外国民间故事教学设计

外国民间故事教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是来自不同国家的民间故事。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国的民间故事，对民间故事的基本特点和构成要素有一定的了解。本节课将引导学生拓展视野，了解和学习外国民间故事，从而丰富学生的文化素养。

具体的教学内容如下：

1.来自日本的民间故事：《浦岛传说》和《仙鹤的故事》。

2.来自俄罗斯的民间故事：《伊凡勇士与魔法眼镜》。

3.来自印度的民间故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》。

学生将通过对比分析，了解不同国家的民间故事特点，同时提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：

1.文化理解与尊重：通过学习不同国家的民间故事，使学生能够理解和尊重不同文化，增强文化自信，提高跨文化沟通能力。

2.创新思维与批判性思维：通过对比分析，使学生能够发现不同民间故事之间的异同，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

3.阅读理解与文学鉴赏：通过阅读和分析外国民间故事，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生能够理解和领悟文学作品的内涵和美感。重点难点及解决办法重点：

1.理解并分析不同国家的民间故事特点。

2.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.跨文化沟通能力，理解和尊重不同文化。

2.创新思维与批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的跨文化沟通能力和批判性思维。

2.通过引导性问题，激发学生的思考，帮助学生理解和分析民间故事的特点。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，增加学生对文学作品的理解和感受。

4.提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解和尊重不同文化。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对民间故事的基本概念和特点进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生分组讨论，分享对不同民间故事的理解和观点，培养学生的跨文化沟通能力和批判性思维。

-案例研究：分析具体的民间故事案例，让学生深入了解和分析故事的情节、人物和主题。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于外国民间故事的研究项目，培养学生的自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同国家的角色，通过表演形式呈现民间故事的情节，增强学生对故事的理解和感受。

-实验：通过模拟实验，让学生体验民间故事中的人物和情节，提高学生的参与度和实践能力。

-游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固民间故事的知识，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示民间故事的内容、图片和相关知识点，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关的民间故事视频，让学生直观地感受故事的情节和氛围，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，方便学生交流和合作，提高学生的信息技术能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“外国民间故事”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：教师提供的PPT、视频、文档等预习资源，帮助学生提前了解本节课的内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个吸引人的外国民间故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的主要内容，包括不同国家的民间故事特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和理解民间故事的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和理解民间故事的能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和理解民间故事的能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握分析和理解民间故事的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.外国民间故事的基本概念：介绍民间故事的定义、特点和作用，让学生了解民间故事在各国文化中的重要性。

2.日本民间故事：《浦岛传说》和《仙鹤的故事》：讲述这两个故事的情节、人物和主题，分析日本民间故事的特点。

3.俄罗斯民间故事：《伊凡勇士与魔法眼镜》：讲述这个故事的情节、人物和主题，分析俄罗斯民间故事的特点。

4.印度民间故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》：讲述这两个故事的情节、人物和主题，分析印度民间故事的特点。

5.不同国家民间故事的异同：比较日本、俄罗斯和印度民间故事的特点，让学生了解不同国家的文化差异。

6.分析和理解民间故事的能力：通过对比分析，引导学生掌握分析和理解民间故事的方法和技巧。

7.跨文化沟通能力：通过学习不同国家的民间故事，培养学生的跨文化沟通能力和尊重不同文化的态度。

8.创新思维与批判性思维：通过对比分析和讨论，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

9.阅读理解与文学鉴赏：通过阅读和分析外国民间故事，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

10.文化理解与尊重：通过学习不同国家的民间故事，使学生能够理解和尊重不同文化，增强文化自信。课后作业1.请选取一个外国民间故事，用自己的话概述其情节、人物和主题。

答案：选取《猴子王朝》这个印度民间故事，故事讲述了猴子们选举猴王，猴王带领猴子们过上幸福生活的故事。这个故事的主题是团结合作和领导能力。

2.请分析《浦岛传说》和《仙鹤的故事》这两个日本民间故事的异同。

答案：《浦岛传说》和《仙鹤的故事》都是日本民间故事，它们的共同点是都有神奇的情节和寓意深刻的主题。不同点在于，《浦岛传说》讲述的是浦岛贵宾的故事，而《仙鹤的故事》则是关于仙鹤帮助主人公解决问题的故事。

3.请比较《伊凡勇士与魔法眼镜》这个俄罗斯民间故事和《猴子王朝》这个印度民间故事的不同之处。

答案：《伊凡勇士与魔法眼镜》和《猴子王朝》分别来自俄罗斯和印度，两者的不同之处在于，《伊凡勇士与魔法眼镜》讲述了伊凡勇士凭借魔法眼镜看清真相的故事，而《猴子王朝》则是讲述猴子们选举猴王，猴王带领猴子们过上幸福生活的故事。

4.请总结本节课学习的三个国家的民间故事的特点。

答案：本节课学习了日本的《浦岛传说》和《仙鹤的故事》，俄罗斯的《伊凡勇士与魔法眼镜》，印度的《猴子王朝》。日本民间故事情节神奇，寓意深刻；俄罗斯民间故事情节曲折，富有想象力；印度民间故事情节丰富，充满异国风情。

5.请谈谈你在学习本节课的民间故事时，最大的收获是什么？

答案：在学习本节课的民间故事时，我最大的收获是了解了不同国家的文化背景和民间故事的特点。通过对比分析，我学会了如何分析和理解民间故事，提高了自己的跨文化沟通能力。同时，通过讨论和分享，我也培养了自己的团队合作意识和沟通能力。板书设计-日本民间故事：《浦岛传说》和《仙鹤的故事》

-俄罗斯民间故事：《伊凡勇士与魔法眼镜》

-印度民间故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》

-不同国家民间故事的异同

-分析和理解民间故事的能力

-跨文化沟通能力

-创新思维与批判性思维

-阅读理解与文学鉴赏

-文化理解与尊重

2.板书设计应简洁明了

-故事情节概括：简要概括每个故事的主要情节，便于学生快速了解故事内容。

-主题词：提炼每个故事的主题词，帮助学生抓住故事的核心思想。

-知识点：列出本节课的主要知识点，方便学生复习和记忆。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

-故事插图：适当加入故事插图，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。

-关键词颜色：使用不同颜色标注关键词，提高板书的视觉效果。

-故事线索：用线索图的形式展示故事情节，使板书更具艺术性。

-互动环节：设计一些互动环节，如填空题、连线题等，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生回顾本节课所学内容，总结民间故事的特点和不同国家的民间故事之间的异同。

-学生分享自己在学习过程中遇到的困难和问题，以及如何克服这些困难。

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调民间故事的重要性，以及学习民间故事对提高阅读理解能力和文学鉴赏能力的帮助。

2.当堂检测

-请学生用自己的话概述《浦岛传说》和《仙鹤的故事》这两个日本民间故事的情节、人物和主题。

-请学生分析《伊凡勇士与魔法眼镜》这个俄罗斯民间故事和《猴子王朝》这个印度民间故事的异同。

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