Unit 5 课时3 语法2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit5课时3语法2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《牛津深圳版》九年级下册Unit5课时3语法教学设计，本节课将围绕以下内容展开：

1.教材章节：Unit5Grammar

2.内容列举：

a.现在完成时态的构成及其用法

b.现在完成时态与一般过去时的区别

c.现在完成时态在句子中的运用，包括动词短语和延续性动词的搭配

d.通过情景对话，练习现在完成时态的问答技巧核心素养目标1.提升学生语言能力，掌握现在完成时态的构成和用法，能熟练运用该时态进行情景交际。

2.增强学生思维品质，培养运用现在完成时态描述过去经历、分析时态差异的能力。

3.提高学生文化意识，通过学习了解不同语境下现在完成时态的运用，增强跨文化交际能力。

4.培养学生学习能力，自主探究现在完成时态与一般过去时的区别，形成有效的学习方法。学情分析本节课面对的是九年级学生，他们在英语学习方面已有一定的基础，对英语语法知识有一定的了解。在知识层面，学生已掌握一般过去时态，但对于现在完成时态的运用尚不熟练，需要进一步学习和操练。在能力方面，学生的听说能力较强，但语法分析和运用能力有待提高。在素质方面，学生们具有较好的合作意识和探究精神，有利于开展小组活动和课堂讨论。

然而，学生在学习过程中存在以下问题：1.对语法学习缺乏兴趣，可能导致课堂参与度不高；2.部分学生对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，影响课堂互动；3.学生的学习习惯参差不齐，部分学生课堂注意力不集中，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将采用情境教学、小组合作和互动讨论等方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生良好的学习习惯，提高语法运用能力。同时，注重个体差异，关注每个学生的学习需求，给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们克服学习困难，提升英语素养。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用以下教学方法：

-讲授法：教师对现在完成时态的构成、用法进行系统讲解，确保学生掌握基础知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析现在完成时态与一般过去时的区别，培养学生的思维品质。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设计情景对话，让学生运用现在完成时态进行问答，提高学生的语言表达能力。

-语法游戏：设计语法填空、改错等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示现在完成时态的例句、图表等，帮助学生直观理解。

-使用实物、图片等教具，创设真实语境，让学生在实践中运用所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一幅描绘假期生活的图片，提出问题：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”引导学生运用一般过去时回答。随后提出另一个问题：“Haveyoueverbeentoathemepark?”让学生尝试用现在完成时回答，从而导入本节课的主题——现在完成时态。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要回顾一般过去时，然后讲解现在完成时的概念、构成及用法，强调其与一般过去时的区别。

（2）通过例句、图表等形式展示现在完成时态的构成和用法，让学生理解和掌握。

（3）讲解现在完成时态的动词短语和延续性动词搭配，并举例说明。

3.巩固练习（15分钟）

（1）课堂提问：教师提出问题，学生尝试用现在完成时回答，检验学生对知识点的掌握。

（2）小组讨论：学生分小组讨论，找出以下句子中现在完成时态的错误，并进行改正。

（3）角色扮演：设计情景对话，让学生运用现在完成时进行问答，提高学生的实际运用能力。

4.课堂互动（5分钟）

教师邀请几名学生上台进行角色扮演，展示他们在课堂所学。其他学生观察并评价，教师给予反馈和指导。

5.课堂小结（2分钟）

教师简要总结本节课的重点内容，强调现在完成时态的用法和注意事项。

6.作业布置（2分钟）

（1）完成教材课后练习，巩固所学知识。

（2）结合自己的生活经历，编写一段关于假期生活的对话，使用现在完成时态。

7.创新教学（5分钟）

利用信息技术手段，让学生在课后通过在线平台提交作业，教师在线批改并给予评价。同时，鼓励学生互相评价，提高他们的参与度和积极性。

8.核心素养能力拓展（2分钟）

鼓励学生课后关注生活中的英语，如电影、歌曲、广告等，观察现在完成时态在不同语境下的运用，提高他们的跨文化交际能力。

教学过程用时总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一些关于现在完成时态的短篇文章，涵盖不同场景和语境，如旅行、聚会、日常生活等，让学生在阅读中进一步理解现在完成时态的用法。

-选择一些包含现在完成时态的英语歌曲歌词，让学生通过欣赏音乐的方式，感知时态在实际语言中的应用。

-收集一些英语电影、电视剧中的经典台词，展示现在完成时态在口语表达中的自然运用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，自主查找现在完成时态的相关学习资料，进行深入学习。

-布置一项探究任务，要求学生结合自己的兴趣和实际生活，采访家人或朋友，了解他们的经历，并使用现在完成时态记录下来。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课后自主学习中的收获和疑问，促进知识点的巩固和拓展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了现在完成时态的构成、用法及其与一般过去时的区别。

-现在完成时态主要用来描述过去发生且对现在有影响的动作或状态。

-掌握了现在完成时态的动词短语和延续性动词的搭配。

-学会了在实际情景中运用现在完成时态进行问答。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.HehasgonetoBeijing_______.

A.yesterday

B.twodaysago

C.fortwodays

D.sincetwodaysago

2.Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Ihasfinishedmyhomework.

B.Shehavevisitedhergrandparents.

C.TheyhasbeentotheGreatWall.

D.Hehasnotseenthemovieyet.

（2）填空题：

1.I_______(meet)mybestfriendintheparklastweek.

2.She_______(notfinish)herhomeworkbecauseshe_______(watch)TVallafternoon.

3.They_______(travel)tomanycountries,_______(include)theUnitedStatesandtheUnitedKingdom.

（3）改错题：

1.Ihavewenttothesupermarketthismorning.()

2.Hehasdonehishomeworkyesterday.()

3.Theyhasbeentothelibrary.()

（4）情景交际：

假设你是李华，你的英国朋友Tom刚从中国旅行回来。根据以下提示，用现在完成时态完成对话。

A:Hi,Tom!_______(you/already/leave)China?

B:Yes,I_______(already/leave).I_______(haveagreattime)there.

A:_______(you/visit)anyinterestingplaces?

B:Yes,I_______(visit)theGreatWallandtheForbiddenCity.板书设计①重点知识点：

-现在完成时态的构成：have/has+过去分词

-现在完成时态的用法：描述过去发生且对现在有影响的动作或状态

-现在完成时态与一般过去时的区别

-现在完成时态的常见时间状语：already,yet,just,ever,never,for+一段时间,since+时间点

②关键词汇：

-have/has

-pastparticiple

-already

-yet

-just

-ever

-never

-for

-since

③核心句型：

-Ihavefinishedmyhomework.

-Shehasvisitedhergrandparents.

-TheyhavebeentotheGreatWall.

-Haveyoueverbeentoathemepark?

-Hehasnotseenthemovieyet.

板书设计将采用图文结合的方式，通过时间轴、人物动作等图示，直观展示现在完成时态的用法和时态区别。同时，使用不同颜色的粉笔突出重点，使板书清晰、美观，便于学生理解和记忆。课后作业1.根据所给提示，使用现在完成时态完成句子。

-Prompt1:You/travel/severalcountries

-Prompt2:She/not/read/thisbook

-Prompt3:They/move/tothiscity/twoyearsago

-Prompt4:I/not/see/myoldfriend/sincelastsummer

答案：

-Ihavetraveledtoseveralcountries.

-Shehasnotreadthisbook.

-Theyhavemovedtothiscitytwoyearsago.

-Ihavenotseenmyoldfriendsincelastsummer.

2.将以下句子从一般过去时转换为现在完成时。

-Sentence1:Hevisitedhisgrandparentslastweek.

-Sentence2:Shestudiedfortheexamyesterday.

-Sentence3:Theywenttothecinemaintheevening.

答案：

-Hehasvisitedhisgrandparents.

-Shehasstudiedfortheexam.

-Theyhavegonetothecinema.

3.编写一段对话，使用现在完成时态讨论周末计划。

-Answer:

A:Haveyoumadeanyplansfortheweekend?

B:Yes,Ihaveplannedtogohikingwithsomefriends.

A:Thatsoundsgreat.Haveyoubeenhikingbefore?

B:Actually,Ihaveneverbeenhiking,butI'mreallyexcitedaboutit.

4.根据个人经历，使用现在完成时态写一段关于你的旅行经历。

-Answer:

Ihavebeentomanyinterestingplacesinmylife.OneofthemostmemorabletripswastoBali,Indonesia.Ihavevisitedthebeautifulbeaches,exploredthelushjungles,andclimbedMountBaturtowatchthesunrise.ItwasanincredibleexperiencethatIwillneverforget.

5.选择一个你熟悉的家庭成员，使用现在完成时态描述他们过去所做的事情。

-Answer:

Myoldersisterhasworkedasanurseforfiveyears.Shehashelpedcountlesspatientsandhasevenvolunteeredinaruralclinic.Throughouthercareer,shehasgainedalotofexperienceandhasbecomeaskilledandcompassionatehealthcareprofessional.反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示与学生生活相关的图片和提出问题，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生互动交流，提高语言实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对语法学习缺乏兴趣，课堂参与度