2024年春七年级语文下册 第五单元 20 古代诗歌五首教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级语文下册第五单元第20课《古代诗歌五首》，包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《约客》、《相见欢》。这些诗歌都是我国古代文学的精华，通过学习这些作品，使学生感受诗歌的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。同时，通过分析诗歌的意象、意境和情感，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和语言运用四个方面。通过学习《古代诗歌五首》，学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力；理解诗歌背后的文化内涵，增强文化理解力；通过分析诗歌中的意象和情感，锻炼思维品质；同时，通过朗读、背诵和创作，提升语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌意象的把握：《泊船瓜洲》中的“一帆风顺”、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的“篱落疏疏”等，帮助学生理解诗歌中的景物描写与情感表达的关系。

（2）诗歌意境的理解：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”、《约客》中的“黄梅时节家家雨”等，引导学生感受诗歌的意境美。

（3）诗歌情感的体会：《相见欢》中的“无言独上西楼”等，帮助学生理解诗人通过景物抒发的孤独、哀愁等情感。

2.教学难点

（1）诗歌意象的丰富内涵：如《泊船瓜洲》中的“一帆风顺”既表现了顺利的景象，又蕴含了诗人对未来的期许，引导学生深入理解意象背后的意义。

（2）意境与情感的融合：如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的“篱落疏疏”既描绘了凉爽的夜晚，又透露出诗人对生活的感慨，指导学生体会意境与情感的交织。

（3）古代诗歌的鉴赏方法：教会学生通过朗读、分析、比较等方法，独立欣赏和评价古代诗歌，提高诗歌鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授法为主，引导学生了解古代诗歌的基本知识，如意象、意境、情感等。结合案例分析，如《泊船瓜洲》中的意象运用，让学生理解意象在诗歌中的重要作用。

2.设计讨论活动，分组让学生探讨诗歌中的情感表达，如《相见欢》中的情感抒发，促进学生互动交流，提高他们的鉴赏能力。

3.运用多媒体教学，如播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美；展示诗歌创作的背景图片，帮助学生更好地理解诗歌意境。

4.实施分组合作学习，让学生共同完成诗歌鉴赏任务，如比较《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》与《约客》的意境差异，培养学生的团队协作能力。

5.运用任务驱动法，布置课后作业，如让学生选取一首古代诗歌进行鉴赏，撰写赏析文章，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《古代诗歌五首》的预习资料，包括诗歌原文、译文和赏析文章，要求学生初步阅读理解。

-设计预习问题：提出问题，如“每首诗歌的主题是什么？它们的意象和意境有何特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌和相关赏析文章。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解诗歌的历史背景，引发学生对古代诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首诗歌的意象、意境和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗歌中的主题和情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息和疑问。

-参与课堂活动：学生在小组内分析诗歌，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对诗歌内容提出问题，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生的沟通和团队合作。

-作用与目的：

-确保学生能够理解诗歌的表面和深层含义。

-培养学生的分析和表达能力。

-提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一首诗歌进行深入分析，写一篇赏析文章。

-提供拓展资源：推荐一些古代诗歌鉴赏的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改学生的赏析文章，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写赏析文章，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，制定学习计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏技巧。

-拓展学生的知识视野，培养研究性学习的能力。

-帮助学生通过反思总结，提高自我学习和计划的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代诗歌的精华，让学生进一步领略古代诗歌的魅力。

《宋词精选》：包含了宋代词人的优秀作品，帮助学生了解词与诗的区别和特点。

《中国古典文学鉴赏辞典》：提供了丰富的古典文学鉴赏知识，方便学生查阅和学习。

《古代诗歌鉴赏教程》：系统介绍了古代诗歌的鉴赏方法和技巧，助力学生提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织诗歌朗诵会：邀请学生朗诵自己喜欢的古代诗歌，分享诗歌的美妙之处。

（2）开展诗歌创作活动：鼓励学生尝试创作古代诗歌，培养学生的创作能力和审美情趣。

（3）参观文学博物馆：安排学生参观文学博物馆，了解古代诗人的生平事迹，感受诗歌的魅力。

（4）开展诗歌研究课题：引导学生进行诗歌研究课题，深入挖掘诗歌背后的历史和文化内涵。

（5）举办诗歌知识竞赛：组织诗歌知识竞赛，激发学生学习古代诗歌的兴趣和热情。教学反思与改进本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

1.课堂互动环节：在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，课堂互动效果不理想。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提前布置相关话题，引导学生提前准备，以便在课堂上能够更深入地参与讨论。

2.教学内容展示：在讲解诗歌的意象和意境时，我发现学生对于一些抽象的概念理解起来较为困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多具体的例证和生动的形象描述，帮助学生更好地理解这些概念。

3.教学方法选择：在课堂上，我主要采用了讲授法，发现学生在课堂上的积极性不高。为了改变这一状况，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式教学法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性。

4.作业布置与反馈：在本次教学中，我发现学生的作业完成质量参差不齐。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，对作业进行更具针对性的指导，并提供详细的解答示例，同时加强对学生作业的反馈，以引导学生更好地完成作业。

5.学生的自主学习能力：在本次教学中，我发现部分学生的自主学习能力较弱。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，加强对学生自主学习方法的指导，培养学生的自主学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，可以看出他们对诗歌的兴趣和理解程度。例如，学生是否积极回答问题，是否认真听讲并参与讨论，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，可以评估学生对诗歌的理解和分析能力。例如，学生是否能够准确地总结诗歌的主题和情感，是否能够深入地分析诗歌的意象和意境，这些都是评价小组讨论成果的重要标准。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以检查学生对诗歌的掌握程度。例如，学生是否能够准确地回答关于诗歌的问题，是否能够正确地分析诗歌的情感和意境，这些都是评价随堂测试的重要指标。

4.学生作业：通过学生作业，可以评估他们对诗歌的理解和鉴赏能力。例如，学生是否能够准确地分析诗歌的主题和情感，是否能够深入地分析诗歌的意象和意境，这些都是评价学生作业的重要标准。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，教师需要进行评价和反馈。例如，教师可以给予学生积极的鼓励和认可，指出他们的优点和进步，同时也可以提出改进的建议和指导，帮助他们进一步提高。板书设计标题：古代诗歌五首

1.意象与意境：

-泊船瓜洲：一帆风顺、瓜洲

-秋夜将晓出篱门迎凉有感二首：篱落疏疏、杨柳

-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：杨花落尽子规啼

-约客：黄梅时节家家雨、青草池塘处处蛙

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