山东省郯城县红花镇九年级化学上册 4.4 化学式与化合价（2）教案 （新版）新人教版

山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.4化学式与化合价（2）教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.4化学式与化合价（2）教案（新版）新人教版，主要讲述了化学式和化合价的概念及其应用。本节课通过讲解和练习，使学生掌握化学式的书写规则，以及化合价的计算方法。同时，培养学生运用化学式和化合价进行物质的推断和分析能力。

本节课内容与日常生活和工农业生产密切相关，通过生动的实例，激发学生的学习兴趣。教学过程中，要注重理论联系实际，引导学生通过观察、思考、讨论，自主掌握知识要点。在教学过程中，要注意巩固基础知识，培养学生的动手操作能力和创新思维。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够运用化学式和化合价，对物质的组成和结构进行宏观辨识和微观探析。

2.证据推理与模型认知：通过观察、实验和分析，培养学生运用化学式和化合价进行证据推理，建立物质组成和变化的模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生主动探究化学式和化合价的规律，培养学生的创新意识。

4.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，关注化学在生产生活中的应用，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）化学式的书写规则：包括元素符号的写法、化合价的表示方法、离子符号与化合价的表示等。

（2）化合价的计算方法：包括单质中元素的化合价为0、在化合物中正负化合价代数和为零等。

（3）运用化学式和化合价进行物质的推断和分析能力：通过实例分析，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点

（1）化学式书写规则的掌握：尤其是离子符号与化合价的表示方法，学生容易混淆。

（2）化合价的计算方法：学生对于复杂化合物中化合价的计算，容易出错。

（3）物质推断和分析能力的培养：学生难以将所学知识运用到实际问题的解决中。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和练习，通过具体实例和实际问题，帮助学生理解和掌握化学式的书写规则和化合价的计算方法。同时，引导学生进行物质推断和分析的练习，提高学生的实际应用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具、化学试剂、模型教具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：化学教学软件、教学视频、电子教案、PPT课件、在线练习题等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组讨论法、案例分析法、情境教学法等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学式与化合价（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要根据化学式和化合价来判断物质的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学式与化合价的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学式与化合价的基本概念。化学式是表示物质组成的符号，化合价是元素在化合物中的氧化数。它们是化学学科的基础知识，对于理解物质的性质和变化具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学式与化合价在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学式的书写规则和化合价的计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学式与化合价相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学式与化合价的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学式与化合价在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化学式与化合价的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学式与化合价的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.化学式的定义和书写规则

-化学式是表示物质组成的符号，包括元素符号和相应的下标。

-元素符号的书写规则：单字母符号大写，双字母符号前大后小。

-化合价的表示方法：在元素符号上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后。

-离子符号的表示方法：在元素符号右上角标出所带的电荷数，正负号在前，数字在后。

2.化合价的计算方法

-单质中元素的化合价为0。

-在化合物中，正负化合价代数和为零。

-计算化合物的化合价：根据元素的电子层结构和化合物的电荷平衡来确定。

3.化学式与化合价的应用

-推断物质的组成：通过化学式和化合价的知识，可以推断物质中的元素和它们的比例。

-分析物质的性质：化学式和化合价的变化与物质的性质密切相关，可以通过化学式和化合价的变化来分析物质的性质。

-解决实际问题：在工业生产、环境保护等领域，化学式和化合价的知识可以帮助解决实际问题。

4.化学式的书写练习

-练习书写常见元素的化学式，包括单质和化合物的化学式。

-练习书写离子符号，并掌握离子符号与化合价的表示方法。

5.化合价的计算练习

-练习计算简单化合物的化合价，掌握化合价的计算方法和步骤。

-练习解决实际问题，如计算反应物和生成物的化合价变化等。

6.化学式与化合价的应用实例

-分析实际问题，如溶液的pH值与化合价的关系等。

-解决实际问题，如化学反应中元素的化合价变化等。七、教学反思与改进今天这堂课结束后，我打算花点时间反思一下整个教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我得说，课堂导入部分似乎引起了学生的兴趣。通过那个实际生活中的例子，大家都能迅速地进入到学习状态。不过，我也注意到，在讲解化学式的书写规则时，部分学生显得有些困惑。可能我需要用更多的实例来帮助他们理解，或者分成更小的步骤来讲解，让他们一步步地跟上我的思路。

新课讲授部分，我觉得理论介绍和案例分析的结合是有效的。学生们通过实际案例更好地理解了化学式和化合价的重要性。不过，我在讲解难点时，可能需要更清晰地解释，确保每个学生都能跟上。实践活动和小组讨论的安排也得到了良好的反馈。学生们在动手实验和讨论中积极投入，这让我感到很高兴。

尽管如此，我还是要说，课堂时间总是不够用。我想在未来的教学中尝试更有效的教学方法，比如使用多媒体工具或在线平台，以便在有限的时间内覆盖更多的内容。

最后，我计划在未来教学中做出以下改进：

1.对于化学式的书写规则，我会使用更多的互动方式，比如游戏或竞赛，以提高学生的参与度和兴趣。

2.在讲解难点时，我会使用更直观的教学工具，比如模型或动画，以帮助学生更好地理解。

3.为了充分利用课堂时间，我会提前准备好更多的实践活动和小组讨论题目，确保每个学生都有机会参与到其中。八、内容逻辑关系①化学式的概念与书写规则：介绍化学式的定义，解释化学式表示物质组成的方式。强调化学式的书写规则，如元素符号的写法、化合价的表示方法等。通过实例展示化学式的书写过程，帮助学生理解和记忆。

②化合价的计算方法：讲解化合价的定义和计算方法，如单质中元素的化合价为0、在化合物中正负化合价代数和为零等。通过实际例子，引导学生学会计算化合价，并能够应用到实际问题中。

③化学式与化合价的应用：探讨化学式和化合价在实际生活中的应用，如物质的推断、分析物质的性质、解决实际问题等。通过实例分析，让学生学会运用化学式和化合价进行物质的推断和分析，提高他们的实际应用能力。

板书设计：

-化学式的概念与书写规则：

-化学式：表示物质组成的符号

-元素符号：单字母大写，双字母前大后小

-化合价表示：正负