Module 7 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module7Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7Unit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕外研版英语九年级上册Module7Unit3Languageinuse的内容展开，通过听说读写多方面的实践活动，帮助学生掌握并运用本单元所学的语法和词汇知识，提高学生的英语实际运用能力。课程设计将结合课本中的情景对话、练习题和拓展阅读，确保教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Module7Unit3Languageinuse，使学生能够准确理解和运用目标词汇及语法结构，提高语言表达能力；培养学生在实际语境中运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，发展其思维品质；借助课本内容，增强学生对中外文化差异的认识，提升文化意识；培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高其英语学习效率，形成良好的学习能力。教学过程中，紧密联系课本内容，确保核心素养目标的实现与教学实际相结合。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习Module7Unit3之前，学生已具备一定的英语语法和词汇基础，掌握了常用的动词时态和语态，能进行简单的英语对话和阅读理解。此外，通过前两个单元的学习，学生对本模块的话题有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对英语学习保持较高兴趣，尤其喜欢通过情境对话、小组活动等形式进行学习。他们具备一定的自主学习能力和合作精神，但学习风格差异较大，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习动词短语和不定式结构时遇到困难，尤其是如何在实际语境中正确运用。此外，对于一些语言表达能力较弱的学生，运用所学知识进行口头和书面表达时，可能会感到挑战较大。针对这些情况，教师应给予适当的指导和支持。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：外研版英语教材、教学PPT、课程相关音频、视频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、在线词汇游戏、英语学习APP（如：用于词汇复习和语法练习的应用）。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习、个别指导、互动问答、课堂反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料（PPT、视频、文档），明确预习目标和要求，即对Module7Unit3的词汇和语法点进行预习。

-设计预习问题：围绕"Languageinuse"主题，设计问题如“如何使用现在完成时描述过去发生且对现在有影响的动作？”

-监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生预习资料下载和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，预习词汇和语法点，了解现在完成时的用法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实时监控预习进度。

作用与目的：

-让学生提前接触现在完成时，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，激发对英语语法学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于旅行经历的视频，引出现在完成时态的学习。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时的结构、用法，并通过例句和互动问答加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中练习使用现在完成时。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂互动，对现在完成时的用法进行思考。

-参与课堂活动：在小组活动中，用现在完成时描述自己的经历或想象中的情景。

-提问与讨论：对语法点有疑问时，主动提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握现在完成时的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用语法点。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对现在完成时的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

-增强学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于周末经历的日记。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和阅读材料，帮助学生进一步巩固和拓展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固现在完成时的用法。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的阅读和听力练习。

-反思总结：回顾学习过程，评价自己的学习效果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对现在完成时的掌握，提高语言运用能力。

-拓宽学生的知识视野，增强语言感知力。

-通过反思，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语短篇小说精选》：选取与Module7Unit3主题相关的短篇小说，让学生在阅读中感受英语语言的魅力，同时巩固现在完成时的用法。

-《英语时态详解》：提供关于现在完成时的详细讲解，包括与其他时态的对比，帮助学生更全面地掌握语法知识点。

-《英语口语表达集锦》：收集了一些使用现在完成时的日常口语表达，让学生在实际语境中体会语法点的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后运用所学知识，观察和记录生活中的实例，如用现在完成时描述家庭成员、朋友或宠物的近期经历。

-组织学生进行小组活动，通过角色扮演、采访等形式，互相提问并回答关于过去经历的句子，以巩固现在完成时的用法。

-引导学生尝试创作小故事或日记，运用现在完成时描述一段经历，培养他们的写作能力和创造力。

知识点拓展：

-现在完成时与一般过去时的区别：提供对比练习，让学生通过实例分析两种时态的用法，掌握它们在语境中的正确运用。

-现在完成时的常见疑问词：总结现在完成时常见的疑问词，如“Haveyouever...?”“Howlonghasitbeensince...?”等，让学生熟悉并运用这些疑问词进行提问。

-现在完成时的肯定和否定回答：通过练习题和情景对话，巩固现在完成时的肯定和否定回答，提高学生的口语表达能力。

实用性拓展：

-旅行话题：结合Module7Unit3的内容，提供关于旅行的拓展阅读材料，让学生了解旅行中的常用英语表达，如询问旅行经历、描述旅行计划等。

-求职面试：模拟求职面试场景，让学生运用现在完成时描述自己的工作经历和教育背景，提高他们在实际场景中的应用能力。

-家庭聚会：设计一个家庭聚会场景，让学生在角色扮演中，使用现在完成时与家人分享彼此的生活点滴，培养他们的交际能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对现在完成时的理解和应用情况。针对学生的回答和表现，及时发现他们在语法结构和口语表达方面的误区和困难，并进行个别指导或集体解答。

-设计课堂小测试，包括填空、选择、改错等题型，测试学生对现在完成时知识点的掌握程度，以及他们在实际语境中运用该时态的能力。

-利用课堂互动平台，开展在线问答和讨论活动，鼓励学生积极参与，并根据他们的表现给予实时评价和反馈。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行认真批改，关注语法错误、拼写错误和句子结构等问题，给予具体的修改建议和鼓励性的评语。

-口头作业方面，通过听取学生的录音或观察他们的角色扮演表演，评价学生在实际应用现在完成时的表现，提出改进意见。

-定期对学生的学习进步进行总结，举办学习成果展示活动，让同学们互相观摩、学习和评价，激发学生的学习积极性。

-在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们不断努力，克服困难，提高英语水平。反思改进措施-情境教学法：通过创设生动的教学情境，如旅行故事、家庭聚会等，让学生在具体语境中运用现在完成时，提高他们的语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计多样的课堂任务和活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握现在完成时的用法，培养他们的团队合作和沟通能力。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：在教学过程中，发现部分学生对现在完成时的掌握程度不够，需要进一步加强个别辅导和针对性指导。

-教学方法方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

3.改进措施：

-针对教学组织方面的问题，将加强对学生的个别辅导，通过课后答疑、小组讨论等形式，帮助学生巩固现在完成时的知识点。

-针对教学方法方面的问题，将进一步丰富课堂活动形式，增加互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，以满足不同学生的学习需求。板书设计-中心主题：Module7Unit3Languageinuse-PresentPerfectTense

-核心语法点：现在完成时的结构、用法及常见疑问词

-重点词汇：与旅行、经历相关的词汇

-主要结构：

-现在完成时的基本结构：主语+have/has+过去分词

-常见疑问词：Whathaveyoudone?Howlonghaveyoubeen...?

-时间状语：already,yet,just,for,since

-实例句型：

-IhavevisitedtheGreatWall.

-HaveyoueverbeentoNewYork?

-IthasbeentwoyearssinceIlastsawhim.

-课堂活动提示：

-角色扮演：描述旅行经历

-小组讨论：分享过去经历，练习现在完成时

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