应用写作教案 人教版

应用写作教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教版《语文》八年级下册第五单元的一篇应用文写作指导课。本节课的主要内容是学习如何写一篇规范的说明书。通过本节课的学习，学生能够掌握说明书的写作格式和技巧，能够清晰、准确、详细地表达事物的特征和功能。

教学内容包括以下几个方面：

1.说明书的定义和作用

2.说明书的结构和要素

3.说明书的开头和结尾的写作技巧

4.说明书中的常用表达方式和句型

5.说明书的修改和润色技巧

在教学过程中，我会结合具体的实例进行分析和解说，帮助学生理解和掌握说明书的写作方法和技巧。同时，我会设计一些实际操作的练习，让学生在实践中学会写说明书。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的应用写作能力，特别是说明书写作能力。通过学习，学生能够提升以下核心素养：

1.信息素养：培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力，使其能够准确、全面地获取并运用相关信息编写说明书。

2.创新素养：鼓励学生运用创新思维，采用灵活的表达方式和结构，使说明书更具吸引力和说服力。

3.沟通素养：培养学生清晰、准确、有效地表达思想的能力，使其能够用规范的语言和格式撰写说明书，达到沟通的目的。

4.批判性思维：培养学生对说明书内容进行分析和评价的能力，使其能够辨别信息的真伪和有效性，并给予合理的评价和建议。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）说明书的定义和作用：本节课的重点是让学生理解说明书的定义和作用，明白说明书是一种实用性强的文体，能够帮助读者了解和掌握某个事物的特征、功能和使用方法。

（2）说明书的结构和要素：学生需要掌握说明书的结构，包括开头、主体和结尾，以及各个部分的基本内容和写作要求。

（3）说明书的开头和结尾的写作技巧：本节课的重点是让学生学会如何写一个吸引人的开头和结尾，使说明书更具吸引力和说服力。

（4）说明书中的常用表达方式和句型：学生需要学会运用常用的表达方式和句型，使说明书语言规范、简明扼要。

（5）说明书的修改和润色技巧：本节课的重点是让学生掌握修改和润色说明书的方法，提高说明书的质量。

2.教学难点

（1）说明书的结构和要素：学生对于说明书各部分之间的关系和作用容易混淆，需要在教学过程中进行详细的解释和举例。

（2）说明书中的专业术语和概念：学生对于一些专业术语和概念的理解不够深入，需要在教学中结合具体实例进行讲解。

（3）说明书的开头和结尾的写作技巧：学生对于如何写一个吸引人的开头和结尾存在困难，需要教师进行详细的指导和要求。

（4）说明书的修改和润色技巧：学生对于如何修改和润色说明书存在困惑，需要教师进行具体的指导和练习。

（5）实践操作：学生实际操作编写说明书时，容易忽视细节和规范，需要教师进行及时的指导和纠正。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容进行详细的讲解和示范，通过举例、练习和反馈等方式，帮助学生理解和掌握说明书的写作方法和技巧。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解说明书的基本概念、结构和写作技巧，为学生提供清晰的写作思路和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，促进学生之间的互动和交流，提高学生的写作能力和合作能力。

3.实践法：让学生亲自动手编写说明书，通过实践操作来巩固和运用所学的写作技巧和方法，提高学生的实际写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关的实例和图片，生动形象地展示说明书的结构和写作方法，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和练习，提供即时反馈和指导，帮助学生及时纠正错误和提高写作水平。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的写作素材和参考资料，拓宽学生的视野和知识面，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.写作模板：提供一份详细的写作模板，帮助学生规范写作结构和内容，减少学生的写作困难和提高写作效率。

5.peerreview：组织学生进行相互评改和反馈，让学生从他人的作品中学习和借鉴，提高学生的评价能力和写作水平。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕说明书的基本概念、结构和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解说明书的基本概念和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解说明书的基本概念和结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际案例或视频等方式，引出说明书写作的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解说明书的基本结构、写作技巧和注意事项。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解说明书的基本结构和写作技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解说明书的基本结构和写作技巧，掌握写作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与说明书写作相关的拓展资源，如写作指导书籍、在线写作课程等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习，提高写作能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的说明书写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-说明书写作指导书籍：推荐学生阅读一些关于说明书写作的指导书籍，如《应用文写作手册》、《实用说明书写作技巧》等，以便学生深入了解说明书的写作格式和技巧。

-在线写作课程：推荐学生参加一些在线说明书写作课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程，让学生通过视频教程和在线互动，系统学习说明书写作知识。

-写作工具软件：介绍一些实用的写作工具软件，如Grammarly、Ginger等，帮助学生检查语法错误、改进句子表达，提高写作质量。

-写作素材库：推荐学生访问一些写作素材库，如PurdueOWL、Grammarly等，提供丰富的写作资源和示例，帮助学生积累写作素材和灵感。

2.拓展建议

-深入了解说明书写作的格式和技巧，通过阅读相关书籍和参加在线课程，提高学生的理论知识水平。

-利用写作工具软件，检查和修改自己的写作，提高写作质量。

-访问写作素材库，学习和借鉴优秀的说明书示例，提升自己的写作能力和表达能力。

-参加写作工作坊或写作小组，与其他同学一起讨论和交流写作经验，互相学习和进步。

-主动向老师请教和寻求反馈，获得专业的指导和和建议，提高自己的写作水平。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握说明书的写作方法和技巧。板书内容将紧紧围绕说明书的基本概念、结构、写作技巧等方面，帮助学生明确学习目标。

2.结构清晰，条理分明

板书设计将按照以下结构进行组织：

（1）说明书的基本概念

（2）说明书的结构

（3）说明书的写作技巧

（4）实例分析

每个部分的内容将清晰明了，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点

板书设计将突出说明书的重点内容，如说明书的结构和写作技巧，以简洁明了的方式展示，便于学生快速掌握关键信息。

4.准确精炼，概括性强

板书设计将使用准确、精炼的语言，概括性强，帮助学生更好地理解和记忆说明书的写作方法和技巧。

5.艺术性和趣味性

板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、颜色标注等方式，增加板书的吸引力和趣味性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和讨论的积极性、对知识的掌握程度等，了解学生的学习态度和能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生对说明书的理解程度、写作技巧的运用情况以及团队协作能力。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，检查学生对说明书的结构