Unit 4 Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高一英语教学设计（人教版2019必修第三册）

Unit4ReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高一英语教学设计（人教版2019必修第三册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4ReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高一英语教学设计（人教版2019必修第三册）教材分析本节课为人教版2019必修第三册Unit4ReadingforWriting部分的教学设计。该部分以“保护地球”为主题，通过阅读一篇关于环保的文章，引导学生学习如何提出建议和观点，并运用所学知识进行写作练习。本节课旨在提高学生运用目标语言进行交际和写作的能力，培养他们的环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论关于环保的文章，学生将提高他们的语言能力，学会如何运用目标语言进行有效的阅读和写作。同时，学生将了解环保的重要性，培养他们的文化意识。通过分析文章结构和提出建议，学生将发展他们的思维品质，学会独立思考和批判性思考。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，培养他们解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握文章的基本结构，如引言、主体和结论。

（2）学会如何提出建议和观点，并运用目标语言进行表达。

（3）了解环保的重要性，提高学生的环保意识。

2.教学难点：

（1）如何运用恰当的连接词和过渡语使文章连贯流畅。

（2）如何准确地表达个人观点和提出建议。

（3）如何在写作过程中做到逻辑清晰、条理分明。

（4）如何有效地进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2019必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与主题“保护地球”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于引导学生更好地理解和表达环保观点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为小组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作。同时，设置展示区，用于学生展示他们的写作成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于环保的文章和相关的多媒体资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“文章主要讨论了哪些环保问题？”、“你认为环保问题的解决方案是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章和多媒体资源，理解环保知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图、问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环保课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于环保问题的短视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的结构和如何提出建议和观点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就环保问题提出自己的建议，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的建议，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识和写作技巧。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握提出建议和观点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个关于环保的写作作业，让学生运用所学知识和技巧进行写作。

-提供拓展资源：提供与环保相关的拓展阅读材料，如环保相关的文章、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》（TheStoryofEarth）：这本书由地球科学家理查德·费尔舍尔（RichardFortey）所著，讲述了地球的漫长历史和生命的演变过程，适合对地球科学感兴趣的学生阅读。

-《蓝色星球》（TheBluePlanet）：这是一部关于海洋生态的纪录片，通过震撼的画面和深入的讲解，展示了海洋生物多样性和海洋环境保护的重要性。

-《可持续发展的挑战》（TheChallengesofSustainableDevelopment）：这篇文章讨论了可持续发展的重要性以及实现可持续发展的挑战和机遇，适合对可持续发展感兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行一次环保主题的社区服务活动，如参加清洁河流、植树造林等，让学生将所学知识运用到实际中，提高环保意识。

-让学生结合本节课学到的写作技巧，撰写一篇关于环保的短文，可以是一篇倡议书、一篇新闻报道或一篇评论文章，鼓励学生发挥创造力，运用所学知识表达自己的观点。

-引导学生进行课后深入研究，选择一个环保话题，如气候变化、塑料污染等，进行调查和研究，要求学生整理相关资料、分析数据、提出自己的见解，并在下一堂课前进行分享。板书设计板书设计示例：

主题：保护地球

1.引言部分

-地球的重要性

-环保问题的现状

2.主体部分

-环保问题的成因

-环保解决方案的建议

3.结论部分

-每个人的责任

-呼吁行动

设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理文章结构和主要观点，引导学生理解和思考环保问题。

-结构清晰：板书分为引言、主体和结论三个部分，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书用简洁的语言概括了文章的主要内容，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：板书设计采用了图形和颜色，增加了艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-突出重点：板书将文章的关键观点和解决方案用加粗或彩色标注，增强学生的关注度。

-概括性强：板书设计能够简洁概括文章的主要内容，帮助学生快速把握文章主旨。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生的课堂表现，如是否能够跟上教学节奏、参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有深度的观点、与他人有效沟通等。

-评价小组讨论成果，如是否能够清晰表达小组观点、提出合理的解决方案等。

3.随堂测试：

-在课堂上进行一次随堂测试，测试内容涉及本节课的主要知识点，如环保问题的成因、解决方案等。

-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业：

-评估学生完成的课后作业质量，如是否能够准确表达观点、运用所学知识进行写作等。

-对学生的作业进行及时反馈，提供具体意见和建议，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进学生的自我提升。

设计说明：

-教学评