100以内的加法和减法（二）1.加法（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）1.加法（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：100以内的加法和减法（二）1.加法

2.教学年级和班级：二年级上册数学

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握100以内的加法运算方法。

2.培养学生独立完成100以内加法运算的能力。

3.通过实例讲解，让学生理解加法的实际应用。

三、教学内容

1.回顾100以内加法的运算方法。

2.讲解100以内加法的运算技巧。

3.进行100以内加法的练习。

四、教学过程

1.导入：通过数数游戏，让学生复习100以内的数字。

2.新课讲解：讲解100以内加法的运算方法，并通过实例进行讲解。

3.课堂练习：进行100以内加法的练习，让学生巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

五、作业布置

1.课后练习：完成课后练习题，巩固100以内加法知识。

2.小组活动：与同学一起进行100以内加法的游戏，提高运算能力。

六、教学反思

1.课后对学生进行提问，了解掌握情况。

2.针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

3.调整教学方法，提高课堂教学效果。二、核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过具体实例，理解并运用100以内加法的运算规律，提升学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：培养学生运用100以内加法解决实际问题的能力，提升学生的问题解决能力。

3.数学表达：培养学生能够清晰、准确地表达100以内加法的运算过程和结果，提升学生的数学表达能力。

4.创新思考：鼓励学生在完成100以内加法运算时，尝试不同的运算方法，培养学生的创新思考能力。三、学情分析针对二年级上册的学生，他们在数学方面已掌握了100以内数字的认识，对简单的加减法有一定的了解。但在运用加法解决实际问题时，部分学生可能会存在理解上的困难。在逻辑推理方面，学生能理解基本的加法运算规律，但在面对复杂问题时，解决问题的能力有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极发言，但在课堂练习时，部分学生可能会对100以内加法运算产生恐惧心理，影响学习效果。针对这一情况，教师需关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生胆敢提问，勇于实践。

对于本节课的内容，学生已具备一定的知识基础，因此，在教学过程中，教师可运用实例讲解，让学生理解加法的实际应用，并通过课堂练习，巩固所学知识。同时，教师需关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解实例，让学生理解100以内加法的实际应用。

（2）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自完成的100以内加法练习，互相学习和借鉴。

（3）实践操作法：让学生通过实际操作，进行100以内加法的运算，提高运算能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示100以内加法的实例，生动形象地讲解知识点。

（2）教学软件：运用教学软件设计有趣的100以内加法练习题，巩固所学知识。

（3）实物模型：使用实物模型，如小棒、图形等，帮助学生形象地理解100以内加法的运算过程。五、教学过程导入：

大家好，今天我们要学习的是100以内的加法。首先，我们来复习一下昨天学习的知识，大家能告诉我100以内的数字有哪些吗？很好，看到了大家积极的回应。现在，请你们拿出准备好的小棒，我们来玩一个数数游戏，看看谁能又快又准确地数到100。

新课讲解：

好了，看来大家的状态都很不错。现在我们正式开始今天的课程。加法是数学中最基础的运算之一，它可以帮助我们解决很多实际问题。比如，如果你有3个苹果，我又给了你2个苹果，我们想知道一共有多少个苹果，这时候就需要用到加法。

请大家翻开课本，看到第37页的例题，这里有一幅图，图中有一个篮子，篮子里有5个橘子，然后又加了3个橘子。我们想知道篮子里现在一共有多少个橘子，应该怎么计算呢？

（此时，教师在黑板上画出篮子和橘子的简图，引导学生跟随课本例题进行思考。）

课堂练习：

（教师在学生练习时，巡回指导，针对不同的学生给予个性化的帮助，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。）

好了，大家都完成了练习题吗？好的，那我来请大家汇报一下你们的答案。首先，我们来看第1题，小明，你能告诉大家你的答案是怎么得出来的吗？很好，你解释得非常清楚。我们再看第2题，小红，你来说说你的答案。

（教师通过让学生汇报答案，检验学生对加法的理解和掌握程度，同时引导学生总结加法运算的规律。）

作业布置：

今天的课程就到这里，我们明天再来继续学习。请大家课后完成第39页的练习题，并且和你的家长分享你今天学到的知识，看看他们是否能理解你的一面加法。

教学反思：

今天的课程结束了，我感到非常满意。大家的表现都非常好，尤其是大家在课堂练习时的积极态度。但是，我也注意到有的同学在运算过程中还是有些粗心大意，明天我要特别注意这个问题，给大家更多的练习机会，帮助大家更好地掌握100以内的加法。

（教师在课后反思今天的教学，考虑学生的掌握情况，为下一节课做好准备。）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，通过有趣的故事形式，让学生了解数学的发展和应用，激发学生学习数学的兴趣。

《数学探索》：一本介绍数学问题和解答方法的书籍，收录了许多有趣的数学题目和游戏，适合学生在课后进行自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间，阅读《数学故事会》和《数学探索》这两本书籍，了解更多的数学知识和故事，提高数学素养。

（2）学生可以尝试解决书中提出的数学题目和游戏，锻炼自己的数学思维和解题能力。

（3）学生可以进行小组讨论，分享自己解决问题的方法和经验，互相学习和借鉴。

（4）学生可以利用网络资源，搜索更多的数学知识和学习资料，拓宽自己的数学视野。七、教学反思与总结教学反思：

在今天的学习中，我以讲授法和小组讨论法为主，结合实践操作法，让学生在活动中学习100以内的加法。从学生的反馈来看，大部分学生能够理解和掌握加法的运算方法，并且在实际操作中能够熟练地进行计算。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在进行加法运算时，仍然存在速度慢和准确性不高的问题。这可能是因为他们对100以内的数字掌握不熟练，或者是运算过程中粗心大意。其次，在进行小组讨论时，有些学生表现出不够积极，可能是因为他们对加法运算不够自信，或者是缺乏合作意识。

教学总结：

综合来看，今天的教学效果还是不错的。学生们积极参与课堂活动，对100以内的加法有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

对于学生在加法运算中出现的问题，我计划在今后的教学中，更多地加强基础知识的训练，让学生熟练掌握100以内的数字，提高他们的运算速度和准确性。同时，我也会鼓励学生在课堂上多发言，多参与讨论，增强他们的合作意识和自信心。

此外，我还会继续探索更多有效的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也希望能够与家长们保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，为他们的成长提供更多的支持和帮助。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，大部分能认真听讲，主动参与课堂讨论。在实例讲解环节，学生们能跟随老师的引导，理解加法的实际应用。在小组讨论环节，学生们能积极参与，与同学分享自己的观点和经验。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中都能提出自己的见解，通过实际操作和举例，展示了他们对100以内加法的理解和掌握。在分享环节，学生们能清晰、准确地表达自己的思路，表现出良好的合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能正确完成100以内的加法运算，但在速度和准确性上仍有所欠缺。部分学生在解决实际问题时，仍需进一步理解和运用加法运算。

4.作业完成情况：

课后作业的完成情况整体较好，学生们能按照要求完成练习题，并在家长的帮助下，与家长分享所学知识。作业中反映出部分学生对加法运算的掌握程度较高，但仍有部分学生在运算过程中存在粗心大意的问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我总体上是满意的。大家的表现都很积极，对100以内的加法有了更深入的理解。但我也注意到，部分学生在加法运算中仍然存在一些问题，这需要我们在今后的教学中继续加强训练。对于学生的进步，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。同时，我也会密切关注学生在课堂外的学习情况，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。典型例题讲解例题1：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？

解答：5+3=8。小明一共有8个苹果。

例题2：小华有7个橘子，他给了小明3个橘子，请问小华还剩下多少个橘子？

解答：7-3=4。小华还剩下