2024-2025学年中职生校园幸福感与霸凌预防的教学设计

2024-2025学年中职生校园幸福感与霸凌预防的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职生校园幸福感与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：两课时，每课时45分钟，共计90分钟

4.教学时数：90分钟核心素养目标本节课旨在通过探讨中职生校园幸福感和霸凌预防，培养学生的社会适应能力、心理健康素养以及道德素养。具体目标如下：

1.提升学生对校园霸凌的认识，使学生能够理解和尊重他人，增强同理心，培养和谐的人际关系。

2.帮助学生树立正确的幸福观，提高对校园生活的满意度，提升学生的心理素质和抗压能力。

3.培养学生自觉遵守校规校纪，勇于担当社会责任，积极参与校园文化建设，为营造和谐校园氛围贡献力量。

4.引导学生正确面对和处理人际关系中的冲突，提高学生的问题解决能力和沟通能力，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringtheintermediatevocationalschool,studentshavealreadylearnedsomeknowledgeaboutsocialadaptation,psychologicalhealth,andmoralquality.Mostofthemhaveabasicunderstandingofinterpersonalrelationshipsandconflictresolution.However,theymaynotbefullyawareoftheconsequencesandpreventionofschoolbullying.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：Studentsinthisclasshaveastronginterestinexploringreal-lifeissuesandproblems.Theyareeagertolearnanddiscusstopicsthatarerelevanttotheirdailylives.Intermsofabilities,theyhavegoodproblem-solvingandcommunicationskills.Asforlearningstyles,mostofthempreferinteractiveandpracticalactivitiesratherthanpassivelistening.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Themainchallengesthatstudentsmayfaceinthiscourseinclude:(1)understandingthecomplexitiesofschoolbullyinganditsimpactonindividualsandthecommunity;(2)recognizingandaddressingtheirownbehaviorsthatmaycontributetobullying;(3)developingeffectivestrategiesforpreventinganddealingwithbullyingsituations.Additionally,somestudentsmaybehesitanttosharetheirpersonalexperiencesrelatedtobullying,whichcouldhindertheirlearningprocess.教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、学习手册

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：网络教学资源（如教育部门官方网站、心理学研究网站等，具体网址不列出）

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动提问、小组竞赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园幸福感和霸凌预防，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园幸福感和霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园幸福感和霸凌预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述真实案例，引出校园幸福感和霸凌预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园幸福感和霸凌预防的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防霸凌的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防霸凌的技能应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解校园幸福感和霸凌预防的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握预防霸凌的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园幸福感和霸凌预防的知识点，掌握预防霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与校园幸福感和霸凌预防相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园幸福感和霸凌预防知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解校园幸福感和霸凌预防的知识点，包括霸凌的定义、类型、影响以及预防策略等。他们还能够理解校园幸福感的重要性，以及如何通过积极的心态和行动来提升自己的幸福感。

2.技能提升：学生将掌握预防霸凌的技能，包括如何识别霸凌行为、如何处理人际关系中的冲突、如何自我保护等。他们还能够通过实践活动，提升自己的沟通能力和团队合作能力。

3.态度转变：学生将树立正确的幸福观，认识到幸福是一种心态，需要通过积极的行为和态度来追求。他们还将培养尊重他人、关心他人、积极参与校园文化的意识，从而营造一个和谐的校园环境。

4.应用能力：学生将能够将所学知识点和技能应用到实际生活中，比如在遇到霸凌行为时，能够采取正确的应对策略，保护自己和他人的权益。他们还能够通过反思和总结，不断提升自己的学习能力和自我认知。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生提供与校园幸福感和霸凌预防相关的书籍和文章，如《校园霸凌心理学》、《幸福密码》等，以便学生深入理解课题。

-视频资源：推荐学生观看相关的纪录片或视频，如《少年的你》、《欺凌的代价》等，以更直观地了解校园霸凌的现象和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在观看视频或阅读材料后，撰写观后感或读后感，表达自己的思考和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以主动向教师请教问题，或参与线上讨论交流，分享自己的学习心得和观点。

-学生还需完成一份关于校园幸福感和霸凌预防的调研报告，通过调查和分析，了解校园中存在的问题，并提出相应的解决方案和建议。

-鼓励学生参与校园文化建设，如加入志愿者活动、组织公益活动等，将所学知识和技能应用到实际中，为营造和谐的校园环境做出贡献。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度以及学生之间的互动和合作情况。

3.随堂测试：教师将设计相关的随堂测试题目，以检验学生对课堂内容的掌握程度。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行批改，评价学生对课堂所学知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和随堂测试成