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PAGEPAGEPAGE1四年级上册第一单元《语文园地》第1课时教学设计学校班级备课人课题名称语文园地一课时第1课时授课时间课型新授学习目标1.梳理课文呈现的自然之美。2.了解课文呈现自然之美的表达方法。3.梳理、总结边读边想象画面的方法。4.积累表现自然之美的优美语言。教学重点积累表现自然之美的优美语言。教学难点了解课文呈现自然之美的表达方法。梳理、总结边读边想象画面的方法。教学准备1.教师准备远程多媒体课件、自导式教学四单设计2.学生准备预学课文，完成预学单。教学流程设计教学环节教师活动学生活动个性化修改一、激趣导入（1-2分钟）自然无言，却是高超技艺的雕塑师，为我们奉献了一个个令人惊叹的作品。本单元以“自然之美”为人文主题，选取了的4篇美文均是美景的，你们还记得给我们描绘了哪些美景吗？回忆单元学习内容。二、预学检测（5-7分钟）1.预学检测（1）过渡：课前，孩子们进行了预学，效果怎么样呢？检测交给小老师！（2）预学检测（见预学检测单）2.小结：孩子们，俗话说，学贵有疑，在预学的过程中，你还有什么疑惑吗？小老师组织检测，同学思考作答。三、精准释难（15-20分钟）过渡：自然多姿，风景无限，作者是如何把这神奇自然的魅力如何呈现在我们面前的呢？让我们走进学习任务一，再次去领略这大自然的奇异风光。学习任务一：借助表格，再理章脉学习建议：自主学习：快速浏览课文，回顾作者笔下自然景观的表达方法。合作学习：小组合作完成下面的表格。课题写作顺序描写方法《观潮》《走月亮》《繁星》交流提示：《》是按照的顺序来写的，采用的描写方法有，比如采用的表达方法是。（二）学习任务二：边读边想，梳理方法1.联系单元导语，回顾语文要素。（1）课件出示单元篇章页。（2）导入：本单元的语文要素是（学生齐读）：边读边想象画面，感受自然之美。（3）提问：请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。2.学习任务二：边读边想，梳理方法学习建议：自主学习：默读“交流平台”内容，从小伙伴的对话中，勾画出“边读边想象画面”的方法？合作学习：小组内讨论读文章时，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？交流提示：1.我们从小伙伴的对话中，知道了“边读边想象画面”的方法有。2.读文章时，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象。学生独立梳理单元写作方法；再小组完善梳理。四、精准练习（5-8分钟）教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。学生完成五、全课总结（1-2分钟）学习了这篇课文，你收获到
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