小学校园欺凌班级管理班会教学设计

小学校园欺凌班级管理班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的主题是“小学校园欺凌班级管理班会教学设计”，内容源自人教版《道德与法治》四年级下册第五单元“我们受欢迎”中的100页“我们怎样才能受欢迎”一课。本节课主要让学生了解校园欺凌的现象，认识到校园欺凌的危害，学会如何预防和应对校园欺凌，培养学生的自我保护意识和班级团结互助精神。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：通过一个发生在校园里的欺凌事件，引发学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。

2.校园欺凌现象：让学生举例说明校园欺凌的具体表现，引导学生认识到校园欺凌的普遍性和危害性。

3.校园欺凌的原因：分析校园欺凌产生的原因，让学生了解欺凌者和被欺凌者的心态，从而产生同理心。

4.预防和应对校园欺凌：教授学生预防和应对校园欺凌的方法，如如何自我保护、如何寻求帮助、如何与欺凌者沟通等。

5.班级团结互助：强调班级团结互助的重要性，鼓励学生主动参与班级管理，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在校园欺凌问题上的表现，明确改进方向。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的社会适应能力：通过学习校园欺凌的现象和原因，使学生更好地适应社会环境，学会与他人和谐相处。

2.培养学生的自我保护意识：教授学生预防和应对校园欺凌的方法，提高学生在危险情况下的自我保护能力。

3.增强学生的同理心：让学生了解欺凌者和被欺凌者的心态，培养学生的同理心，减少校园欺凌现象的发生。

4.提升学生的团队协作能力：通过班级团结互助的实践活动，使学生更好地理解团队协作的重要性，提高班级凝聚力。

5.培养学生的独立思考能力：引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，提高学生的独立思考能力。

6.提升学生的道德素养：通过对校园欺凌现象的深入分析，使学生树立正确的价值观和道德观念，自觉抵制不良行为。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生了解校园欺凌的现象和原因，认识到校园欺凌的危害。

（2）教授学生预防和应对校园欺凌的方法。

（3）培养学生的道德素养和价值观。

2.教学难点：

（1）让学生理解并接纳不同个体，培养同理心。

在教学过程中，引导学生了解欺凌者和被欺凌者的心态，培养学生对不同个体的理解和接纳，从而减少校园欺凌现象的发生。

（2）教授学生有效的沟通技巧，提高人际交往能力。

（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。

（4）帮助学生建立正确的价值观，抵制不良行为。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受校园欺凌事件，引发学生的共鸣，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过对具体校园欺凌案例的分析，使学生深入理解校园欺凌的现象和原因，提高学生的道德素养和价值观。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示校园欺凌的现象和原因，增强学生的感知和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源和案例，方便学生课前预习和课后复习，提高教学效果。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在讨论和实践中深入理解校园欺凌问题。

4.情感教育软件：运用情感教育软件，引导学生体验欺凌者和被欺凌者的情感，培养学生同理心，减少校园欺凌现象的发生。

5.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，模拟校园欺凌场景，让学生在安全的环境中学会预防和应对校园欺凌，提高学生的自我保护能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《校园欺凌的应对策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体通过言语、行为等方式对他人进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者未来的成长产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。案例描述一名学生在校园中经常遭受欺凌，他通过寻求老师、家长和同学的支持，最终成功应对了校园欺凌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的预防和应对策略这两个重点。对于如何预防和应对校园欺凌的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。例如，如何辨别校园欺凌行为、如何帮助受害者、如何劝阻施暴者等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将分别扮演受害者、施暴者和旁观者，通过模拟校园欺凌场景，学会应对和预防校园欺凌的方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在班级中建立和谐的人际关系，防止校园欺凌的发生”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为班级中存在哪些可能导致校园欺凌的因素？”“你们有哪些建议可以改善班级的人际关系？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、原因和应对策略。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对校园欺凌的理解，并学会了如何预防和应对校园欺凌。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.认知层面：学生将深刻理解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害性，对校园欺凌有更为清晰的认识。同时，学生将掌握预防和应对校园欺凌的策略和方法，提高自身的防范意识。

2.情感层面：学生将培养同理心，学会理解和接纳不同个体，减少校园欺凌事件的发生。通过角色扮演和小组讨论，学生将增强对受害者情感的共鸣，提升关爱他人、互助合作的意识。

3.行为层面：学生将在日常生活中表现出明显的自我保护行为，学会如何正确应对校园欺凌。同时，学生将积极参与班级管理，与同学建立和谐的人际关系，共同营造一个安全、友善的校园环境。

4.社交能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队协作能力和沟通能力将得到锻炼和提升。学生将学会如何与他人有效沟通，解决人际矛盾，提高人际交往能力。

5.道德素养：学生将树立正确的价值观和道德观念，自觉抵制不良行为。通过学习校园欺凌的应对策略，学生将提升自身的道德素养，成为有责任感和正义感的人。

6.自主学习能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生的独立思考和问题解决能力将得到锻炼。学生将学会如何主动查找资料、分析问题、总结经验，提高自主学习能力。

7.心理健康：通过学习校园欺凌的应对策略，学生将减轻心理压力，提高心理素质。学生将学会如何调整心态，面对困难和挑战，保持心理健康。七、板书设计①.校园欺凌基本概念：

-定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体通过言语、行为等方式对他人进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。

-表现形式：举例说明校园欺凌的具体行为，如言语侮辱、身体攻击、社交排斥等。

-危害性：阐述校园欺凌对受害者、施暴者以及整个班级和学校的影响。

②.预防和应对校园欺凌的策略：

-提高自我保护意识：教育学生识别校园欺凌行为，学会保护自己的方法和技巧。

-建立良好的人际关系：引导学生积极参与班级活动，与他人建立友善、互助的关系。

-寻求帮助：强调在遇到校园欺凌时，及时向老师、家长和同学寻求帮助的重要性。

-加强班级管理：提出班级管理的方法和措施，如设立班级规定、开展主题班会等，以减少校园欺凌的发生。

③.班级和谐与人际交往：

-尊重与理解：强调尊重他人的差异，理解他人的需求和感受，减少冲突和误解。

-沟通与协作：教授学生有效的沟通技巧，提高团队协作能力，促进班级内部的和谐与团结。

-互助合作：鼓励学生互相帮助、合作解决问题，建立良好的班级氛围和人际关系。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、插图、颜色标注等手段，使板书更具吸引力和直观性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行评价，包括学生的参与度、提问、回答问题等方面。评价标准包括学生的主动性和积极性，以及对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括学生的讨论内容、观点表达、合作能力和解决问题的能力等方面。评价标准包括学生对主题的理解程度、讨论的深度和广度，以及小组成员之间的互动和协作。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括学生的答题速度、准确性和对知识点的掌握程度。评价标准包括学生的理解能力、分析能力和应用能力。

4.学生自我评价与反馈：学生将对自己的学习过程进行自我评价和反馈，包括自己的学习态度、学习方法和学习效果等方面。评价标准包括学生的自我反思能力和自我改进能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习成果进行评价和反馈，包括学生的知识掌握程度、思维能力和应用能力等方面。评价标准包括学生的学习效果、进步情况和改进空间。

教师将对学生的评价和反馈进行总结，给出具体的改进意见和建议，帮助学生更好地学习和成长。同时，教师也会鼓励学生积极参与学习过程，提高自己的学习能力和综合素质。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《校园欺凌的真相》这本书，让学生深入了解校园欺凌的成因、影响和解决办法。

（2）视频资源：建议学生观看《校园欺凌：我们不能沉默》这部纪录片，了解校园欺凌的严重性和应对策略。

（3）网络资源：推荐学生访问教育部门官方网站，了解关于校园欺凌的政策和措施。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读《校园欺凌的真相》后，完成一份读书笔记，总结书中的关键观点和自己的感悟。

（2）观看后感：鼓励学生观看《校园欺凌：我们不能沉默》后，写一篇观后感，分享自己的感受和看法。

（3）政策研究：指导学生访问教育部门官方网站，了解关于校园欺凌的政策和措施，并撰写