多位数乘一位数练习课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

多位数乘一位数练习课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教版三年级上册数学第三单元《多位数乘一位数》的练习课，主要内容包括：

1.多位数乘一位数的计算方法；

2.多位数乘一位数的进位处理；

3.多位数乘一位数的竖式计算。

本节课旨在巩固学生对多位数乘一位数计算方法的理解和掌握，提高学生的计算能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。通过练习多位数乘一位数的计算方法，使学生能够在实际情境中运用数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力。同时，本节课还注重培养学生的合作精神和团队协作能力，通过小组合作完成练习任务，使学生在实践中学会与他人合作，共同解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册数学的学习中，已经学习了20以内的加减法和表内乘除法，对基本的数学运算有一定的理解和掌握。同时，学生在前一单元《多位数乘一位数》的学习中，初步了解了多位数乘一位数的计算方法，对竖式乘法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于数学运算的学习，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是喜欢挑战和解决问题。在学习能力方面，学生普遍能够理解基本的数学概念和运算规则，但部分学生可能对进位处理和竖式计算存在一定的困难。在学习风格上，学生中有的人喜欢独立思考，有的人则更倾向于通过与他人合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

（1）多位数乘一位数的进位处理：对于第一次接触进位处理的学生来说，可能需要一定的时间来理解和掌握。

（2）竖式计算的规范：学生在进行竖式计算时，可能会出现数字对齐不准确、计算步骤不规范等问题。

（3）计算速度和准确性的提高：对于一些学生来说，提高计算速度和准确性可能是一个挑战。

教师需要在教学过程中针对这些可能的困难和挑战，采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）练习法：通过大量的练习题，让学生在实际操作中掌握多位数乘一位数的计算方法。

（2）分组合作学习法：将学生分成小组，通过小组合作完成练习任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（3）问题解决法：通过设置实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示多位数乘一位数的计算方法，直观形象，便于学生理解和掌握。

（2）教学软件：利用教学软件进行模拟计算，让学生在实际操作中熟悉计算过程，提高计算能力。

（3）实物教具：利用实物教具，如计数器、小棒等，帮助学生形象地理解多位数乘一位数的计算过程。

（4）黑板板书：利用黑板板书，清晰展示计算步骤和进位处理方法，便于学生跟随教师的思路进行学习。

（5）小组讨论：利用小组讨论，让学生在讨论中交流想法，共同解决问题，提高学生的思维能力和团队合作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《多位数乘一位数》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多位数乘一位数的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《多位数乘一位数》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《多位数乘一位数》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验多位数乘一位数的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多位数乘一位数的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解多位数乘一位数的计算方法，掌握计算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《多位数乘一位数》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《多位数乘一位数》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的多位数乘一位数的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.计算能力的提升：学生将能够熟练地进行多位数乘一位数的计算，提高计算速度和准确性。通过大量的练习题和小组合作任务，学生将在实际操作中掌握计算方法，克服进位处理和竖式计算的困难，从而提高计算能力。

2.逻辑思维和问题解决能力的培养：学生在学习多位数乘一位数的过程中，将逐步培养逻辑思维和问题解决能力。通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识进行分析、推理和解决问题，提高逻辑思维能力。

3.合作精神和团队协作能力的培养：学生在小组合作完成练习任务的过程中，将学会与他人合作，共同解决问题。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力，提高合作精神和团队协作能力。

4.自主学习能力和独立思考能力的培养：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，将培养自主学习能力和独立思考能力。通过自主阅读资料、思考问题、完成作业和拓展学习，学生将学会自主学习，培养独立思考的能力。

5.数学应用能力的提升：学生将通过实际问题的解决，将数学知识应用于生活实际，提高数学应用能力。通过将所学知识应用于解决生活中的问题，学生将学会运用数学知识解决问题，提高数学应用能力。

6.学习兴趣的激发和保持：通过故事、案例、视频等多种教学手段的运用，教师将激发学生的学习兴趣，并保持学生的学习兴趣。学生将在愉快的学习氛围中学习，提高学习效果。

7.学习习惯的培养：学生在学习过程中，将逐渐养成良好的学习习惯。通过按时完成作业、主动提问、积极参与讨论等，学生将培养良好的学习习惯，提高学习效率。

8.学习自信心的提升：学生在克服计算困难、解决问题、完成小组合作任务的过程中，将逐渐提升学习自信心。学生将学会相信自己的能力，克服困难，取得学习成果。七、板书设计1.板书标题：多位数乘一位数

2.板书内容：

-多位数乘一位数的计算方法

-多位数乘一位数的进位处理

-多位数乘一位数的竖式计算

3.板书结构：

-计算方法：列竖式、从个位乘起、乘法分配律

-进位处理：满十进一、进位后的位数处理

-竖式计算：书写规范、数字对齐、进位处理

4.板书艺术性和趣味性：

-使用颜色区分不同的计算步骤和进位处理

-插入生动的数学故事或实际应用案例，增加趣味性

-利用图形或符号表示乘法分配律，提高视觉效果

5.板书设计目的：

-帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的计算方法

-帮助学生掌握进位处理和竖式计算的规范

-提高学生的学习兴趣和主动性八、重点题型整理1.多位数乘一位数的基本计算

题目：计算723×4的结果。

答案：723×4=2900

解析：首先将723分解为700+20+3，然后按照乘法分配律分别乘以4，最后将结果相加。

2.多位数乘一位数的进位处理

题目：计算567×3的结果。

答案：567×3=1701

解析：首先将567分解为500+60+7，然后按照乘法分配律分别乘以3，最后将结果相加，注意进位处理。

3.多位数乘一位数的竖式计算

题目：计算234×5的结果。

答案：234×5=1170

解析：首先将234分解为200+30+4，然后按照乘法分配律分别乘以5，最后将结果相加，注意进位处理和竖式书写规范。

4.多位数乘一位数的实际应用

题目：小华买了一些苹果，每个苹果1元，共有234个苹果。请问小华一共需要支付多少钱？

答案：234×1=234元

解析：根据题目，将苹果的数量乘以每个苹果的价格，得到小华需要支付的总金额。

5.多位数乘一位数的综合应用

题目：一个班级有234名学生，如果每组有5名学生，可以分成多少组？

答案：234÷5=46组

解析：将学生总数除以每组的人数，得到可以分成的组数。注意，如果有余数，需要向上取整。教学反思与总结在教学《多位数乘一位数》的练习课时，我深刻体会到教学方法和策略对于学生的学习效果有着重要的影响。首先，通过设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中掌握多位数乘一位数的计算方法，我发现学生的计算能力得到了显著提升。其次，通过分组合作学习法，学生的团队合作意识和沟通能力得到了很好的锻炼。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要改进。

首先，在讲解知识点时，我发现部分学生对进位处理和竖式计算的规范掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强进位处理和竖式计算的练习，帮助学生熟练掌握计算规范。

其次，在小组合作学习的过程中，我发现有些小组成员之间的合作不够密切，影响了学习效果。为了改善这一情况，我计划加强对小组合作学习的指导，帮助学生学会更好地与他人合作。

此外，在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂活动中过于活跃，影响了其他学生的学习。为了提高课堂管理效果，我计划制定更加明确的课堂规则，加强对学生的纪律管理。课堂1.提问：在课堂讲解和练习过程中，通过提问学生，了解他们对多位数乘一位数计算方法的理解程度。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，及时进行指导和解释，帮助他们理解和掌握计算方法。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现。对于积极参与的学生，给予肯定和鼓励；对于表现不佳的学生，及时进行指导和帮助，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.测试：在课堂结束前，对学生进行简短的测试，检验他们对多位数乘一位数计算方法的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于测试成绩不佳的学生，及时进行指导和辅导，帮助他们提高计算能力。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：认真批改学生的作业，检查他们的计算方法是否正确，进位处理是否规范，竖式书写是否清晰。对于作业中存在的问题，及时进行标注和反馈，让学生明白自己的不