广东省佛山市七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版

广东省佛山市七年级生物下册第三章第一节呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第三章第一节呼吸道对空气的处理

2.教学年级和班级：广东省佛山市七年级生物

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立呼吸道对空气处理的重要性的生命观念，理解呼吸系统的组成和功能。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究呼吸道对空气处理的能力。

4.社会责任：培养学生关爱自己和他人的健康，注重个人卫生和环境卫生，提高生态文明意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了人体呼吸的基本概念，对呼吸系统的组成有所了解，如鼻腔、喉咙、气管、支气管等。他们可能已经知道呼吸道对空气有一定的处理作用，但可能不清楚具体处理过程和原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，学生普遍感兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。学生在学习能力上，具备观察、实验和分析问题的基本能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的图像和模型来学习，而部分学生则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解呼吸道对空气的处理机制方面，学生可能难以理解复杂的气体交换过程和呼吸道的微观结构。此外，学生可能对呼吸道疾病的预防和保健知识了解不足，需要加强教育。在实际操作实验和观察呼吸道模型时，部分学生可能对细节观察不够仔细，需要教师引导和提醒。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、模型肺、气体成分分析仪器、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：生物学教学视频、图片、动画、呼吸道结构图解。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、PPT演示、互动提问、视频播放。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸道对空气处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸道对空气是如何处理的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸道对空气处理的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸道的重要性。

简短介绍呼吸道对空气处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸道对空气处理的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸道对空气处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸道对空气处理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸道对空气处理的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸道对空气处理的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸道对空气处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸道对空气处理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸道对空气处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸道对空气处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸道对空气处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸道对空气处理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸道对空气处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸道对空气处理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸道对空气处理的报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解呼吸道对空气处理的基本概念、组成部分和原理。

2.描述呼吸道的组成部分及其功能，例如鼻腔、喉咙、气管、支气管等。

3.解释呼吸道对空气的处理机制，包括清洁、温暖和湿润空气的作用。

4.分析呼吸道对空气处理的重要性和意义，了解其对身体健康的影响。

5.运用所学的呼吸道对空气处理知识，解决实际生活中的相关问题，如预防呼吸道疾病、改善室内空气质量等。

6.表达对呼吸道对空气处理的理解和观点，通过课堂展示和小组讨论提高表达能力和合作能力。

7.撰写一篇关于呼吸道对空气处理的报告，巩固所学知识，提高写作能力。课后作业1.简答题：请简述呼吸道对空气处理的基本过程和原理。

答案：呼吸道对空气的处理过程包括清洁、温暖和湿润空气。鼻腔内的毛细胞和黏液能过滤空气中的灰尘和细菌，鼻腔内的血管能温暖空气，鼻腔内的黏液能湿润空气。这些过程有助于保护肺部免受有害物质的侵害。

2.案例分析题：请分析以下案例，并提出相应的解决方案。

案例：小明在教室里感到喉咙痛，鼻塞，呼吸不畅。

答案：小明可能是因为教室内的空气质量不好而引起的呼吸道问题。解决方案包括：保持室内空气流通，定期清洁教室，避免在室内吸烟或吃零食，加强个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

3.应用题：请运用所学的呼吸道对空气处理知识，设计一个保护呼吸道健康的计划。

答案：保护呼吸道健康的计划可以包括：每天保持适当的运动，增强身体的免疫力；保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、咳嗽时用纸巾遮住口鼻；避免接触有害物质，如烟草烟雾、空气污染物等；定期进行身体检查，及时发现并治疗呼吸道疾病；保持室内空气清新，定期清洁空调和空气净化器等。

4.论述题：请论述呼吸道对空气处理在维持身体健康中的重要性。

答案：呼吸道对空气处理在维持身体健康中起着至关重要的作用。通过清洁、温暖和湿润空气，呼吸道能够保护肺部免受有害物质的侵害，促进有效的气体交换，维持正常的呼吸功能。此外，呼吸道的健康还与免疫系统的功能密切相关，有助于预防呼吸道感染和疾病。

5.探究题：请探究空气中污染物对呼吸道健康的影响，并提出相应的预防措施。

答案：空气中污染物对呼吸道健康有严重影响，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。长期暴露于污染物中可能导致呼吸道炎症、哮喘、慢性阻塞性肺病等疾病。预防措施包括：减少污染物的排放，如使用清洁能源、减少汽车尾气排放等；加强空气质量监测，及时采取措施减少污染物的暴露；在污染天气减少户外活动，佩戴口罩等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、合作完成任务的情况等。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中的表现，包括组织能力、分析问题的深度、创新性思维和解决方案的提出等。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现，包括对呼吸道对空气处理的基本概念、组成部分和原理的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4.课后作业：学生完成课后作业的