广东省揭阳市高中政治 9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教案 新人教版必修4

广东省揭阳市高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是矛盾是事物发展的源泉和动力。这部分内容位于广东省揭阳市高中政治新人教版必修4的第九章第一节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.矛盾的定义和性质：矛盾是事物内部和事物之间对立统一关系的具体表现，是事物发展的根本原因。

2.矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，具有普遍性；同时，不同事物的矛盾具有各自的特点，具有特殊性。

3.矛盾的双方：矛盾双方相互依存、相互制约，推动事物的发展。

4.矛盾规律：矛盾的双方在一定条件下相互转化，实现事物的发展。

5.矛盾在实际工作中的应用：学会分析矛盾、处理矛盾，推动工作的发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于对立统一、发展的基本概念，本节课将在这些知识的基础上，进一步深化对矛盾的理解，掌握矛盾规律，并学会运用矛盾规律分析实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.理论联系实际：通过学习矛盾是事物发展的源泉和动力，培养学生能够将理论知识与实际问题相结合的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

2.逻辑思维能力：通过学习矛盾的定义、性质、普遍性和特殊性，培养学生运用逻辑思维分析问题，形成科学的世界观和方法论。

3.价值观念：通过学习矛盾规律，引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到矛盾的存在和处理矛盾的重要性，培养学生在面对矛盾时能够积极应对和解决的品质。

4.批判性思维：通过学习矛盾的双方和矛盾规律，培养学生敢于质疑、善于批判的思维习惯，提高学生独立思考和判断的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）矛盾的定义和性质：矛盾是事物内部和事物之间对立统一关系的具体表现，是事物发展的根本原因。

（2）矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，具有普遍性；同时，不同事物的矛盾具有各自的特点，具有特殊性。

（3）矛盾的双方：矛盾双方相互依存、相互制约，推动事物的发展。

（4）矛盾规律：矛盾的双方在一定条件下相互转化，实现事物的发展。

（5）矛盾在实际工作中的应用：学会分析矛盾、处理矛盾，推动工作的发展。

2.教学难点：

（1）矛盾的双方相互依存、相互制约的原理：学生难以理解矛盾双方在事物发展中的相互作用和影响。

（2）矛盾规律的内涵：学生难以理解矛盾双方在一定条件下相互转化的规律。

（3）矛盾普遍性和特殊性的区分：学生难以把握不同事物矛盾的普遍性和特殊性。

（4）矛盾在实际工作中的应用：学生难以将理论知识运用到实际问题的分析和处理中。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.针对矛盾的双方相互依存、相互制约的原理，可以通过具体案例分析，让学生了解矛盾双方在事物发展中的作用。例如，分析我国改革开放过程中，改革与保守的矛盾，以及两者在相互制约、相互促进中推动国家发展。

2.针对矛盾规律的内涵，可以通过diagrams、示意图等形式，生动展示矛盾双方在一定条件下相互转化的过程，帮助学生理解这一规律。

3.针对矛盾普遍性和特殊性的区分，可以引导学生通过举例分析，认识不同事物矛盾的普遍性和特殊性。如自然界中的生态矛盾、社会生活中的贫富矛盾等。

4.针对矛盾在实际工作中的应用，可以组织学生进行小组讨论，分析现实生活中遇到的矛盾问题，探讨如何运用矛盾规律解决问题。如分析企业经营过程中的市场竞争、资源配置等矛盾，并提出解决策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版高中政治必修4的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.矛盾实例图片集：收集一系列体现矛盾现象的图片，如阴阳对立、四季变化等，用于直观展示矛盾的普遍性和特殊性。

b.矛盾转化示意图：制作或准备一些展示矛盾双方在一定条件下相互转化过程的示意图，如市场需求与供给的矛盾转化等。

c.矛盾分析案例视频：选取一些与现实生活密切相关的案例视频，如企业转型升级中的矛盾冲突和解决过程，用于引导学生理解矛盾规律在实际工作中的应用。

3.实验器材：

a.如果你是物理老师，可以准备一些简单的物理实验器材，如磁铁、绳索等，设计一些关于力与反作用力、磁极之间的矛盾等实验，让学生通过实验直观地感受矛盾的存在和转化。

b.如果你是生物老师，可以准备一些植物生长过程的实验材料，如植物种子、土壤、水源等，设计一个关于生命成长过程中矛盾冲突和协调的实验，让学生了解生命过程中的矛盾规律。

4.教室布置：

a.划分学习区与讨论区：将教室座位进行合理布置，设置学习区与讨论区，以便于学生在课堂上既能独立学习，又能分组讨论问题。

b.设置实验操作台：如果本节课涉及实验，提前准备好实验操作台，确保实验空间的充足和安全。

c.布置展示区：在教室内设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的成果、实验结果等。

5.其他资源：提前准备好投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。同时，确保网络畅通，以便于在线查找和分享相关资源。

6.教学资源整合：将以上准备好的教学资源进行整合，制定详细的教学计划，确保教学过程顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕矛盾是事物发展的源泉和动力课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解矛盾是事物发展的源泉和动力的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解矛盾是事物发展的源泉和动力课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出矛盾是事物发展的源泉和动力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解矛盾的定义、性质、普遍性和特殊性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析矛盾、处理矛盾的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析矛盾、处理矛盾的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解矛盾的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析矛盾、处理矛盾的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解矛盾的知识点，掌握分析矛盾、处理矛盾的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据矛盾是事物发展的源泉和动力课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与矛盾是事物发展的源泉和动力相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的矛盾知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《矛盾论》（毛泽东）：深入阐述矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾规律在实际工作中的应用。

-《中国哲学史大纲》（冯友兰）：介绍中国古代哲学中关于矛盾和发展的思想，如阴阳对立、五行学说等。

-《矛盾法则：事物发展的动力》（李达）：详细阐述矛盾法则在事物发展中的作用，以及如何运用矛盾法则解决问题。

2.推荐网站资源：

-中国哲学网（/）：提供丰富的中国哲学资源，包括矛盾和发展的相关文章和视频。

-哲学家园（/）：提供哲学知识和思考，包括矛盾和发展的相关文章和讨论。

-思想中国（/）：提供关于中国哲学、文化、历史等方面的文章和视频，包括矛盾和发展的相关内容。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生通过阅读推荐材料，深入理解矛盾和发展的相关知识，提高自己的理论素养。

-鼓励学生利用网络资源，进一步探索矛盾和发展的相关问题，拓宽自己的知识视野。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和思考，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生将自己的学习成果进行整理和总结，形成自己的观点和思考，提高自己的思维能力。板书设计-①矛盾的定义和性质：突出矛盾是事物内部和事物之间对立统一关系的具体表现，是事物发展的根本原因。

-②矛盾的普遍性和特殊性：强调矛盾存在于一切事物中，具有普遍性；同时，不同事物的矛盾具有各自的特点，具有特殊性。

-③矛盾的双方：突出矛盾双方相互依存、相互制约，推动事物的发展。

-④矛盾规律：强调矛盾的双方在一定条件下相互转化，实现事物的发展。

-⑤矛盾在实际工作中的应用：强调学会分析矛盾、处理矛盾，推动工作的发展。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-①使用生动的图片或图标，如阴阳鱼、四季变化图等，形象地展示矛盾的存在和转化。

-②运用色彩和字体变化，突出重点和难点，增加板书的吸引力。

-③设计有趣的互动环节，如让学生上台展示自己设计的矛盾转化图，激发学生的参与感和创造力。

-④引入现实生活中的案例，如企业转型升级中的矛盾冲突和解决过程，让学生通过分析案例来理解矛盾规律的应用。课堂1.课堂提问：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对矛盾是事物发展的源泉和动力的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.观察学生表现：在课堂上，通过观察学生的参与程度、讨论情况、实验操作等，了解学生的学习状态。及时发现学生的问题，进行针对性的指导和帮助。

3.小组合作评价：在课堂活动中，通过观察小组合作的情况，评价学生的团队合作能力和沟通能力。鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。

4.测试评价：在课堂结束时，通过小测试的方式，检验学生对矛盾是事物发展的源泉和动力的掌握情况。及时批改测试卷，给予学生反馈，帮助学生发现自己的不足之处。

八、作业评价

1.认真批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，并进行标注和说明。

2.点评作业：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。

3.及时反馈作业情况：在规定的时间内，将作业批改的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。鼓励学生及时改正错误，提高自己的学习水平。

4.鼓励学生自主学习：在作业中，鼓励学生进行自主学习和探究，提出自己的观点和看法。及时给予学生反馈，帮助学生提高自主学习能力。课后拓展1.推荐阅读材料：

-《矛盾论》（毛泽东）：深入阐述矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾规律在实际工作中的应用。

-《中国哲学史大纲》（冯友兰）：介绍中国古代哲学中关于矛盾和发展的思想，如阴阳对立、五行学说等。

-《矛盾法则：事物发展的动力》（李达）：详细阐述矛盾法则在事物发展中的作用，以及如何运用矛盾法则解决问题。

2.推荐视频资源：

-《矛盾的普遍性与特殊性》：通过视频，介绍矛盾的普遍性和特殊性的概念和意义。

-《矛盾的双方与转化》：通过视频，介绍矛盾双方的相互依存、相互制约，以及矛盾的转化过程。

-《矛盾在实际工作中的应用》：