人教版（2019）选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection Reading for writing 教案

人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingforwriting教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingforwriting

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第三册，高三（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3EnvironmentalProtection的内容，提升学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。同时，通过讨论环保话题，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化观点。此外，本节课还将引导学生运用所学的语言知识表达自己的观点，提升他们的思维品质，培养他们的创新能力和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括environmentalprotection,pollution,conservation,deforestation等。

（2）语法：本节课的重点语法是现在分词作状语的用法，例如："Listeningtomusic,shefeltrelaxed."

（3）阅读技能：本节课的重点是提高学生的阅读理解能力，特别是对于文章主旨、作者观点和细节信息的把握。

（4）写作技能：本节课的重点是培养学生的写作能力，特别是如何清晰、准确地表达自己的观点。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的难点词汇包括ecosystem,biodiversity,carbonfootprint等。

（2）语法：本节课的难点是现在分词作状语的用法，特别是如何正确地使用现在分词表示时间和原因。

（3）阅读技能：本节课的难点是学生如何准确理解文章中的隐含意义和作者的态度。

（4）写作技能：本节课的难点是如何有效地组织文章结构，使文章条理清晰、逻辑性强。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题的方式主动探索和理解环保知识。例如，通过讨论实际环保问题，让学生思考和提出解决方案。

2.设计互动式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生之间的交流和合作。例如，让学生分组撰写关于环保的文章，并进行互评和讨论。

3.使用多媒体教学资源，如环保相关的视频、图片等，以增强学生对环保话题的理解和兴趣。例如，播放有关环境污染的视频，引导学生关注和思考环保问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于环保的短视频和相关的讨论话题，要求学生观看视频并准备讨论问题。

-设计预习问题：提出问题如“视频中提到的环保问题有哪些？”、“你认为环保问题的根源是什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解环保的基本概念和问题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和回答问题，培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生对环保话题有初步了解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个环保问题的案例，引发学生对环保的关注。

-讲解知识点：详细讲解环保的相关概念和问题，如污染、可持续发展等。

-组织课堂活动：学生分组讨论不同的环保问题，并提出解决方案。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对环保概念和问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用环保知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于环保的文章，提出自己的观点和建议。

-提供拓展资源：推荐一些环保相关的文章和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的文章，并提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写文章，表达自己的环保观点。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习和研究环保话题。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点主要围绕环保主题展开，涉及词汇、语法、阅读理解和写作技能等方面。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.词汇知识点：

-学生需要掌握的环保相关词汇包括：environmentalprotection,pollution,conservation,deforestation,ecosystem,biodiversity,carbonfootprint等。

-词汇的学习不仅限于课堂讲解，还应通过阅读相关文章和材料来加深理解和记忆。

2.语法知识点：

-本节课的重点语法是现在分词作状语的用法，例如："Listeningtomusic,shefeltrelaxed."

-教师可以通过举例和练习，让学生掌握现在分词作状语的规则和用法。

3.阅读理解知识点：

-学生需要掌握如何准确理解文章中的隐含意义和作者的态度。

-通过阅读和分析环保相关的文章，学生可以提高对于文章主旨、作者观点和细节信息的把握能力。

4.写作技能知识点：

-学生需要学会如何清晰、准确地表达自己的观点，并能够组织文章结构，使文章条理清晰、逻辑性强。

-教师可以提供写作指导和练习，帮助学生提高写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，学生学习了环保相关的词汇和语法知识，并通过阅读和讨论加深了对环保话题的理解。同时，学生还通过写作练习表达了自己的观点，提高了写作技能。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学知识，教师可以设计一份当堂检测，包括以下内容：

（1）词汇填空：要求学生根据句子上下文，填入适当的环保词汇，如environmentalprotection,pollution等。

（2）语法练习：要求学生运用所学语法知识，完成句子填空或改写句子，如使用现在分词作状语等。

（3）阅读理解：要求学生阅读一段关于环保的文章，并回答相关问题，如文章主旨、作者观点等。

（4）写作练习：要求学生根据给定的环保话题，撰写一段短文，表达自己的观点和建议。课后作业为了巩固本节课所学知识，教师可以布置以下课后作业：

1.词汇练习：

（1）根据本节课所学的环保词汇，制作一个词汇卡片，包括词汇和例句。

（2）找出五个与环保相关的词汇，并给出它们的定义和例句。

2.语法练习：

（1）根据本节课所学的现在分词作状语的语法知识，完成以下句子：

-Listeningtomusic,shefeltrelaxed.

-Walkinginthepark,heenjoyedthebeautifulscenery.

（2）改写以下句子，使用现在分词作状语：

-Shefeltrelaxedwhilelisteningtomusic.

-Heenjoyedthebeautifulscenerywhilewalkinginthepark.

3.阅读理解练习：

（1）阅读一段关于环保的文章，并回答以下问题：

-Whatisthemaintopicofthearticle?

-Whatistheauthor'sattitudetowardstheenvironmentalprotectionissue?

（2）根据文章内容，简要总结文章的主旨和作者的观点。

4.写作练习：

（1）根据给定的环保话题，撰写一段短文，表达自己的观点和建议。

-Topic:Howcanwereduceplasticwaste?

-Yourwritingshouldincludeanintroduction,bodyparagraphs,andaconclusion.

5.研究性作业：

（1）调查和了解我国当前的环保状况，包括环保政策的实施情况、环保问题的主要原因等。

（2）根据调查结果，提出至少三条针对性的建议，以促进环保工作的改进。教学反思与总结教学反思方面，我认识到在讲解环保词汇时，可以更多地通过实例和语境来帮助学生理解和记忆。在语法部分，我应该更加注重学生的实际应用和练习，以便他们更好地掌握现在分词作状语的用法。在阅读理解方面，我应该提供更多的阅读材料，让学生通过阅读来提高理解和分析能力。在写作方面，我应该提供更多的写作指导和反馈，以帮助学生提高写作技巧和表达能力的。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在环保词汇和语法知识方面有了很好的理解和掌握。在阅读理解方面，学生能够准确地把握文