1开开心心上学去 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

1开开心心上学去教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1开开心心上学去教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，主题为“开开心心上学去”。本节课主要让学生了解和适应新的学习环境，明白学习的意义，培养良好的学习习惯和态度。内容包括：

1.学习的重要性：让学生认识到学习是对自己负责，对国家和社会有用的事情，培养学生的学习兴趣和责任感。

2.适应新环境：引导学生了解和适应新的学校生活，包括与同学老师的相处，课堂纪律的遵守等。

3.学习习惯的培养：教育学生按时到校，认真听讲，按时完成作业，培养良好的学习习惯。

4.学习态度的培养：教育学生要有自信心，不怕困难，勇于尝试，积极面对学习中的挑战。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的“良好生活与学习习惯”和“适应能力”。通过学习，学生将理解学习的重要性，并积极适应新的学校生活和学习环境。具体包括：

1.培养学生的“法治意识”：使学生理解学习是对自己负责，对国家和社会有用的事情，培养学生的学习兴趣和责任感。

2.培养学生的“社会适应性”：引导学生了解和适应新的学校生活，包括与同学老师的相处，课堂纪律的遵守等。

3.培养学生的“学习习惯”：教育学生按时到校，认真听讲，按时完成作业，培养良好的学习习惯。

4.培养学生的“自信心”：教育学生要有自信心，不怕困难，勇于尝试，积极面对学习中的挑战。重点难点及解决办法重点：理解学习的重要性，适应新的学校生活和学习环境，培养良好的学习习惯和态度。

难点：如何让学生深刻理解学习的重要性，并积极适应新的学校生活和学习环境，以及如何培养学生的自信心。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解、讨论、观看教育视频等多种方式，帮助学生理解学习的重要性。同时，组织学生进行小组活动，让他们分享自己的学习经历和感受，从而增强他们对学习的认识和兴趣。

2.对于难点内容，可以通过以下方式解决：

-创设积极的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而增强他们的自信心。

-通过实例讲解，让学生了解到学习对个人和社会的意义，提高他们的学习动力。

-组织学生进行实践活动，让他们亲身体验到学习的重要性和价值，从而更好地适应新的学校生活和学习环境。

-提供个性化的学习指导和支持，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略，提高他们的学习效果和自信心。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校生活场景，让学生在情境中体验和学习，提高他们的实践能力和适应能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，激发他们的思考和表达欲望，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.案例教学法：通过分析具体的学习案例，让学生深刻理解学习的重要性，并从中获得启示和动力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示学习的重要性和方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行在线学习和交流，方便学生随时随地进行学习和巩固知识。

3.学习工具的运用：指导学生使用学习工具和方法，如思维导图、学习日记等，帮助他们有效管理和复习学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“开开心心上学去”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“开开心心上学去”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“开开心心上学去”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握适应新环境的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验适应新环境的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握适应新环境的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学习的重要性，掌握适应新环境的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“开开心心上学去”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“开开心心上学去”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学习的重要性和适应新环境的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《开心校园生活指南》：一本介绍如何适应新学校生活的书籍，内容包括校园规则、与同学老师的相处等。

-《学习的力量》：一本关于学习重要性和方法的书籍，旨在培养学生正确的学习态度和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享彼此适应新学校生活的经验和心得，互相学习和帮助。

-引导学生参观学校图书馆或多媒体资源中心，自主寻找与学习重要性和适应新环境相关的资料进行学习。

-鼓励学生利用课后时间参加学校举办的各类兴趣小组或社团活动，拓宽自己的兴趣爱好和社交圈子。

-建议学生制定个人学习计划，明确学习目标和步骤，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

-鼓励学生主动与老师沟通，寻求学习上的指导和帮助，提高自己的学习效果和自信心。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业将包括以下几个方面：

-知识点巩固：要求学生总结本节课学习的重点知识点，并进行简要的阐述。

-思考与实践：引导学生结合自己的实际，思考如何应用所学知识，并提出自己的见解。

-拓展阅读：推荐学生阅读与本节课内容相关的文章或书籍，以便于学生更深入地了解和学习。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体包括以下几个方面：

-正确性：检查学生的作业是否准确地掌握了本节课的知识点。

-完整性：确保学生提交的作业内容完整，没有遗漏。

-深度与广度：评估学生作业的思考深度和知识广度，鼓励学生在作业中展示自己的见解和思考。

-书写与格式：关注学生的作业书写是否规范，格式是否整洁。

在作业批改过程中，要尊重学生的努力和成果，给予积极的评价和鼓励。同时，针对不同学生的问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们在学习上取得更好的成绩。内容逻辑关系1.学习的重要性

-重点知识点：学习的重要性，学习的目标和意义，学习的方法和技巧。

-词句：学习是对自己负责，对国家和社会有用的事情，学习是实现个人梦想和目标的基石。

2.适应新环境

-重点知识点：适应新环境的方法和技巧，与同学老师相处的注意事项，课堂纪律的遵守。

-词句：适应新环境是成长的一部分，与同学老师建立良好的关系，遵守课堂纪律是尊重自己和他人。

3.培养良好的学习习惯和态度

-重点知识点：良好的学习习惯和态度的培养方法，如何保持学习动力和自信心。

-词句：按时到校，认真听讲，按时完成作业，保持学习动力和自信心，勇于面对学习中的挑战。反思改进措施-引入情境教学法，通过模拟学校生活场景，让学生在情境中体验和学习，提高他们的实践能力和适应能力。

-利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示学习的重要性和方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

-在自主学习方面，部分学生可能存在依赖性，需要进一步培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动组织方面，可能存在学生参与度不均的问题，需要教师更加关注每个学生的需求和参与情况。

-在作业反馈方面，可能存在反馈不够及时或具体的问题，需