Unit6ADayintheLife教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit6ADayintheLife教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）英语七年级上册的Unit6ADayintheLife。该章节以日常生活的主题为背景，通过介绍不同人物在一天中的活动，帮助学生掌握一般过去时的表达方式。具体内容包括：

1.学习日常活动词汇如sleep,wakeup,havebreakfast等。

2.掌握一般过去时的构成（did）及其用法。

3.能够运用一般过去时描述过去发生的日常活动。

4.通过对课文的听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过一般现在时，本节课将引导学生过渡到一般过去时，两者在时态形式上有相似之处，有助于学生理解和掌握。

2.学生已掌握一些日常活动词汇，如eat,play,read等，本节课将进一步扩展相关词汇，加深学生对日常生活的理解。

3.通过本节课的学习，学生将能够将已学知识运用到描述过去发生的事件中，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习Unit6ADayintheLife，学生能够准确地使用一般过去时描述过去发生的日常活动，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过介绍不同人物在一天中的活动，使学生了解不同文化背景下的生活方式，培养尊重和理解文化差异的意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般过去时的构成及其用法：本节课的核心内容是一般过去时的表达方式，学生需要掌握动词过去式的构成规则，如加-ed等。

（2）日常活动词汇的运用：学生需要能够在实际语境中正确使用日常活动词汇，如sleep,wakeup,havebreakfast等。

（3）听力理解能力：通过听力练习，提高学生理解和运用英语的能力，培养学生获取和处理信息的能力。

（4）描述过去活动的句子构建：学生需要学会运用一般过去时描述过去发生的日常活动，如“Yesterday,Iwokeupat7o'clock.”

2.教学难点：

（1）一般过去时的构成：部分学生可能对动词过去式的构成规则掌握不牢固，导致在实际应用中出现错误。

（2）听力材料中的细节理解：听力材料中可能包含一些细节信息，学生需要在短时间内捕捉并理解这些信息。

（3）文化差异的理解：学生需要理解不同文化背景下的生活方式，这可能对部分学生来说存在一定的难度。

（4）句子构建：学生在一般过去时的句子构建方面可能存在一定的困难，如时态的运用、主谓一致等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如举例讲解、练习巩固、小组讨论等，以确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。同时，通过创设真实语境、提供适量练习等途径，帮助学生突破难点，提高英语实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）英语七年级上册的Unit6ADayintheLife教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同人物在一天中的活动图片、一般过去时的构成规则图解等。这些资源有助于学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和听力练习区。在分组讨论区，学生可以就日常活动进行小组讨论，提高口语表达能力；在听力练习区，学生可以进行听力练习，提高听力理解能力。

5.教学工具：准备投影片、幻灯片等教学工具，用于展示和讲解教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和播放在线教学资源，如英语听力材料、在线视频等。

7.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，如练习题、听力任务等，以便于学生巩固所学知识，并在课后进行自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6ADayintheLife的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时和日常活动词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动词汇和一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的构成及其用法，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时的重点，强调动词过去式的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动词汇和一般过去时的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语语言的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对一般过去时和日常活动词汇进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时和日常活动词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活和一般过去时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常生活和一般过去时的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常生活词汇、一般过去时和句子构建方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常生活词汇和一般过去时，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.日常活动词汇卡片：制作一套包含常见日常活动词汇的卡片，如sleep,wakeup,havebreakfast等。每张卡片上除了单词外，还可以附上相关的图片和例句，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

2.一般过去时练习册：选取一套专门针对一般过去时的练习册，包含各种练习题型，如选择题、填空题、句子构建等。这些练习题可以帮助学生巩固一般过去时的构成和用法，提高他们的语法水平。

3.文化差异资料：准备一份关于不同文化背景下的生活方式的资料，包括饮食、作息、休闲活动等方面的差异。这份资料可以帮助学生了解和欣赏不同文化的特点，培养他们的跨文化意识。

4.听力材料：收集一些与日常生活相关的听力材料，如对话、短文等。这些材料可以帮助学生提高听力理解能力，同时也能让他们在实际语境中运用所学知识。

（二）拓展建议

1.制作词汇卡片：学生可以利用课后时间，自己制作一套日常活动词汇卡片。他们可以选择一些常用的词汇，附上图片和例句，并尝试用这些词汇造句。这样可以加深他们对词汇的理解和记忆，同时提高他们的语言运用能力。

2.完成练习册：学生可以利用课后时间，完成一般过去时练习册的相关练习题。他们可以通过做题来检测自己对一般过去时的掌握程度，并及时发现和纠正自己的错误。同时，他们还可以尝试解释练习题中的语境，提高他们的语言表达能力。

3.研究文化差异：学生可以利用课后时间，自主研究不同文化背景下的生活方式。他们可以通过阅读书籍、观看视频、浏览网络资源等方式，了解不同文化的饮食、作息、休闲活动等方面的差异。通过研究，学生可以培养自己的跨文化意识，提高对不同文化的理解和尊重。

4.听力练习：学生可以利用课后时间，进行听力练习。他们可以选择一些与日常生活相关的听力材料，如对话、短文等，并尝试回答相关问题。通过听力练习，学生可以提高自己的听力理解能力，同时也能在实际语境中运用所学知识。教学反思本节课的教学内容是人教版（2024）英语七年级上册的Unit6ADayintheLife，主要介绍了日常活动的词汇和一般过去时的用法。通过本节课的学习，学生应该能够掌握一般过去时的构成和用法，并能够运用一般过去时描述过去发生的日常活动。

在教学过程中，我首先通过展示与日常生活相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。然后，我通过讲解一般过去时的构成和用法，帮助学生理解了这一语法知识。在讲解过程中，我通过实例和对比，让学生更好地理解和记忆了一般过去时的用法。

在课堂互动环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，让学生在实践中运用一般过去时描述过去发生的日常活动。通过这些活动，学生的参与度和积极性得到了提高，他们能够在实际语境中运用所学知识。

在课堂小结环节，我对一般过去时和日常活动词汇进行了梳理和总结，强调了重点和难点。通过这个环节，学生能够更好地形成完整的知识体系，为今后的学习打下坚实的基础。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对一般过去时的构成和用法掌握得不够牢固，需要在今后的教学中进一步加强练习和巩固。同时，在听力理解方面，部分学生存在一定的困难，需要在今后的教学中增加听力练习，提高他们的听力理解能力。板书设计1.一般过去时构成

-动词原型+ed

-规则动词：加ed

-不规则动词：需单独记忆（如go-went,eat-ate等）

2.一般过去时用法

-描述过去发生的动作或状态

-表示过去的习惯或经常发生的动作

-用于讲故事或叙述过去的事件

3.日常活动词汇

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