Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高一年级全年级

3.授课时间：2024年9月19日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过听取和交流关于青少年生活的对话，培养学生的英语听力和口语交际能力。具体目标如下：

1.提高学生的听力技巧，包括预测、概括、分析和评价的能力。

2.促进学生的口语表达，提升其语言组织、流畅沟通和适时反应的能力。

3.加强学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的生活方式。

4.培养学生独立思考和批判性思维，鼓励其对青少年生活现象进行深入分析和探讨。学情分析本节课面向的是高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，具备一定的英语基础。学生在知识层面上，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已经有了一定的掌握，但还需要在听力和口语方面进行加强和提高。在能力层面上，大部分学生能够进行基本的英语阅读和写作，但对于听力理解和口语表达的能力参差不齐，需要针对性地进行训练。

学生在素质方面，具有一定的学习积极性和探索精神，但对于英语的实际应用能力，尤其是听力和口语交际方面，还存在一定的恐惧和抵触情绪，这对课程的学习产生了一定的影响。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师在教学中进行引导和纠正。

综合以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的心理素质和情绪变化，采用生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力和口语能力。同时，要注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学方法与策略1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中提高听力和口语能力。例如，通过角色扮演的方式，让学生模拟青少年生活中的场景，进行实际对话练习。

2.运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。例如，在学习新的词汇和表达方式时，让学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

3.利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增强学生的听力训练。例如，播放关于青少年生活的短片，让学生听后回答相关问题，提高听力理解和口语表达能力。

4.运用情境教学法，创造真实的学习情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，设计模拟面试的场景，让学生在实际语境中练习英语口语表达。

5.采用形成性评价，及时反馈和指导学生的学习过程，以促进学生的自主学习和改进学习策略。例如，在学生进行口语练习时，教师及时给予评价和指导，帮助他们发现并纠正错误。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习人教版高中英语必修第一册的Unit1《TeenageLife》。在这个单元里，我们将探讨青少年生活的各种方面，包括学习、兴趣爱好、家庭关系和友谊等。通过学习本单元，我们希望大家能够提高英语听力与口语表达能力，了解不同文化背景下的青少年生活。现在，让我们开始第一节课的学习吧！

2.听力训练

(1)播放课文对话，让学生听懂大致内容，并回答问题。

同学们，请认真听对话，并尽量理解其大意。听完后，我将提问有关问题，希望大家能踊跃回答。

(2)学生跟读对话，模仿语音语调。

现在，请同学们跟读对话，注意模仿语音语调，以提高口语表达能力。

3.口语练习

(1)分组讨论，让学生就青少年生活中的某个话题展开讨论。

同学们，请自由组合，就青少年生活中的一个话题进行讨论。讨论结束后，各组请一名代表分享你们的观点。

(2)小组代表发言，其他学生点评。

各组代表请发言，其他同学注意倾听，并给予点评。点评时，既要指出优点，也要提出改进意见。

4.课堂小结

5.课后作业

请同学们课后完成练习册的相关练习，并预习下一节课的内容。同时，大家可以尝试用英语与同学交流，练习口语表达能力。学生学习效果1.听力方面：学生能够听懂并理解日常生活中的对话，把握住关键词和信息，对所听内容进行恰当的预测、概括、分析和评价。

2.口语方面：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，进行流畅的英语口语表达，能够在不同的情境中，就青少年生活中的话题进行讨论和交流，并具备一定的反应能力和应答技巧。

3.文化意识方面：学生能够理解和尊重不同文化背景下的生活方式，增强自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。

4.思维能力方面：学生能够对青少年生活中的现象进行深入分析和探讨，培养独立思考和批判性思维的能力。

此外，通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语学习兴趣，树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，提高学习效率。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，请完成以下作业：

1.听写练习：

请听课文对话，并正确书写下列单词和短语：

-vocabulary:[]

-phrases:[]

2.口语表达练习：

请模拟课文中的对话，与同学进行角色扮演练习。注意模仿语音语调，提高口语表达能力。

3.写作练习：

根据课文内容，写一篇关于青少年生活的短文。内容可以包括你的兴趣爱好、学习压力、家庭关系和友谊等。字数不限。

4.语法练习：

请根据课文中的句子结构，完成以下句子：

-[]Ioften[]withmyfriendsafterschool.

-[]They[]playingsportsonweekends.

5.文化探索作业：

请调查并介绍一种你感兴趣的文化现象，可以是与青少年生活相关的习俗、节日、娱乐活动等。要求用英语书写，字数不限。

答案示例：

1.听写练习：

-vocabulary:teenager,hobby,family,friend

-phrases:listentomusic,playsports,studyforexams,haveaparty

2.口语表达练习：

略

3.写作练习：

略

4.语法练习：

-Ioftentalkwithmyfriendsafterschool.

-Theylikeplayingsportsonweekends.

5.文化探索作业：

略

请同学们认真完成作业，并按时提交。我将对你们的作业进行批改，并提供反馈意见。希望大家能够通过作业练习，提高自己的英语水平。内容逻辑关系-青少年生活中的日常词汇和表达方式，如“teenager,”“hobby,”“family,”“friend,”等。

-常用句型和语法结构，如“Ioften[动词]withmyfriendsafterschool,”“Theylike[动词-ing]sportsonweekends,”等。

-听力技巧和口语交际策略，如预测、概括、分析和评价听力材料的能力，以及清晰、流畅地表达自己观点的技巧。

2.重点词汇和短语：

-Teenager:青少年

-Hobby:爱好

-Family:家庭

-Friend:朋友

-Listentomusic:听音乐

-Playsports:参加体育运动

-Studyforexams:备考

-Haveaparty:举办派对

3.重点句型和语法结构：

-Ioften[动词]withmyfriendsafterschool.（我经常课后和朋友们[动词]。）

-Theylike[动词-ing]sportsonweekends.（他们喜欢周末[动词-ing]体育运动。）

板书设计：

①青少年生活词汇列表

②常用句型和语法结构示例

③听力技巧和口语交际策略概括课堂1.课堂评价

在课堂教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，以及对词汇和句型的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、口语表达的准确性和流畅性，以及听力理解的反应速度。

-测试：在课堂末尾，进行简短的知识点测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价中，我会注意以下几点：

-准确性：检查学生作业中的词汇拼写、语法结构和表达方式的准确性。

-完整性：确保学生作业涵盖了所有要求的内容，没有遗漏。

-创意性：鼓励学生在作业中展示自己的创意和独立思考能力。

-改进建议：针对学生作业中的不足之处，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

在评价过程中，我会积极鼓励学生，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，引导学生继续努力。通过这样的评价方式，我希望能够激发学生的学习动力，提高他们的英语水平。教学反思与改进今天上的Unit1《TeenageLife》ListeningandSpeaking课让我有了很多思考。我注意到，在听力训练环节，有些学生表现出对英语语音的辨识度不高，尤其在听到一些相近的音素时，他们会感到困惑。此外，在口语表达环节，部分学生对于如何组织语言还显得有些困难，他们在表达自己的观点时，常常出现词汇选择不当和句子结构混乱的问题。

针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会在听力