人音版九年级音乐下册（简谱）演奏《送别》教学设计

人音版九年级音乐下册（简谱）演奏《送别》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《送别》是人音版九年级音乐下册的一首歌曲，属于简谱演奏曲目。歌曲旋律优美，歌词深情，表达了对离别之人的深情祝福和依依不舍之情。本节课将以此曲目为教学内容，通过学习歌曲的旋律、歌词和演奏技巧，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。同时，结合学生的年龄特点和音乐水平，教学设计中将注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美与表现、创新与实践、情感与价值观。通过学习《送别》这首歌曲，学生将培养音乐审美能力，能够感受和表现音乐的情感内涵。同时，通过演奏实践活动，学生将提升自己的音乐表现力和创新能力。此外，学生还将树立正确的情感态度和价值观，体验音乐带来的美好情感，培养对音乐艺术的热爱和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在九年级音乐学习过程中，学生已经接触和学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等，同时也学习过一些简单的乐器演奏技巧。在之前的课程中，学生已经学习过一些经典歌曲的演唱和演奏，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对音乐具有浓厚的兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。在学习过程中，部分学生具有较强的音乐天赋和领悟能力，能够快速掌握演奏技巧和音乐理论知识；还有一部分学生可能需要更多的实践和指导，以提高自己的音乐表现力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过模仿练习，有的则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《送别》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：歌曲旋律较为复杂，部分学生可能难以准确掌握；歌曲情感内涵较深，学生可能难以充分表现出来；演奏技巧方面，如气息控制、音准把握等，对学生来说也是一大挑战。此外，学生可能对简谱演奏有一定的陌生感，需要教师耐心指导和学生之间的互相学习。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、钢琴、吉他、鼓等乐器。

2.课程平台：学校音乐教学平台、多媒体教学课件。

3.信息化资源：《送别》歌曲相关音频、视频资料，简谱教材，在线音乐教学资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、合作探究法、小组讨论法、反馈与评价法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师播放《送别》歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的美感。随后，教师提出问题：“歌曲中的离别场景让你想到了哪些情景？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解《送别》歌曲的背景、旋律、歌词等方面的知识，重点解析歌曲的情感内涵。同时，教师示范演奏歌曲，让学生跟随练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行练习，教师巡回指导。首先，学生用钢琴或吉他等乐器演奏歌曲，注意把握音准和节奏；然后，学生进行合唱练习，培养合作意识和团队精神。教师在过程中给予反馈和评价，帮助学生提高演奏和合唱水平。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。例如：“《送别》歌曲的主题是什么？歌曲表达了怎样的情感？”学生回答后，教师给予点评和指导。

5.创新拓展（5分钟）

教师引导学生对《送别》歌曲进行创新改编，如改变节奏、增加花腔等，激发学生的创新思维和实践能力。学生分组进行讨论和练习，教师巡回指导，最后挑选几组进行展示。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。同时，学生对自己的学习情况进行反思，分享收获和不足。教师给予鼓励和建议，为今后的学习奠定基础。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与、互动交流，提高学生的音乐素养和审美能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国音乐史》：让学生了解《送别》歌曲的历史背景，了解其在音乐发展史上的地位和影响。

《音乐鉴赏》：介绍《送别》歌曲的审美特点，引导学生学会欣赏和评价音乐作品。

《歌曲创作技巧》：教授歌曲创作的基本原理和方法，帮助学生更好地理解和创作音乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

《送别》歌曲的作曲家及其创作背景：学生可通过查阅资料，了解《送别》歌曲的作曲家及其创作背景，加深对歌曲的理解。

《送别》歌曲的演变历史：学生可研究《送别》歌曲在不同历史时期的演变过程，了解音乐的发展脉络。

《送别》歌曲的同类作品：学生可寻找其他具有相似主题或风格的歌曲进行比较学习，拓宽音乐视野。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出《送别》歌曲的主题、旋律、歌词等内容，帮助学生理解和掌握课程重点。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为导入、新课、巩固、拓展等部分，引导学生逐步深入学习。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出《送别》歌曲的核心知识点，便于学生记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可采用彩色粉笔、图标、插图等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计如下：

导入：

-创设情境，播放《送别》歌曲音频

-提问：“歌曲中的离别场景让你想到了哪些情景？”

新课：

-《送别》歌曲背景介绍

-旋律、歌词解析

-情感内涵阐述

巩固：

-分组练习：钢琴/吉他演奏、合唱

-教师巡回指导，给予反馈和评价

拓展：

-创新改编《送别》歌曲

-小组讨论、练习，教师指导

-强调课程重点知识点

-学生反思、分享收获八、教学反思今天上的这节音乐课，我感到非常充实和满足。在导入环节，我通过播放《送别》歌曲音频和提问的方式，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，详细讲解了歌曲的背景、旋律和歌词等方面的知识，并示范演奏了歌曲，让学生跟随练习。在巩固练习环节，我组织学生分组进行练习，并巡回指导，给予了及时的反馈和评价。在课堂提问环节，我针对本节课的内容提出了问题，检查了学生对知识的掌握程度。在创新拓展环节，我引导学生对《送别》歌曲进行创新改编，激发了学生的创新思维和实践能力。在总结与反思环节，我对本节课的学习内容进行了总结，并让学生对自己的学习情况进行反思，分享了收获和不足。

总的来说，我觉得这节课的教学设计和实施是成功的，我将继续努力，不断改进和完善我的教学方法和技巧，为学生们提供更优质的音乐教育。重点题型整理1.题目：请简述《送别》歌曲的背景和创作特点。

答案：《送别》歌曲创作于____年，由____作曲，____填词。歌曲以____为题材，表达了离别之人的深情祝福和依依不舍之情。创作上，歌曲采用了____调式，旋律优美，歌词深情，具有很强的感染力。

2.题目：请分析《送别》歌曲的情感内涵。

答案：《送别》歌曲通过旋律、歌词和演奏技巧，表达了对离别之人的深情祝福和依依不舍之情。歌曲的开头部分____，给人一种____的感觉；中间部分____，表现了____的情感；结尾部分____，传达了____的情感。

3.题目：请阐述简谱演奏《送别》歌曲时的注意事项。

答案：在简谱演奏《送别》歌曲时，需要注意以下几点：

-准确掌握歌曲的音准和节奏，特别是____部分的音准和节奏较难把握；

-注重演奏的力度和速度，根据歌曲的情感变化进行调整；

-注意____的运用，如____、____等，以增加演奏的表现力；

-加强____的练习，如____、____等，提高演奏的熟练度。

4.题目：请列举三个与《送别》歌曲主题相似的音乐作品。

答案：与《送别》歌曲主题相似的音乐作品有：

-____（作品名称）；

-____（作品名称