复式折线统计图（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学 北师大版

复式折线统计图（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）复式折线统计图（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版2023-2024学年五年级下册数学的“复式折线统计图”。学生将学习如何利用复式折线统计图表示和分析数据，了解复式折线统计图的构成和特点，掌握制作和解读复式折线统计图的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了单式折线统计图的相关知识，对如何表示和分析数据有一定的了解。在此基础上，本节课将引入复式折线统计图的概念，帮助学生进一步拓展和深化对统计图的认识和运用。通过本节课的学习，学生将能够将已有的单式折线统计图知识应用到更复杂的数据分析中，提高他们的数据处理和分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数据处理能力和逻辑思维能力。通过学习复式折线统计图，学生将能够运用已有的单式折线统计图知识分析更复杂的数据，提高数据处理和分析能力。同时，学生需要观察、分析和解释复式折线统计图中的信息，从而培养逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够将统计图知识应用于实际问题中，提升解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握复式折线统计图的制作方法和解读技巧，理解复式折线统计图的特点和作用。

难点：如何引导学生将实际问题与复式折线统计图联系起来，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

解决办法：

1.通过具体案例，让学生亲自动手制作和解读复式折线统计图，增强实践操作能力。

2.提供丰富的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会将数据转化为复式折线统计图，并从中获取有价值的信息。

3.组织小组讨论和分享，让学生相互交流学习经验，提高合作和沟通能力。

4.教师给予及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生对复式折线统计图的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级下册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备相关复式折线统计图的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握概念。

3.实验器材：准备足够数量的统计图制作工具，如纸张、直尺、彩笔等，以便学生动手实践制作复式折线统计图。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的学习小组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复式折线统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道复式折线统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于复式折线统计图的图片或视频片段，让学生初步感受复式折线统计图的魅力或特点。

简短介绍复式折线统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.复式折线统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复式折线统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复式折线统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍复式折线统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.复式折线统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复式折线统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的复式折线统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解复式折线统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用复式折线统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论复式折线统计图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复式折线统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复式折线统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复式折线统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复式折线统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调复式折线统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用复式折线统计图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于复式折线统计图的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握复式折线统计图的基本概念和组成部分，理解其原理和作用。

2.学会制作和解读复式折线统计图，能够将实际问题转化为复式折线统计图，并从图中获取有价值的信息。

3.提高数据处理和分析能力，能够运用复式折线统计图解决实际问题。

4.培养逻辑思维能力，通过观察、分析和解释复式折线统计图，提高学生的推理和判断能力。

5.增强合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作解决问题，提高团队协作能力。

6.培养创新思维，通过案例分析和小组讨论，激发学生的创新意识和思维能力。

7.提高表达和展示能力，通过课堂展示和点评，锻炼学生的口头表达和演示能力。

8.培养自主学习习惯，通过课后作业的撰写，促使学生自主复习和巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面的表现。评价学生对复式折线统计图的基本概念和制作方法的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、创新思维和问题解决能力。评价学生能否将所学知识应用于实际问题的分析和解决中。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对复式折线统计图的理解和应用能力。测试内容可以包括制作复式折线统计图、解读图表信息以及解决相关问题。

4.课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固和应用情况。检查学生是否能够独立完成关于复式折线统计图的短文或报告，并展现出对知识的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师应及时给予评价和反馈。指出学生的优点和不足，鼓励学生的努力和进步，并提供针对性的建议和改进方向。教学反思与总结首先，我在导入环节通过提问和展示图片等方式成功引起了学生对复式折线统计图的兴趣。他们对于实际案例的分析表现出较高的热情，能够主动参与小组讨论，并提出有见地的观点。这表明学生在解决实际问题时，能够将所学知识与生活实际相结合，达到了学以致用的目的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在制作复式折线统计图时，对于图表的构成和表示方法仍存在一定的困惑。这说明学生在理论知识的掌握上还存在不足，需要进一步加强。此外，学生在解读复式折线统计图时，对于图表中的信息提取和分析能力有待提高。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生数据分析能力的培养。

针对上述问题，我认为可以采取以下改进措施。首先，在教学过程中，我应该更加注重学生对基本概念的理解，通过具体案例和实践活动，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。其次，我需要加强对学生数据分析能力的培养，通过讲解和练习，让学生学会从图表中提取有价值的信息，并进行合理的分析。此外，我还应该鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达和沟通能力。典型例题讲解1.例题一：已知某班级有60名学生，其中30名女生，男生数量为女生数量的2倍。请用复式折线统计图表示男生和女生的数量变化情况。

答案：首先，男生数量为30的2倍，即60名学生中有30名男生。复式折线统计图可以分为两部分，一部分表示女生数量，另一部分表示男生数量。女生数量为30，男生数量为60-30=30。在复式折线统计图中，可以用不同的颜色表示女生和男生，以便区分。

2.例题二：某商店对两款手机进行了销售统计，第一款手机销售了200台，第二款手机销售了150台。请用复式折线统计图表示这两款手机的销售数量变化情况。

答案：复式折线统计图可以用来表示两款手机的销售数量。第一款手机销售了200台，第二款手机销售了150台。在复式折线统计图中，可以用不同的颜色表示两款手机的销售数量。第一款手机的销售数量可以表示为一条折线，第二款手机的销售数量可以表示为另一条折线。两条折线可以交织在一起，以便观察两款手机的销售趋势。

3.例题三：某学校进行了数学和英语两门科目的考试，学生小明的数学成绩为90分，英语成绩为80分。请用复式折线统计图表示小明在这两门科目的成绩变化情况。

答案：复式折线统计图可以用来表示小明在数学和英语两门科目的成绩。数学成绩为90分，英语成绩为80分。在复式折线统计图中，可以用不同的颜色表示数学和英语的成绩。数学成绩可以表示为一条折线，英语成绩可以表示为另一条折线。两条折线可以交织在一起，以便观察小明在两门科目的成绩趋势。

4.例题四：某班级有30名男生和20名女生，男生和女生的身高分别为170cm和160cm。请用复式折线统计图表示男生和女生的身高变化情况。

答案：复式折线统计图可以用来表示男生和女生的身高。男生的身高为170cm，女生的身高为160cm。在复式折线统计图中，可以用不同的颜色表示男生和女生的身高。男生身高可以表示为一条折线，女生身高可以表示为另一条折线。两条折线可以交织在一起，以便观察男生和女生的身高趋势。

5.例题五：某学校进行了语文、数学和英语三门科目的考试，学生小红的语文成绩为95分，数学成绩为85分，英语成绩为88分。请用复式折线统计图表示小红在这三门科目的成绩变化情况。

答案：复式折线统计图可以用来表示小红在语文、数学和英语三门科目的成绩。语文成绩为95分，数学成绩为85分，英语成绩为88分。在复式折线统计图中，可以用不同的颜色表示三门科目的成绩。语文成绩可以表示为一条折线，数学成绩可以表示为另一条折线，英语成绩可以表示为第三条折线。三条折线可以交织在一起，以便观察小红在三门科目的成绩趋势。内容逻辑关系②复式折线统计图的制作方法：重点知识点包括如何选择数据、如何绘制折线、如何标注数据等。板书设计应条理清楚，展示复式折线统计图的制作步骤，帮助学生掌握制作技巧。

③复式折线统计图的解读与应用：重点知识点包括如何观察图表、如何提取信息、如何分析数