2024-2025学年小学学生安全心理课程设计

2024-2025学年小学学生安全心理课程设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学学生安全心理课程设计课程基本信息1.课程名称：小学学生安全心理

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高安全意识和自我保护意识，掌握基本的安全知识和技能。

2.培养良好的心理素质和应对突发事件的能力，能够保持冷静和理智。

3.增强与同伴之间的合作和沟通，提高团队协作能力。

4.培养良好的道德品质和行为习惯，遵守规则和法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备了一些基本的安全知识，如交通规则、防火防灾常识等。同时，他们也曾接受过一些心理健康教育，如情绪管理、人际交往技巧等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活息息相关的安全心理知识具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，五年级学生已具备较强的逻辑思维能力和表达能力，能够理解和掌握较为复杂的安全心理概念。在学习风格上，一部分学生偏好直观演示和亲身体验，另一部分学生则更善于通过文字和图片进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全心理课程的学习过程中，学生可能对一些专业术语和概念难以理解，如紧急情况下的心理应对策略等。此外，部分学生可能在情感表达和沟通方面存在困难，需要教师耐心引导和关注。同时，如何将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力，也是学生需要克服的挑战。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：在讲授安全心理知识的基础上，组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的安全应对措施；开展小组讨论，让学生分享个人经验和感悟；选取典型案例进行分析，引导学生学会自我保护；布置课后项目，让学生结合所学知识制定个人安全计划。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用PPT、视频、图片等教学媒体。PPT用于展示课程内容和重点知识点；视频和图片用于案例分析和情境模拟，增强学生的直观感受，提高课程的趣味性和实用性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一段关于小学生安全事故的新闻报道，引导学生关注安全问题。

-提出问题：请问同学们在生活中遇到过哪些安全问题？他们是如何应对的？

-学生分享：鼓励学生分享自己的经历和感受，引导他们认识到安全的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-安全知识讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解基本的安全知识和技能，如交通安全、防火防灾等。

-心理素质培养：介绍如何在紧急情况下保持冷静和理智，提高应对突发事件的能力。

-案例分析：选取典型案例，引导学生学会自我保护，提高安全意识。

3.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的安全应对措施，如过马路、遭遇陌生人等。

-讨论交流：教师引导学生分享角色扮演的心得体会，讨论如何更好地保护自己。

-问题解答：教师针对学生提出的问题进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

-安全知识竞赛：设计一份安全知识竞赛题目，让学生在规定时间内完成，检验他们对安全知识的掌握程度。

-小组讨论：教师提出一些与安全心理相关的话题，让学生分组讨论，培养他们的团队合作能力。

5.总结与布置作业（5分钟）

-课堂小结：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调安全心理的重要性。

-布置作业：布置一道与安全心理相关的课后作业，让学生结合所学知识制定个人安全计划。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力，培养他们应对突发事件的心理素质。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行针对性指导，确保教学效果。同时，要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握安全心理知识。知识点梳理1.安全知识

-交通安全：遵守交通规则，如红灯停、绿灯行、走人行道等。

-防火防灾：掌握火警电话、会使用灭火器、了解逃生路线等。

-防溺水：不私自游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳等。

-防触电：不靠近高压电线、不使用破旧的电器、不在用电器附近玩耍等。

2.心理健康知识

-应对突发事件：保持冷静和理智，寻找安全的逃生通道或保护自己的方法。

-情绪管理：学会表达和调节自己的情绪，如遇到问题可以向家长或老师寻求帮助。

-人际交往：与同学保持良好的关系，互相帮助，避免冲突和争吵。

3.自我保护能力

-学会拒绝：面对不安全的情况，敢于拒绝并寻求帮助。

-学会求助：在遇到危险时，知道向家长、老师或警察求助。

-学会逃生：在火灾、地震等紧急情况下，掌握逃生的方法和技巧。

4.团队合作能力

-小组讨论：学会与同学合作讨论问题，共同解决问题。

-角色扮演：通过角色扮演，培养团队合作精神和沟通协作能力。

-集体行动：在集体活动中，遵守纪律，配合老师和同学完成任务。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、交流沟通能力、解决问题的能力等。

3.随堂测试：通过安全知识竞赛或相关练习题，检验学生对本节课安全知识的掌握程度。

4.课后作业：检查学生提交的课后作业，了解他们对安全计划的制定和实施情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励优点，指出不足，提出改进建议，以促进学生的进一步学习和成长。教学反思与改进在本次小学学生安全心理课程中，我以学生的实际生活为切入点，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，力图提高学生的安全意识和自我保护能力。课后，我对教学效果进行了认真的反思，认为有以下几点需要改进：

首先，在导入环节，虽然我尝试通过新闻报道引发学生的关注，但部分学生对此似乎并不感兴趣。在未来的教学中，我考虑使用更多元化的方式，如小故事、动画等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生对于安全知识的掌握程度不够。这可能是因为他们对安全问题的认识不足，或者是教学内容过于理论化。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多实际案例，让学生能够更加直观地理解和记忆安全知识。

再次，在师生互动环节，虽然我鼓励学生分享自己的经验，但课堂