字母组合 拼 读（教学设计）-2024-2025学年英语三年级上册

字母组合拼读（教学设计）-2024-2025学年英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版三年级上册英语第三单元字母组合"qu"的拼读教学。本节课的主要内容包括：1.学习字母组合"qu"的发音规则；2.练习字母组合"qu"的拼读；3.运用字母组合"qu"进行单词和句子创作。

教学重点：1.掌握字母组合"qu"的发音规则；2.能够正确拼读含有字母组合"qu"的单词；3.能够运用字母组合"qu"进行简单的单词和句子创作。

教学难点：1.字母组合"qu"的发音规则；2.含有字母组合"qu"的单词拼读；3.字母组合"qu"的运用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合"qu"的发音规则和拼读练习，学生将提高自己的语言能力，掌握正确的发音和拼读技巧。同时，通过单词和句子创作，学生将培养自己的思维品质和学习能力，提高自己的创新和应用能力。此外，学生还将通过学习字母组合"qu"的运用，了解英语文化的相关知识，提高自己的文化意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-字母组合"qu"的发音规则：学生需要掌握字母组合"qu"的发音，能够正确发出/k/和/u/的音素，并将其结合成一个音。

-含有字母组合"qu"的单词拼读：学生需要能够识别并正确拼读含有字母组合"qu"的单词，如"quick","quiet"等。

-运用字母组合"qu"进行单词和句子创作：学生需要能够运用所学的字母组合"qu"进行简单的单词和句子创作，展示对所学内容的掌握和应用能力。

2.教学难点：

-字母组合"qu"的发音规则：学生可能会混淆字母组合"qu"的发音与其他字母组合，如"ku"或"kw"。需要通过对比和练习，帮助学生准确掌握"qu"的发音。

-含有字母组合"qu"的单词拼读：学生可能会对一些含有字母组合"qu"的单词的发音和拼读感到困难，如"quick","quiet"等。需要通过反复练习和指导，帮助学生正确拼读这些单词。

-运用字母组合"qu"进行单词和句子创作：学生可能会感到困难如何运用字母组合"qu"进行创作。需要通过示例和启发，引导学生进行创造性的单词和句子创作，提高其语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册英语第三单元相关的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与字母组合"qu"的发音和拼读相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示发音规则和拼读过程，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和单词创作的环境，如设置分组讨论区和创作展示区，以便学生能够积极参与课堂活动并进行互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，描绘一个场景，例如：“有一天，小猫和小狗在草地上玩耍，小猫说：‘Let'splayquietly.’小狗回答说：‘OK,Iwillbequiet.’”引导学生关注图片和场景。

-教师提问：“Canyoufindtwowordswiththelettercombination'qu'inthedialogue?”引导学生思考和回忆字母组合"qu"的相关知识。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：字母组合"qu"的拼读。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示字母组合"qu"的发音规则和拼读过程，同时讲解相关例词，如"quick","quiet"等。

-教师示范发音和拼读，学生跟随模仿并进行练习。

-教师强调字母组合"qu"的发音和拼读要点，如/k/和/u/的发音组合等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些含有字母组合"qu"的单词，学生进行拼读练习，如"quick","quiet","queen"等。

-学生分小组进行讨论，尝试找出更多含有字母组合"qu"的单词，并分享给其他小组。

-教师选取一些学生的答案，进行点评和纠正，确保学生正确理解和掌握字母组合"qu"的拼读。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对字母组合"qu"的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师进行点评和指导，及时解决问题和巩固知识。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务：运用字母组合"qu"创作一个有趣的句子或故事。

-学生分组进行创作，并选择代表进行展示和分享。

-教师对学生的创作进行点评和鼓励，激发学生的创造力和语言运用能力。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调字母组合"qu"的发音和拼读规则。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获和感受。

-教师对学生的表现进行评价和鼓励，给予积极反馈。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.课后阅读材料：

-学生可以阅读关于字母组合"qu"的拓展阅读材料，例如一篇关于字母组合"qu"的起源和用法的文章，或者一个有趣的故事，其中包含字母组合"qu"的单词。

-学生可以通过阅读这些材料，进一步了解字母组合"qu"的背景知识，提高自己的语言文化素养。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进行课后自主学习和探究，通过查找相关资料或进行实际操作，深入研究字母组合"qu"的发音和拼读规则。

-学生可以尝试找出更多含有字母组合"qu"的单词，并进行拼读练习，提高自己的语言能力。

-学生还可以尝试运用字母组合"qu"进行创意写作，如编写一个短故事或诗歌，展示自己对所学内容的掌握和应用能力。七、典型例题讲解本节课的重点是字母组合"qu"的拼读规则和运用。以下是一些典型的例题，用于巩固学生对字母组合"qu"的理解和掌握。

1.例题一：拼读练习

题目：请拼读以下单词：quick,quiet,queen,quilt,quench。

解答：quick[kwick],quiet[kwiːt],queen[kwiːn],quilt[kwɪlt],quench[kwɛntʃ]。

2.例题二：选词填空

题目：请在空格处选择正确的含有字母组合"qu"的单词：1.Thecatis_____________(quick/slow).2.Sheis_____________(quiet/loud).3.Thequeenis_____________(pretty/ugly).

解答：1.Thecatisquick.2.Sheisquiet.3.Thequeenispretty.

3.例题三：阅读理解

题目：阅读以下短文，回答问题。

"Onceuponatime,therewasaquickandquietrabbit.Helovedtoplaywithhisfriends,buthealwaysplayedquietly.Oneday,therabbitfoundaquiltanddecidedtosleeponit.Hewassocomfortablethathedidn'twanttoquenchhisthirst."

问题：1.Whatistherabbitlike?2.Whatdidtherabbitfind?3.Whatdidtherabbitdecidetodo?

解答：1.Therabbitisquickandquiet.2.Therabbitfoundaquilt.3.Therabbitdecidedtosleeponthequilt.

4.例题四：单词创作

题目：请用字母组合"qu"创作一个单词。

解答：例如：quiz,quantity,quicken,quieten,quiver。

5.例题五：句子创作

题目：请用含有字母组合"qu"的单词造一个句子。

解答：例如：Thequickrabbitescapedfromthedog.或Shequitsmokingandstartedtoliveahealthylife.八、教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以字母组合"qu"的拼读规则和运用为核心内容，通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、创新环节和总结环节，引导学生理解和掌握字母组合"qu"的发音和拼读规则，并能够运用到实际中。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极发言和进行创作。

在教学方法上，我采用了直观展示、示范发音、练习拼读、小组讨论和创作展示等多种方法，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，我也给予学生足够的自主学习机会，让他们通过查找资料和实际操作，深入研究字母组合"qu"的发音和拼读规则。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲授新课时，我可能过于注重发音和拼读规则的讲解，而忽视了学生对单词的理解和应用。此外，在创新环节中，我可能没有给予学生足够的时间和指导，导致他们的创作能力和创新能力没有得到充分的发挥。

教学总结：

然而，仍有一些学生对字母组合"qu"的发音和拼读规则掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和巩固。此外，部分学生在创作环节中，对字母组合"qu"的运用还不够灵活，需要进一步培养他们的创新思维和语言运用能力。

改进措施与建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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