大单元教学【核心素养目标】6.3 小数加减混合运算教学设计 人教版四年级下册

大单元教学【核心素养目标】6.3小数加减混合运算教学设计人教版四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学四年级下册小数加减混合运算教学

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养的培养，具体包括数学思维能力、数学语言表达能力和数学问题解决能力。通过学习小数加减混合运算，学生能够培养数学思维能力，掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算规则；能够用数学语言表达小数加减混合运算的过程和结果；能够运用小数加减混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。同时，通过小组合作、讨论交流的学习方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力。学情分析四年级（2）班共有40名学生，经过之前的学习，大部分学生已经掌握了小数的认识和基本的加减法运算。他们在数学知识方面具备了一定的基础，能够进行基本的计算和问题解答。然而，部分学生在运算过程中容易出错，对运算顺序和运算法则的理解不够深入。

在能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但程度参差不齐。部分学生对数学语言的表达不够准确，需要进一步提高。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生缺乏自主学习习惯，课堂参与度不高。

针对这些情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，引导他们积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。同时，通过设计有趣的数学问题和小游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识，提高数学素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境引入小数加减混合运算，让学生在实际情境中感受和理解运算的意义。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享思路，促进师生之间的互动。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示小数加减混合运算的过程，提高学生的学习兴趣。

（2）电子白板：运用电子白板进行实时演示和互动，方便学生跟随教学步骤进行学习和练习。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的练习题和游戏，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是小数加减混合运算。首先，老师请大家观察一下黑板上的一幅图片，图片中有两只小狗，一只小狗买了3个玩具，每个玩具2元，另一只小狗买了5个玩具，每个玩具1.5元。请问，两只小狗一共花了多少钱？

2.自主探究（10分钟）

请大家拿出练习本，按照老师刚才的问题，用小数加减法来计算一下两只小狗一共花了多少钱。完成之后，同桌之间互相交流一下你们的答案。

3.讲解与演示（15分钟）

好了，老师看到很多同学都已经完成了自主探究。现在，老师来给大家讲解一下小数加减混合运算的规则。首先，我们要把小数点对齐，然后从右往左依次相加或相减。如果某一位上的数字相加超过了10，就要向前进一位；如果某一位上的数字小于0，就要向前借一位。大家明白了吗？

4.练习与反馈（10分钟）

5.小组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论一下你们在解答练习题过程中遇到的问题和困惑。讨论结束后，每个小组选一名代表来分享你们的问题和解决方法。

6.总结与拓展（10分钟）

好了，今天的小数加减混合运算我们就学习到这里。同学们通过今天的学习，掌握了小数加减混合运算的规则，并能运用到实际问题中。希望大家在课后继续巩固所学知识，做到熟能生巧。

7.课后作业（5分钟）

最后，老师给大家布置一道课后作业，请大家用小数加减混合运算来解决一个问题。题目是：妈妈给了小红3.2元，她买了一支铅笔1.8元，一个橡皮0.5元，还剩下多少钱？

好了，今天的课就到这里。同学们，我们下节课再见！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学游戏：设计一些与小数加减混合运算相关的数学游戏，如小狗购物游戏、计算大师等，让学生在游戏中练习运算，提高运算速度和准确性。

（2）生活应用：鼓励学生在生活中寻找与小数加减混合运算相关的情境，如购物、烹饪等，将所学知识运用到实际生活中，增强学习的实用性。

（3）数学故事：分享一些与小数加减混合运算相关的数学故事，如《小数历险记》、《数学小英雄》等，激发学生学习数学的兴趣，增加学习的趣味性。

2.拓展建议

（1）课后练习：布置一些与小数加减混合运算相关的课后练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高运算能力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在生活中的数学应用实例，促进学生之间的交流与合作。

（3）家庭作业：鼓励学生与家长一起完成一些与小数加减混合运算相关的家庭作业，如一起计算家庭支出、制定购物预算等，将学习延伸到家庭生活中。

（4）参观体验：组织学生参观超市、商店等场所，让学生亲自体验小数加减混合运算在实际购物中的应用，增强学习的实践性。板书设计1.小数加减混合运算规则

小数点对齐从右往左依次运算

超过10向前进小于0向前借位

2.实例演示

3.2+1.8+0.5=5.5

12.3-4.2-1.5=6.6

3.练习题解答

(1)3.2+1.8=5(2)5-0.5=4.5

(3)12.3-4.2=8.1(4)8.1-1.5=6.6

4.总结

小数加减混合运算：

小数点对齐，从右往左依次运算，

超过10向前进，小于0向前借位。教学反思与改进首先，我发现部分学生在进行小数加减混合运算时，还是容易出现错误。他们在运算过程中，容易忽视小数点对齐的重要性，导致计算错误。因此，我计划在未来的教学中，更加强调小数点对齐的规则，通过更多的练习题和实际的例子，让学生们熟练掌握这一运算技巧。

其次，我发现部分学生在解答问题时，表达不够清晰和准确。他们虽然能够得到正确的答案，但是在解释和表达过程中，容易语无伦次，表达不清楚。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生数学语言表达能力的培养，通过让学生们多