地理仁爱版八上1.1疆域与行政区划 教案2课时

地理仁爱版八上1.1疆域与行政区划教案(2课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）地理仁爱版八上1.1疆域与行政区划教案(2课时）课程基本信息1.课程名称：疆域与行政区划

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.导入：通过中国地图，引导学生关注我国的疆域范围，激发学生兴趣。

2.新课导入：介绍疆域与行政区划的概念，让学生理解二者之间的区别。

3.课堂讲解：讲解我国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，让学生掌握我国行政区划的基本情况。

4.案例分析：以我国某个省份为例，让学生了解该省份的行政区划特点，培养学生的地理思维能力。

5.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己所在地区的行政区划特点，增进学生之间的交流。

6.练习巩固：布置课后作业，让学生结合所学内容，绘制我国行政区划示意图。

7.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调疆域与行政区划的重要性。

8.课后反思：教师对课堂进行总结，对教学方法进行调整，以提高教学效果。核心素养目标1.地理实践力：通过观察中国地图，让学生能够运用疆域与行政区划的知识，分析我国各省份的地理位置和划分特点。

2.综合思维：培养学生运用行政区划知识，结合实际情况，对我国行政区划进行综合分析的能力。

3.区域认知：使学生了解我国疆域范围和行政区划的基本情况，提高学生对我国地理区域的认知程度。

4.人地协调观：引导学生正确看待疆域与行政区划对我国经济发展、人口分布和资源利用的影响，培养学生的环保意识。重点难点及解决办法重点：1.疆域与行政区划的概念及二者之间的关系；2.我国各省级行政单位的名称、位置和特点。

难点：1.疆域与行政区划在实际应用中的区分和运用；2.我国各省级行政单位的地理位置和划分背后的原因。

解决办法：1.通过对比分析，让学生理解疆域与行政区划的概念及二者之间的关系；2.利用地图和实例，让学生直观地了解我国各省级行政单位的名称、位置和特点；3.设计课堂互动环节，让学生在实际操作中掌握疆域与行政区划的运用；4.结合时事热点，让学生了解行政区划调整背后的原因，提高学生的地理素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备中国地图、各省行政区划图、行政区划统计表等。

3.多媒体资源：收集各省的自然风光、地理位置等视频和图片资料。

4.实验器材：若需进行地理模型制作，准备相应材料如纸张、彩笔等。

5.教室布置：提前划分好小组讨论区，准备好展示台供学生展示成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国不同地区的自然风光和民俗风情，引导学生关注我国的疆域范围。

提出问题：请问同学们知道我国疆域范围和行政区划吗？它们之间有什么关系呢？

学生回答：疆域是指我国的领土范围，行政区划是指我国将领土划分为不同级别的行政单位。

2.讲授新课（15分钟）

讲解疆域与行政区划的概念，强调二者之间的关系。

展示我国行政区划图，讲解省级行政单位的名称、位置和特点。

引导学生关注行政区划对我国经济发展、人口分布和资源利用的影响。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：请同学们根据所学内容，绘制我国行政区划示意图。

学生分组讨论，共同完成练习。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：请同学们分享自己所在地区的行政区划特点。

学生回答：各省份的行政区划特点，如省份划分的历史背景、地理环境等。

5.创新环节（5分钟）

情境模拟：假设我国进行一次行政区划调整，请同学们为某一省份提出调整方案，并说明调整理由。

学生分组讨论，展示调整方案。

6.课堂小结（3分钟）

总结本节课的主要内容，强调疆域与行政区划的重要性。

7.课后作业（2分钟）

布置课后作业：请同学们结合所学内容，撰写一篇关于我国行政区划的短文。

教学过程设计共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《行政区划与中国地理》（作者：张某某）

-《中国疆域变迁史》（作者：李某某）

-《中国省份划分背后的故事》（作者：王某某）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请同学们查阅相关资料，了解我国行政区划的历史演变过程。

-邀请家长参与，了解家庭所在地区的行政区划特点，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。

-组织一次班级实践活动，让同学们分组调查所在社区的行政区划情况，绘制行政区划图，并在班级分享调查成果。

-鼓励同学们关注时事热点，了解当前我国行政区划调整的最新动态。

3.拓展知识点：

-让学生了解世界各国行政区划的类型及其特点。

-引导学生关注行政区划对经济发展、人口流动和资源配置的影响。

-探讨行政区划调整对地理环境、文化传承和民族团结的影响。

-研究行政区划与地名文化的关系。

4.实用性强的拓展与延伸：

-邀请当地政府部门工作人员或专家，进行专题讲座或访谈，让同学们更直观地了解行政区划的实际运作。

-组织同学们参观档案馆或地方史馆，查阅行政区划相关的历史资料。

-开展以“我眼中的行政区划”为主题的摄影比赛，鼓励同学们用镜头记录和展示所在地区的行政区划特点。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了疆域与行政区划的概念，了解了我国各省级行政单位的名称、位置和特点。同学们能够认识到疆域是指我国的领土范围，行政区划是指我国将领土划分为不同级别的行政单位。通过学习，我们知道了我国行政区划对经济发展、人口分布和资源利用的影响，并了解了行政区划调整背后的原因。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握，我们将进行一次当堂检测。检测题目包括以下几个方面：

（1）疆域与行政区划的概念及二者之间的关系。

（2）我国各省级行政单位的名称、位置和特点。

（3）行政区划对我国经济发展、人口分布和资源利用的影响。

（4）行政区划调整背后的原因。

同学们将在规定的时间内完成检测题目，检测结束后，我将对同学们的答案进行批改，并及时给予反馈。通过这次当堂检测，我希望能够帮助同学们巩固所学知识，提高你们的地理素养。典型例题讲解1.例题一：疆域与行政区划的区别是什么？

答案：疆域是指我国的领土范围，行政区划是指我国将领土划分为不同级别的行政单位。

2.例题二：我国有多少个省级行政单位？请列举其中五个。

答案：我国共有34个省级行政单位，其中包括广东省、四川省、湖北省、浙江省和陕西省。

3.例题三：请简述我国行政区划对经济发展、人口分布和资源利用的影响。

答案：行政区划对经济发展有促进作用，通过政策扶持和资源调配，推动各地区经济发展；对人口分布有影响，行政区划的划分往往与人口分布有关；对资源利用有指导作用，行政区划有助于合理规划和利用各类资源。

4.例题四：我国行政区划调整的原因有哪些？

答案：行政区划调整的原因包括促进经济发展、优化资源配置、提高行政效率、解决地区发展不平衡等。

5.例题五：某省份进行行政区划调整，将原有的几个市合并为一个市，这样的调整是出于什么原因？

答案：这样的调整可能是为了促进地区经济发展，优化资源配置，提高行政效率，解决地区发展不平衡等问题。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣疆域与行政区划的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程有序排列，便于学生跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点概念和知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

疆域与行政区划

疆域：

-领土范围

-我国领土的四至点

行政区划：

-省级行政单位

-地级行政单位

-县级行政单位

-乡级行政单位

行政区划特点：

-经济发展

-人口分布

-资源利用

行政区划调整原因：

-促进经济发展

-优化资源配置

-提高行政效率

-解决地区发展不平衡反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过展示我国不同地区的自然风光和民俗风情，引导学生关注我国的疆域范围，增加学生对地理的兴趣。

2.实践操作：让学生实际操作，绘制我国行政区划示意图，增强学生的实践能力和地理思维。

3.互动讨论：设计课堂互动环节，让学生在实际操作中掌握疆域与行政区划的运用，提高学生的综合思维能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在讲解疆域与行政区划的时候，可能会花费较多的时间，导致后续的巩固练习和课堂提问时间不足。

2.学生参与度：在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或不自信，不愿意主动分享和讨论。

3.教学