北师大版数学二年级下册 练习二-教学设计

北师大版数学二年级下册练习二-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：数学二年级下册练习二-教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生掌握加法和减法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：通过练习题目的讲解和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

【教学内容】

1.加法运算：

-两位数加两位数；

-两位数加一位数；

-进位加法。

2.减法运算：

-两位数减两位数；

-两位数减一位数；

-退位减法。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-复习上节课的知识点，引入本节课的内容。

2.讲解（15分钟）

-通过例题讲解加法和减法的运算方法，强调进位和退位的重要性。

3.练习（15分钟）

-学生独立完成练习题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）

-针对本节课的知识点，进行巩固练习，提高学生的运算速度和准确性。

5.总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后作业，巩固所学知识。

【教学评价】

1.课堂练习的正确率和速度；

2.学生在课堂上的参与程度；

3.课后作业的完成情况。

【教学资源】

1.课本及练习册；

2.黑板、粉笔等教学工具；

3.课件（可选）。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强数感和符号意识，提高运算能力和问题解决能力，发展逻辑思维和数学思维能力。通过练习加法和减法运算，使学生能够熟练运用数学工具，理解数的组成和数量关系，培养在现实生活中发现数学问题的敏感性。同时，通过分析问题、提出解决方案的过程，锻炼学生逻辑推理和批判性思维，培养他们独立思考和合作交流的能力，为形成终身学习的数学素养奠定基础。学情分析二年级下册的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算等基本知识；

-对两位数加减两位数、一位数的运算方法有一定了解，但部分学生在进位和退位方面还存在的问题；

-对数学符号和运算顺序有一定的认识，但在复杂运算中可能存在混淆现象。

2.能力层面：

-学生的运算能力逐步提高，但速度和准确性仍有待提高；

-分析问题和解决问题的能力处于初步阶段，对较复杂的问题缺乏独立思考的能力；

-合作交流能力有限，部分学生课堂参与度不高，影响学习效果。

3.素质层面：

-学生在数感和符号意识方面表现良好，但对数学知识的实际运用能力较弱；

-部分学生对数学学习缺乏兴趣，课堂注意力不集中，学习积极性有待提高；

-学生的学习习惯和行为习惯参差不齐，对课堂纪律和学习氛围有一定影响。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的掌握程度直接影响到本节课的教学效果。教师需要针对学生掌握程度，合理安排教学内容和难度，确保学生能够顺利掌握加法和减法的运算方法。

2.学生的运算能力和问题解决能力对课堂练习和课后作业的完成质量有重要影响。教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，提高学生的运算速度和准确性。

3.学生在素质层面的表现对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师应关注学生的兴趣培养，激发学生学习数学的热情，同时加强课堂管理，培养良好的学习习惯。

4.学生的合作交流能力对课堂互动和小组讨论的效果产生影响。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

1.关注学生的基础知识掌握，查漏补缺，确保学生能够熟练进行加法和减法运算；

2.注重培养学生的运算能力和问题解决能力，提高课堂练习和课后作业的完成质量；

3.激发学生兴趣，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性；

4.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和行为习惯；

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作交流能力，促进全面发展。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版数学二年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习；

-准备相应的练习册和作业本，供学生在课堂练习和课后作业时使用；

-教师准备教学指南和参考书，以便于在教学中查漏补缺，为学生提供更加详细的解答。

2.辅助材料：

-准备与加法和减法运算相关的图片、图表，以直观展示数的组成和运算过程，帮助学生理解；

-设计和打印加法和减法的实例题卡片，用于课堂上的讲解和示范；

-搜集与数学运算相关的趣味数学故事或视频，激发学生的学习兴趣；

-准备计数器、算盘等教学辅助工具，帮助学生直观地理解进位和退位的概念。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些计数棒、磁性数字等教学工具，用于课堂上的互动操作，增强学生的动手实践能力；

-确保教室内计算机、投影仪等多媒体设备正常运行，以便于展示多媒体教学资源。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲解区、练习区、小组讨论区等不同功能区域；

-在讲解区设置黑板、多媒体设备，便于教师进行知识讲解和示范；

-练习区配置足够的空间和桌椅，确保学生在进行练习时舒适、方便；

-小组讨论区布置成圆桌或半圆形，便于学生进行互动交流，营造良好的讨论氛围；

-教室内张贴与数学相关的标语、海报等，营造浓厚的数学学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括加法和减法的基本概念和运算规则的PPT和视频，明确要求学生预习课本相关内容。

-设计预习问题：围绕加法和减法运算，设计问题，如“什么是进位和退位？”“如何计算两位数加两位数？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解课程重难点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解加法和减法的运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，学生尝试解答，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触加法和减法的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力，特别是对进位和退位的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的情景视频，引出加法和减法在实际生活中的应用，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数加两位数、减法的运算规则，强调进位和退位的处理方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内解决数学问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解进行思考，提出问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论问题，通过角色扮演等活动，实际操作加法和减法运算。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组或全班的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握加法和减法的运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对加法和减法的理解，特别是进位和退位的概念。

-培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习题，巩固加法和减法的运算技能。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏和在线学习资源，帮助学生进一步拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习题，巩固学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生对加法和减法运算规则的理解和运用。

-拓宽学生的知识视野，提高学习的深度和广度。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。知识点梳理1.加法运算：

-两位数加两位数的运算方法，包括进位加法；

-两位数加一位数的运算方法；

-100以内数的加法运算规则。

2.减法运算：

-两位数减两位数的运算方法，包括退位减法；

-两位数减一位数的运算方法；

-100以内数的减法运算规则。

3.进位与退位：

-理解进位的概念，掌握进位加法的计算方法；

-理解退位的概念，掌握退位减法的计算方法；

-能够正确处理加减运算中的进位和退位问题。

4.数的组成与分解：

-掌握100以内数的组成，能够将数分解为十位和个位；

-利用数的组成进行加减运算，提高计算速度和准确性。

5.计算工具的使用：

-学会使用计数器、算盘等工具辅助计算；

-了解计算工具在加减运算中的应用，提高计算效率。

6.解决实际问题：

-能够运用加法和减法运算解决生活中的实际问题；

-培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。

7.数学符号的认识：

-认识加号（+）、减号（-）等基本数学符号；

-了解数学符号在加减运算中的作用和运用。

8.口算与笔算：

-培养学生的口算能力，提高计算的快速性；

-掌握笔算方法，确保计算的准确性。

9.估算与检验：

-学会通过估算来检查计算结果的大致正确性；

-培养学生进行计算结果检验的习惯，提高解题的可靠性。

10.学习策略与技巧：

-掌握加法和减法的运算策略，如利用数线、计数工具等辅助计算；

-学习加减运算中的简便计算方法，提高解题效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们主要学习了加法和减法运算，包括两位数加两位数、两位数加一位数、两位数减两位数和两位数减一位数的运算方法。我们重点探讨了进位加法和退位减法的概念及计算方法，并通过实际例题和练习加深了对这些知识点的理解。此外，我们还学习了如何利用数学工具如计数器和算盘辅助计算，以及如何将数学知识应用于解决生活中的实际问题。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，设计了以下当堂检测题目：

1.填空题：

-27+35=____，需要进位的是____位。

-58-17=____，需要退位的是____位。

-100以内最大的两位数是____，最小的两位数是____。

2.选择题：

-下列哪个数是两位数加两位数的进位加法的结果？

A.85B.96C.100

-下列哪个数是两位数减两位数的退位减法的结果？

A.45B.54C.63

3.应用题：

-小明有45个苹果，他给了小华20个，又给了小红15个。小明还剩下多少个苹果？

-一辆公交车上有35人，到了下一站上了18人，又下去了10人。现在公交车上有多少人？

4.口算题：

-口算计算以下加法题目，并说出计算过程中是否需要进位：

23+47=____，进位____位。

56+25=____，进位____位。

-口算计算以下减法题目，并说出计算过程中是否需要退位：

82-39=____，退位____位。

64-17=____，退位____位。

5.笔算题：

-使用笔算方法计算以下加法题目：

435+267=____

589+123=____

-使用笔算方法计算以下减法题目：

947-328=____

632-519=____

6.拓展题：

-如果一个两位数加上一个一位数，结果超过了100，那么它们分别是多少？

-如果一个两位数减去一个一位数，结果小于10，那么它们分别是多少？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与加法和减法运算相关的数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过故事形式帮助学生巩固运算知识。