17我变成了一棵树第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

17我变成了一棵树第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17我变成了一棵树第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第二课时《我变成了一棵树》，本节课主要围绕学生对于课文内容的理解，以及通过课文学习，提高学生的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《我变成了一棵树》的第一课时，对于课文的基本内容有了初步的了解。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过对课文的学习，更好地理解人与自然的关系，提高学生的环保意识。此外，本节课的教学内容也与学生已学的语文知识相联系，通过对本节课的学习，学生可以进一步提高阅读理解和写作能力，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我变成了一棵树》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言进行表达和交流，提升自己的语言能力。同时，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生的思维能力得到进一步的发展。在欣赏课文优美的文字和描绘的景象的同时，学生能够提升自己的审美鉴赏能力。此外，通过对课文中所体现的自然和谐、人与自然共生的理念的理解和传承，学生能够增强文化意识，更好地理解和尊重不同的文化。重点难点及解决办法重点：1.课文《我变成了一棵树》的理解与分析。2.学生通过课文学习，提高阅读理解和写作能力。

难点：1.对课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。2.学生如何将自己的生活经验与课文内容相结合，进行创意写作。

解决办法：1.通过小组讨论、问题引导等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会修辞手法的表达效果。2.创设生活情境，引导学生将课文中的知识和自己的生活实际相结合，激发学生的创意思维，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我变成了一棵树》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文插图、树木生长过程的图片等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如模拟树木生长的实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习环境，促进学生的积极参与和互动。教学过程课堂导入（5分钟）

大家好，上一节课我们学习了《我变成了一棵树》的第一课时，大家还记得课文中讲述了一个怎样的故事吗？今天我们将深入学习第二课时，希望通过今天的学习，大家能够更好地理解课文，并提高自己的阅读理解和写作能力。

学习课文（15分钟）

请大家打开教材，我们一起回顾一下课文的内容。课文讲述了一个孩子变成了一棵树的故事，通过这个故事，我们能够感受到自然的美好和人与自然的和谐共生。请大家仔细阅读课文，感受课文中所描绘的场景和情感。

分析课文（20分钟）

在课文中，作者使用了比喻、拟人等修辞手法，使故事更加生动有趣。请大家找出这些修辞手法，并试着解释它们在文中的作用。例如，课文中有这样一句话：“我变成了一棵高大的树，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。”这里使用了比喻，将“我”变成的树比作“绿伞”，形象地描绘了树的形态。通过这样的修辞手法，我们能够更加生动地感受到树的巨大和茂密。请大家尝试找出其他例子，并分享自己的感受。

小组讨论（10分钟）

现在请大家分成小组，讨论一下自己对课文的理解和感受。每个小组可以选取一个重点句子或段落，进行深入分析和讨论。可以思考一下，课文中的故事给我们传递了怎样的信息？作者想要告诉我们什么？请大家积极发表自己的观点，并进行交流和分享。

创意写作（10分钟）

现在请大家发挥自己的想象力，尝试将自己变成一种植物，并写一段话描述自己的变化和感受。可以参考课文中的表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动有趣。请大家充分发挥创造力，写出一篇有趣的作品。

通过今天的学习，我们深入理解了课文《我变成了一棵树》的内容，并通过小组讨论和创意写作提高了自己的阅读理解和写作能力。希望大家能够通过今天的教学，更加珍视自然环境，与自然和谐共生。

作业布置

请大家回去后将课文《我变成了一棵树》背诵下来，并思考一下，如果自己变成了一棵树，会想要表达怎样的感受和信息？下节课我们将进行分享和讨论。

请大家回去后，根据自己的理解，画出一幅描绘课文场景的画，可以是一棵树，或者是课文中的某个场景，并写一段话解释自己的画作。下节课我们将进行展示和交流。知识点梳理《我变成了一棵树》这篇课文主要围绕一个孩子变成了一棵树的故事展开，通过这个故事，我们能够感受到自然的美好和人与自然的和谐共生。在这篇课文中，我们能够学到以下几个知识点：

1.课文内容理解：通过阅读课文，理解故事的情节，掌握主人公变成树的过程以及他所经历的种种变化。

2.修辞手法分析：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，使故事更加生动有趣。我们需要识别这些修辞手法，并理解它们在文中的作用。例如，课文中的比喻“我变成了一棵高大的树，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。”形象地描绘了树的形态，使读者能够更加生动地感受到树的巨大和茂密。

3.人与自然的关系：课文通过孩子变成树的故事，展现了人与自然的紧密联系。我们需要理解人与自然和谐共生的重要性，并思考如何在自己的生活中实践这一理念。

4.创意写作：通过课文的学习，我们能够激发自己的想象力，尝试将自己变成一种植物，并运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己的变化和感受。

5.阅读理解与写作能力：通过课文的学习和小组讨论，我们能够提高自己的阅读理解和写作能力。我们需要学会如何分析课文内容，理解作者的意图，并将自己的观点表达出来。板书设计1.知识点梳理

①课文内容理解：主人公变成树的过程及经历

②修辞手法分析：比喻、拟人等修辞手法的识别和作用

③人与自然的关系：和谐共生的重要性

2.艺术性与趣味性

①使用图片、图表等视觉元素，如树的成长过程图，形象地展示课文内容

②运用彩色粉笔，突出重点知识点，增加板书的吸引力

③设计有趣的互动环节，如让学生参与比喻、拟人的创作，增加课堂的趣味性

3.简洁明了

①采用清晰的字体和排版，使板书内容一目了然

②用简短的词语或句子概括重点知识点，便于学生理解和记忆

③避免过多的文字，保持板书的简洁性，以免分散学生的注意力教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们积极参与，表现出对课文内容的理解和兴趣。他们能够主动分享自己的观点，并与同学进行讨论。大部分学生能够熟练地运用比喻、拟人等修辞手法，并在创意写作中展示自己的想象力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够深入分析课文内容，并提出有见地的观点。他们能够将自己的生活经验与课文相结合，进行有创意的写作。在小组展示中，学生们清晰地表达了自己的想法，并能够接受他人的反馈和建议。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够迅速识别课文中的修辞手法，并解释其作用。他们对人与自然的关系有深入的理解，并能够用自己的话表达出来。大部分学生的写作能力有所提高，能够写出内容丰富、表达清晰的作文。

4.学生自评与互评：

学生们在自评和互评中能够认真反思自己的学习过程和成果。他们能够客观地评价自己的优点和不足，并提出改进的建议。在互评中，学生们能够给予对方积极的反馈，并提出有建设性的意见。

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