool.

例题2：

题目：请用一般现在时描述你每天放学后的活动。

词汇：watchTV,dohomework,readbooks,playcomputergames

答案：Afterschool,IusuallywatchTVforawhile,thendomyhomework.Sometimes,Ireadbooksorplaycomputergameswithmyfriends.

例题3：

题目：请根据对话内容，完成下列句子。

A:Whatdoesyourfriendoftendointheevening?

B:Heoften_______(watch/reads)abook.

答案：watch

例题4：

题目：请用一般现在时描述你的老师。

词汇：strict,friendly,patient,teachEnglish,smile

答案：MyEnglishteacherisstrictbutfriendly.Sheisverypatientwhenteachingus.ShealwayssmilesandencouragesustospeakEnglish.

例题5：

题目：请根据所给情景，完成对话。

情景：你的朋友正在描述他的宠物狗。

词汇：playfetch,run,happy,jump

答案：

A:Whatdoesyourpetdogliketodo?

B:Helovestoplayfetchwithme.Herunsveryfastandjumpshightocatchtheball.Helookssohappywhenweplaytogether.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境教学法融入课堂，让学生在实际语境中描述朋友，提高他们的语言运用能力。

2.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作精神和表达能力，使他们在互动交流中巩固所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。

2.教学方法上，对于一般现在时的用法讲解不够细致，部分学生对这一时态的掌握仍不够牢固。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配不合理的问题，今后我将更加注意时间管理，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化吸收知识。

2.对于一般现在时的用法，我将增加一些典型例句和练习题，帮助学生更好地理解和掌握这一时态。同时，加强课后辅导，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

3.为了提高学生的参与度和互动性，我计划在今后的课堂中增加一些趣味性强的教学活动，如角色扮演、英语辩论等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们课后主动查找资料、拓展知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，请学生用英语写一篇关于自己朋友的短文，要求至少使用5个新学的词汇和一般现在时。

2.完成课后练习册中与Unit1SectionA(1a-1c)相关的练习题，巩固词汇和语法知识。

3.学生分组准备一个关于朋友的对话，每个组员都要参与，要求在对话中使用所学词汇和一般现在时，并在下节课进行展示。

作业反馈：

1.对学生写的短文进行批改，重点关注词汇的准确使用和一般现在时的正确运用。在批改过程中，指出学生的错误，并提供修改建议。

2.对课后练习册的完成情况进行检查，针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和指导。

3.对小组对话进行评价，从语言表达、角色扮演、内容创意等方面给予反馈，鼓励学生在下一次的展示中改进和提高。

在作业反馈中，教师应注重以下几点：

-鼓励性原则：在指出问题的同时，不忘肯定学生的优点和进步，增强他们的自信心。

-个性化反馈：针对不同学生的特点和问题，给出具体的、个性化的改进建议。

-及时性原则：作业批改和反馈应及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况并进行调整。

-互动性原则：鼓励学生主动参与作业反馈过程，提出自己的疑问，与教师进行互动交流。板书设计1.词汇表：列出本节课的新词汇，如：funny,tall,kind,playsoccer,always等，并给出中文释义。

2.句型结构：展示一般现在时的基本句型结构，如：主语+动词原形（三单形式）+其他，并给出示例句。

3.对话练习：板书一段关于描述朋友的对话，要求学生根据对话内容完成练习题。

4.重点句型：突出本节