2024-2025学年深化校园文化霸凌预防教学设计实践

2024-2025学年深化校园文化霸凌预防教学设计实践主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：深化校园文化霸凌预防

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的批判性思维、信息素养和沟通协作能力。通过分析校园文化霸凌现象，引导学生学会理性分析和评估，提高辨别信息真伪的能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论、案例分析等互动环节，培养学生的沟通协作能力，使他们能够主动参与社会事务，提升社会责任感和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了关于人际交往、社交技巧和心理健康的基础知识，对校园文化霸凌有一定的了解，知道霸凌行为的性质和危害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于自身周围的社会现象充满好奇，对于如何处理人际关系、如何面对和解决冲突等问题感兴趣。他们的思维逐渐具有批判性，善于从不同角度分析问题。在学习风格上，他们更偏好于互动讨论、案例分析等参与性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园文化霸凌的深层次原因和预防策略时，学生可能会遇到难以把握概念内涵、将理论知识应用到实际情境中等困难。此外，如何激发学生的主动参与意识，引导他们在讨论中深入思考，提出有效的解决策略，也是本节课需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《深化校园文化霸凌预防》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助讲解和展示校园文化霸凌的现象及影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和案例分析。同时，设置展示区，供学生展示他们的讨论成果和提出的预防策略。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园文化霸凌的新闻报道，让学生直观地感受校园霸凌现象。

问题提出：引导学生思考以下问题：“什么是校园文化霸凌？为什么它会发生在我们的校园中？”

学生回答：让学生分享他们对校园文化霸凌的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍校园文化霸凌的定义、类型、危害以及预防策略。

讲解方式：采用PPT展示，结合文字、图片、案例等形式进行讲解。

学生互动：让学生积极参与课堂讨论，分享他们对校园文化霸凌的看法和经历。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一组关于校园文化霸凌的选择题，测试学生对知识的掌握程度。

学生解答：让学生独立完成练习题目，教师巡回指导。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，设计几个关键问题，检验学生对知识的掌握。

学生回答：让学生主动回答问题，表达自己的观点。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.创新环节（5分钟）

教学内容：引导学生思考如何创新校园文化，防止霸凌现象的发生。

活动形式：分组讨论，每组设计一个创新方案。

学生互动：让学生积极参与讨论，提出自己的意见和建议。

6.总结与反思（5分钟）

教学内容：回顾本节课所学内容，让学生反思自己在校园生活中的行为。

总结发言：让学生分享自己的收获和感悟。

教师点评：对学生的总结进行点评，给予肯定和指导。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够在课堂上充分理解和掌握知识。同时，要注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

(1)学术论文：推荐学生阅读关于校园文化霸凌的学术论文，如《校园霸凌现象的原因与对策》、《校园霸凌对青少年心理健康的影响》等，以深化对校园文化霸凌现象的认识。

(2)媒体报道：让学生关注媒体报道，了解当前校园文化霸凌的最新动态，如新闻报道、专题访谈等。

(3)影视作品：推荐学生观看与校园文化霸凌相关的影视作品，如《少年的你》、《反霸凌行动》等，以引发学生对校园文化霸凌的关注和思考。

(4)公益活动：引导学生关注和参与反校园霸凌的公益活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，提高学生的社会责任感和公民素养。

2.拓展建议

(1)开展小组讨论：组织学生就校园文化霸凌的原因、危害和预防策略展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的沟通协作能力。

(2)撰写心得体会：让学生撰写关于本节课学习的心得体会，包括对校园文化霸凌现象的认识、个人经历和感受等，培养学生的反思能力。

(3)制定个人成长计划：引导学生根据所学知识，制定个人成长计划，提高自身的核心素养，预防和抵制校园文化霸凌。

(4)开展家长讲座：邀请专家或家长就如何预防校园文化霸凌展开讲座，提高家长对校园文化霸凌的关注和认识，共同为学生创造一个和谐的成长环境。

(5)组织实践活动：结合学校实际情况，组织学生开展反校园霸凌的实践活动，如主题班会、海报设计等，提高学生的实践能力。板书设计1.知识点板书

①校园文化霸凌的定义：以权力、地位、群体等为背景，对他人进行言语、行为上的攻击、侮辱和排挤。

②校园文化霸凌的类型：言语霸凌、行为霸凌、网络霸凌等。

③校园文化霸凌的危害：影响受害者心理健康、导致受害者社交困境、影响校园氛围等。

④预防校园文化霸凌的策略：提高自身素养、关注同伴、积极求助、营造和谐校园氛围等。

2.词句板书

①“霸凌”二字，用大号字体突出，以引起学生注意。

②“停止霸凌，从我做起”这句话，用醒目的字体呈现，激励学生积极参与预防校园霸凌的行动。

3.艺术性板书

①使用对比鲜明的颜色，如红色和蓝色，突出校园文化霸凌的定义、类型、危害和预防策略等关键信息。

②插入相关的图片、图标，如霸凌行为、和谐校园等，使板书更具直观性和趣味性。

③以树状图、流程图等形式展示校园文化霸凌的层次结构和预防步骤，帮助学生更好地理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过播放校园文化霸凌的真实案例视频，让学生直观地感受到校园霸凌现象，从而引起他们的关注和思考。

2.学生主体：在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经历，培养他们的批判性思维和沟通协作能力。

3.实践应用：在教学过程中，设计一些实践活动，如小组讨论、案例分析等，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：由于课堂时间有限，无法深入讨论每一个案例，导致学生对一些重要问题的理解不够深入。

2.学生参与度：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学资源：现有的教学资源有限，无法满足所有学生的学习需求。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，合理安排课堂时间，确保每个案例都能得到充分的讨论，提高学生的理解深度。

2.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富教学资源：积极