2024-2025学年操作性强的校园霸凌预防教学设计

2024-2025学年操作性强的校园霸凌预防教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年，主要面向的是小学高年级学生。课程内容紧密联系校园生活，以校园霸凌预防为主题，旨在帮助学生建立正确的价值观，提高自我保护意识。本节课将结合校园霸凌的定义、表现形式以及预防措施等方面进行教学，让学生了解并认识到校园霸凌的危害，学会如何预防和处理校园霸凌事件。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的人际交往能力，增强自我保护意识，共同营造一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的社会责任感，使学生能够关心他人，尊重他人，自觉维护和谐校园环境；培养学生的法律意识，使学生了解校园霸凌的法律后果，自觉遵纪守法；提升学生的自我保护能力，使学生掌握预防和处理校园霸凌的方法，能够自我保护；增强学生的人际交往能力，使学生能够有效沟通，解决矛盾和冲突，共同营造一个和谐、安全的校园环境。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解校园霸凌的定义和表现形式：让学生明确校园霸凌行为的特征，包括身体、言语和网络等多种形式，并能够识别出这些行为对受害者造成的伤害。

（2）掌握预防和处理校园霸凌的方法：教育学生如何通过提高自我保护意识、积极寻求帮助、合法维权等途径来预防和处理校园霸凌事件。

（3）培养良好的人际交往能力：引导学生学会尊重他人、换位思考、有效沟通，以建立和谐的人际关系，减少校园霸凌现象的发生。

2.教学难点

（1）理解校园霸凌的严重后果：让学生认识到校园霸凌对受害者身心健康、学业成绩和人际关系等方面的负面影响，以及可能导致的法律后果，对于学生来说较为抽象，需要通过具体案例进行分析。

（2）学会合法维权：引导学生了解校园霸凌受害者在遭受侵害时如何寻求法律帮助，如何正确向学校和有关部门报告，以及如何配合调查等方面，需要教师进行详细讲解和指导。

（3）有效沟通和解决冲突：培养学生在与他人发生矛盾和冲突时，能够采取积极的态度主动沟通，寻找解决问题的方法，这一技能对于学生来说需要在实践中不断锻炼和提升。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统地介绍校园霸凌的定义、表现形式和预防措施；利用案例研究法让学生通过分析真实案例，深入理解校园霸凌的危害和处理方法；采用项目导向学习法，让学生分组讨论并设计anti-bullying活动，提高学生的人际交往能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生身临其境地体会受害者的心情，增强同理心；开展小组讨论，让学生分享各自对校园霸凌的看法和经历，促进互动和交流；进行互动式实验，如设计anti-bullying宣传标语，让学生动手实践，提高创造力和实际操作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，如图片、视频和动画等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性；运用在线学习平台，如学校官网或教育软件，让学生在课后自主学习相关资料，巩固所学知识；引入教学APP或小程序，如互动问答、测试和小游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、表现形式和预防措施，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例或视频等方式，引出校园霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、表现形式和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和处理校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园霸凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和处理校园霸凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解校园霸凌知识点，掌握预防和处理技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的校园霸凌知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.校园霸凌的定义：

-校园霸凌的定义要点：

-行为主体：学生

-行为性质：有意为之、重复发生

-行为对象：同龄人或较低年级学生

-行为后果：对受害者造成心理、身体或学业上的伤害

2.校园霸凌的表现形式：

-身体霸凌：殴打、推搡、封锁等

-言语霸凌：侮辱、嘲笑、威胁等

-社交霸凌：排斥、孤立、谣言传播等

-网络霸凌：通过互联网进行的侮辱、诽谤等

3.校园霸凌的原因：

-个人因素：性格、心理健康、家庭背景等

-社会因素：文化影响、媒体影响、社会风气等

-教育因素：学校管理、教师态度、同伴影响等

4.校园霸凌的影响：

-受害者：心理创伤、学业下降、社交障碍等

-施害者：法律风险、道德滑坡、人际关系紧张等

-旁观者：恐惧、冷漠、行为模仿等

5.预防和处理校园霸凌的方法：

-预防措施：加强家庭教育、提高学生自我保护意识、营造良好的校园文化等

-处理方法：及时干预、严肃处理、提供心理辅导等

6.法律法规和相关政策：

-国内法律法规：未成年人保护法、治安管理处罚法等

-相关政策：教育部相关规定、学校规章制度等

7.校园霸凌的干预和援助：

-干预主体：学校、家庭、社会

-援助方式：心理咨询、法律援助、社会支持等

8.培养学生的自我保护能力：

-自我意识：认识到自己的权利和义务

-自我调节：学会情绪管理和压力释放

-自我保护技能：掌握预防和处理校园霸凌的方法

9.增强学生的人际交往能力：

-沟通技巧：有效表达和倾听

-冲突解决：合理解决人际矛盾

-团队合作：培养协作精神和团队意识

10.构建和谐校园环境：

-校园文化：倡导尊重、平等、互助的氛围

-教育实践：开展反霸凌教育活动

-家校合作：加强家长学校沟通，共同关注学生成长课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园霸凌的心理学影响》、《青少年心理健康与校园霸凌》等。

-视频资源：《反校园霸凌纪录片》、《校园霸凌受害者的心声》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生撰写阅读笔记或观后感，分享自己的思考和感悟。

-学生可以自主选择拓展内容，也可以小组合作进行研究。

-鼓励学生参与校园反霸凌活动，如制作宣传海报、组织讲座等。

-学生可以与家长一起探讨校园霸凌问题，共同提高防范意识。

-学生可以利用网络资源，了解国内外校园霸凌的现状和防治措施。

-学生可以关注媒体报道的校园霸凌事件，了解社会对校园霸凌的关注和讨论。板书设计1.条理清楚、重点突出

-知识点：校园霸凌的定义、表现形式、原因、影响、预防和处理方法等。

-词：霸凌、受害者、施害者、校园文化、家庭教育、自我保护等。

-句：校园霸凌是指学生之间有意为之、重复发生、对受害者造成伤害的行为。

2.简洁明了

-知识点：校园霸凌的定义、表现形式、原因、影响、预防和处理方法等。

-词：霸凌