天净沙·秋思教学设计 人教版

天净沙·秋思教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天净沙·秋思教学设计人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《天净沙·秋思》，这是人教版语文七年级下册第六单元的一首古诗。通过对这首诗的学习，学生能够了解和欣赏中国古典诗词的美。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过一些古诗文，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。

具体的教学内容如下：

1.诗歌的背景介绍：讲解作者马致远的生活背景和创作这首诗的背景。

2.诗歌的字词解析：分析诗中的重点字词，解释其含义。

3.诗歌的意境分析：引导学生感受诗中的意境，理解诗人的情感表达。

4.诗歌的朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵这首诗，培养他们的语感和记忆力。

5.诗歌的鉴赏技巧：教授学生欣赏诗歌的方法，培养他们的审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维创新与实践。

首先，通过学习《天净沙·秋思》，学生能够培养审美鉴赏能力，感受中国古典诗词的美，理解诗中的意境和情感，提高他们的审美品味。

其次，通过诗歌的创作背景、字词解析和意境分析，学生能够了解中国传统文化中的诗歌艺术，理解古代文人的生活情感，增强对中国文化的理解和传承。

最后，通过诗歌的朗读、背诵和鉴赏技巧的学习，学生能够锻炼自己的思维创新与实践能力，运用诗歌中的意象和语言，发挥自己的想象力，创作自己的诗歌作品。学情分析本节课的授课对象为初中七年级的学生。在这个阶段，学生已经对人教版语文教材中的一些古诗文进行了学习，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。他们已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够通过自学和小组合作的方式进行学习。

在知识方面，学生对于中国传统文化中的诗歌艺术有一定的了解，但对于《天净沙·秋思》这首诗的背景知识和诗歌意境的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要提供相关的背景知识，引导学生深入理解诗的意境和情感。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够进行诗歌的朗读和背诵。但他们的诗歌鉴赏能力还有待提高，需要教师的指导和培养。因此，在教学过程中，教师需要通过讲解、示范和实践活动，帮助学生培养诗歌鉴赏能力。

在素质方面，学生的思维能力、创造力和审美品味还有待提高。他们可能对于诗歌的意境和情感的理解有一定的难度，需要教师的引导和启发。因此，在教学过程中，教师需要通过提问、讨论和创作活动，激发学生的思维能力和创造力，提高他们的审美品味。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如注意力不集中、课堂参与度不高、缺乏自主学习的能力等。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师的关注和引导。因此，在教学过程中，教师需要通过互动教学、小组合作和激励机制等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择以下教学方法与策略：

1.情景教学法：通过创设相关的情景，如播放秋天的风景视频、播放古筝音乐等，让学生仿佛置身于诗歌所描述的意境之中，从而更好地理解和感受诗歌的情感。

2.互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行问答、讨论等互动环节，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。例如，教师可以提问：“你们在生活中有没有感受到秋天的凄美？”让学生分享自己的经历，从而更好地理解诗歌的意境。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析诗歌的意境等任务。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生分组讨论诗歌中的意象，并挑选代表进行汇报。

4.启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考、探索，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以提问：“为什么诗人会选择秋天的意象来表达自己的思乡之情？”让学生思考并回答。

5.媒体辅助教学：利用PPT、视频等媒体资源，呈现诗歌的背景、意境等，使抽象的文字转化为形象的图像，帮助学生更好地理解和感受诗歌。例如，教师可以利用PPT展示诗歌的译文和背景知识。

具体的教学活动设计如下：

1.课堂导入：播放秋天的风景视频，引导学生进入诗歌的学习情境。

2.诗歌讲解：教师通过讲授法，为学生解析诗歌的背景、字词、意境等，让学生理解诗歌的内容。

3.小组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象，并挑选代表进行汇报，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.互动环节：教师提问，引导学生思考诗歌的意境和情感，提高学生的参与度和积极性。

5.朗读与背诵：让学生朗读并背诵诗歌，培养他们的语感和记忆力。

6.诗歌鉴赏实践：教师提供一些古代诗词，让学生运用所学知识进行鉴赏，提高他们的诗歌鉴赏能力。

7.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的意境和情感。

8.作业布置：让学生写一篇关于秋天景色的短文，运用所学诗歌意象，培养学生的写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天净沙·秋思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天净沙·秋思》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天净沙·秋思》的教学目标和《天净沙·秋思》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《天净沙·秋思》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《天净沙·秋思》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《天净沙·秋思》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天净沙·秋思》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《天净沙·秋思》的诗句、意境和背景知识，结合实例帮助学生理解。

突出《天净沙·秋思》的重点，强调《天净沙·秋思》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《天净沙·秋思》的诗句和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗文的意境，提高实践能力。

在《天净萨·秋思》新课呈现结束后，对《天净沙·秋思》的诗句、意境和背景知识进行梳理和总结。

强调《天净沙·秋思》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《天净沙·秋思》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《天净沙·秋思》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《天净沙·秋思》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《天净沙·秋思》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《天净沙·秋思》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《天净沙·秋思》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《天净沙·秋思》内容，强调《天净沙·秋思》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《天净沙·秋思》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识点拓展

《天净沙·秋思》是元代诗人马致远所作，它描绘了一个游子在秋天思念故乡的情景。通过对诗歌的深入分析，我们可以从以下几个方面进行拓展：

1.诗人背景知识：介绍马致远的生平事迹、文学地位及其创作风格，帮助学生了解诗人的创作背景。

2.诗歌形式特点：分析《天净沙·秋思》的词牌特点、韵律节奏，使学生了解元曲的艺术特色。

3.古代秋天习俗：介绍中国古代秋天的一些习俗和节日，如中秋节、重阳节等，让学生了解古代人们如何度过秋天。

4.诗歌中的意象研究：分析《天净沙·秋思》中的意象，如枯藤、老树、乌鸦等，探讨这些意象在诗歌中的作用和意义。

5.诗歌创作手法：探讨马致远在《天净沙·秋思》中的创作手法，如寓情于景、动静结合等，让学生了解古代诗歌的创作技巧。

（二）课后自主学习与探究

为了加深学生对《天净沙·秋思》的理解和鉴赏能力，鼓励他们在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

1.收集其他描写秋天的古诗文，进行比较阅读，分析各自的表现手法和意境，提高学生的鉴赏能力。

2.选取一位古代诗人，深入研究其作品，了解其诗歌创作风格，尝试撰写一篇关于该诗人的小论文。

3.以《天净沙·秋思》为题材，创作一幅绘画作品，或编写一首现代诗歌，表达自己对秋天的感受。

4.邀请家长或亲朋好友，分享自己学习《天净沙·秋思》的感悟和心得，提高学生的沟通和表达能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂上，教师可以通过提问、观察学生的反应和参与度，以及进行随堂测试等方式，了解学生对《天净沙·秋思》的学习情况。教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以针对《天净沙·秋思》的内容，提出问题，检查学生对诗歌的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”通过学生的回答，教师可以了解他们对诗歌情感的理解。

-观察：教师可以通过观察学生的反应和参与度，了解他们对《天净沙·秋思》的学习兴趣和参与程度。例如，教师可以观察学生在课堂上的表情和行为，了解他们对诗歌的学习兴趣。

-测试：教师可以进行随堂测试，检查学生对《天净沙·秋思》的知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题和填空题，让学生在课堂上完成，通过学生的答题情况，教师可以了解他们对诗歌的理解程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业评价方面，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以通过以下方式进行作业评价：

-认真批改：教师需要认真阅读和批改学生的作业，对学生的答案进行评分和评价。例如，教师可以对学生的诗歌鉴赏作业进行评分，并给出具体的评价意见。

-点评：教师需要对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以指出学生在诗歌鉴赏中的亮点，并给出改进的建议。

-反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况。例如，教师可以及时向学生反馈他们的作业成绩和评价意见，让学生了解自己的学习效果。

-鼓励：教师需要鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。例如，教师可以对学生说：“你的作业做得很好，继续保持努力！”鼓励学生继续努力。教学反思在本节课的教学中，我以《天净沙·秋思》为教学内容，通过情景教学法、互动式教学法、小组合作学习、启发式教学法和媒体辅助教学等多种教学方法，力求提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我注意引导学生深入理解诗歌的意境和情感，培养他们的诗歌鉴赏能力。同时，我也通过实践活动和实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高他们的实践能力。

在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并对发现的问题进行及时解决。在作业评价方面，我认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂导入环节，我可以通过更多的图片、视频或故事来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。在知识讲解环节，我需要更加清晰、准确地讲解知识点，并结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我可以通过更多的小组讨论和实践活动，激发学生的思考和创造力。在技能训练环节，我可以通过更多的实验和实践机会，让学生在实践中体验知识应用。课后拓展（一）拓展内容

1.推荐阅读材料：

-《中国古代文学作品选》：包含古代诗歌、散文、戏剧等多种文学形式，有助于学生全面了解中国古代文学。

-《中国文学史》：介绍中国古代文学的发展历程，帮助学生了解《天净沙·秋思》的历史背景。

-《中国古代诗歌鉴赏》：提供诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

2.推荐视频资源：

-《中国古代诗词之美》：系列视频，介绍中国古代诗词的韵味和美学价值。

-《中国古代文学经典解读》：系列视频，解读中国古代文学经典作品，包括《天净沙·秋思》。

-《中国诗词大会》：电视节目，通过竞赛形式展示中国诗词的魅力，激发学生学习兴趣。

（二）拓展要求

1.自主学习：

-阅读推荐阅读材料，了解《天净沙·秋思》的背景知识、文