人教版初中化学 第五单元：课题3 利用化学方程式的简单计算 教案

人教版初中化学第五单元：课题3利用化学方程式的简单计算教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中化学第五单元：课题3利用化学方程式的简单计算教案课程基本信息1.课程名称：利用化学方程式的简单计算

2.教学年级和班级：八年级化学

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.科学探究与实践：通过学习化学方程式计算，培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生能够运用化学知识解决实际问题。

2.证据推理与解释：培养学生从化学方程式中获取信息，进行逻辑推理和解释问题的能力，提高学生分析问题的能力。

3.模型与建模：通过学习化学方程式计算，使学生能够建立数学模型，培养学生的模型思维和建模能力。

4.交流与合作：在课堂上，鼓励学生与同学进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学情分析八年级的学生已经掌握了化学方程式的基础知识，对化学反应的基本概念和原理有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的计算，具备一定的数学基础，能够理解和运用基本的代数知识。

大部分学生具备良好的学习习惯和积极性，对于新知识能够主动学习和探究。然而，部分学生可能对化学方程式计算中的细节处理不够细致，如化学符号的书写、计算步骤的准确性等方面存在一些问题。

在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，但个别学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的想法和疑问。这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基础知识，通过例题讲解和练习，加强对化学方程式计算的细节处理能力的培养。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中化学》第五单元课题3的相关教材。

2.辅助材料：准备与利用化学方程式的简单计算相关的图片、图表、例题等教学资源。

3.实验器材：准备化学实验所需的试管、烧杯、滴定管等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实验操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了化学方程式的基本概念和原理，这节课我们将进一步学习如何利用化学方程式进行简单计算。通过本节课的学习，大家要学会运用化学方程式解决实际问题。”

2.知识回顾（5分钟）

“请同学们翻开教材，回顾一下化学方程式的基本概念和原理。我们可以简单复习一下，化学方程式是表示化学反应的数学表达式，它包括反应物、生成物和反应条件。化学方程式中的化学计量数表示反应物和生成物之间的物质的量的关系。接下来，我将通过一个例子来引发大家的思考。”

3.例题讲解（15分钟）

“请大家看教材P78的例题，这是一个关于化学方程式计算的问题。首先，我们要明确反应物和生成物之间的物质的量的关系，然后根据化学方程式进行计算。我来给大家讲解一下这个例题的解题思路。”

“首先，我们要读懂题目，明确题目所给出的化学方程式。然后，根据化学方程式，找出反应物和生成物之间的物质的量的关系。接着，根据题目所给的数据，代入计算公式，进行计算。最后，将计算结果进行检验，看看是否符合题目的要求。”

4.学生练习（15分钟）

“请大家根据教材P79的练习题，自行解答。解答完毕后，可以和同桌互相交流一下解题思路和计算方法。”

5.课堂总结（5分钟）

“通过本节课的学习，我们学会了如何利用化学方程式进行简单计算。大家要牢记化学方程式的基本概念和原理，以及解题的步骤和技巧。同时，大家在解答题目时，要注意审题和检查，确保计算结果的准确性。”

6.课后作业（5分钟）

“请大家课后完成教材P80的课后作业，巩固本节课所学知识。下节课我们将学习化学方程式的综合计算，大家要提前预习，做好准备。”教学资源拓展1.拓展资源

(1)化学方程式计算软件：介绍一些化学方程式计算软件，如ChemicalCalculator、ReactionCalculator等，这些软件可以帮助学生快速准确地进行化学方程式的计算。

(2)在线化学实验模拟：推荐一些在线化学实验模拟平台，如PeriodicTable、ChemicalReactions等，学生可以通过这些平台进行实验操作，加深对化学方程式的理解。

(3)化学方程式学习网站：推荐一些化学方程式学习网站，如KhanAcademy、ChemistryLibreTexts等，这些网站提供了丰富的化学方程式学习资源和练习题，有助于学生巩固知识点。

(4)化学论坛和社群：推荐一些化学论坛和社群，如ChemistryStackExchange、ChemistryForums等，学生可以在这些平台上提问、交流和分享化学方程式学习心得。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间尝试使用化学方程式计算软件，提高自己的计算能力。

(2)学生可以利用在线化学实验模拟平台，进行实验操作，加深对化学方程式的理解。

(3)学生可以访问化学方程式学习网站，学习更多的知识点，完成练习题，巩固所学知识。

(4)学生可以加入化学论坛和社群，与其他化学爱好者交流学习心得，提高自己的化学水平。

(5)学生可以查阅相关化学资料，深入了解化学方程式的应用领域，如工业生产、环境保护等。

(6)学生可以尝试参加化学竞赛或研究项目，提高自己的化学实践能力和创新能力。教学反思与总结“今天这节课，我主要是通过讲解和练习，引导学生学习利用化学方程式的简单计算。在教学过程中，我发现学生们对方程式的基本概念和原理掌握得比较好，但在计算过程中，有些学生对步骤的把握不够准确，容易出错。

在课堂互动方面，我鼓励学生们积极发言，并提出问题，学生们都比较积极，但也有一部分学生比较内向，不愿意表达自己的想法。这一点我需要改进，尝试更多的鼓励和引导，让他们能够更加自信地参与到课堂讨论中来。

此外，我在课堂上的节奏控制得还不错，但发现有些学生们在练习时，速度比较慢，可能是因为对知识点的理解不够深入。下次我可以在讲解时更加细致一些，帮助学生们更深入地理解方程式计算的原理和方法。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

(1)完成教材P80的课后作业，包括选择题和计算题，以巩固本节课所学的化学方程式计算方法。

(2)设计一个简单的化学实验，观察并记录实验结果，用以验证化学方程式计算的正确性。

作业反馈：

1.在批改学生的作业过程中，我发现大部分学生能够正确地运用化学方程式进行计算，但部分学生在处理一些细节问题时出现了一些错误。例如，有些学生忘记了对化学计量数的化简，有些学生在计算过程中出现了符号错误等。

2.对于作业中的错误，我会在课堂上进行讲解和纠正，并提供一些解题的技巧和方法。同时，我会鼓励学生们在课堂上积极提问，及时解决自己的疑惑。

3.对于实验作业，我会检查学生们实验报告的完整性，包括实验步骤、实验现象和结果的描述。对于实验报告中存在问题的学生，我会提供一些改进的建议，并鼓励他们在实验中更加细心和观察。

4.为了促进学生的学习进步，我会定期布置作业，并及时批改和反馈。同时，我也会鼓励学生们互相交流和讨论，共同提高化学方程式计算的能力。重点题型整理1.题型一：化学方程式的简单计算

题目示例：已知反应方程式：2H2+O2=2H2O，若反应中有4升氢气和5升氧气完全反应，求反应后水的体积。

解题步骤：

(1)根据化学方程式，找出反应物和生成物之间的物质的量的关系。

(2)代入题目所给的数据，进行计算。

(3)计算结果进行检验，确保符合题目的要求。

2.题型二：化学方程式的浓度计算

题目示例：已知反应方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O，若反应中有0.1摩尔的NaOH和0.2摩尔的HCl完全反应，求反应后NaCl的浓度。

解题步骤：

(1)根据化学方程式，找出反应物和生成物之间的物质的量的关系。

(2)代入题目所给的数据，进行计算。

(3)计算结果进行检验，确保符合题目的要求。

3.题型三：化学方程式的溶解度计算

题目示例：已知反应方程式：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O，若反应中有0.2摩尔的Ca(OH)2和0.1摩尔的CO2完全反应，求反应后CaCO3的溶解度。

解题步骤：

(1)根据化学方程式，找出反应物和生成物之间的物质的量的关系。

(2)代入题目所给的数据，进行计算。

(3)查阅相关溶解度数据，确定CaCO3的溶解度。

4.题型四：化学方程式的速率计算

题目示例：已知反应方程式：2KClO3=2KCl+3O2，若反应开始时KClO3的浓度为0.1摩尔/升，5分钟后氧气浓度为0.05摩尔/升，求反应速率。

解题步骤：

(1)根据化学方程式，找出反应物和生成物之间的物质的量的关系。

(2)计算反应物KClO3的消耗量。

(3)计算反应速率，即单位时间内反应物的消耗量。

5.题型五：化学方程式的平衡常数计算

题目示例：已知反应方程式：N2+3H2=2NH3，求该反应的平衡常数K。

解题步骤：

(1)根据化学方程式，写出平衡常数表达式K。

(2)代入题目所给的数据，进行计算。

(3)计算结果进行检验，确保符合题目的要求。板书设计①化学方程式计算的基本步骤

②化学