六月教师资格考试中学心理学常见题（附答案）

六月教师资格考试中学心理学常见题（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德动机

D、道德意志

【参考答案】：B

【解析】：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，

信其道”表明了道德情感的作用。

2、以下属于非智力因素的是（）。

A、观察力

B、记忆力

C、意志力

D、思维力

【参考答案】：C

【解析】：略。

3、人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。

A、修养和处世方法

B、身份和地位

C、交往方式与方法

D、需要满足的程度

【参考答案】：D

4、与创造性思维关系最密切的是（）

A、发散思维

B、形象思维

C、逻辑思维

D、动作思维

【参考答案】：A

【解析】：发散思维与创造思维的关系最为密切，发散思维的特征，可在一

定程度上作为创造性思维的指标。

5、以下属于智力因素的是()o

A、注意力

B、动机

C、情感

D、意志

【参考答案】：A

【解析】：一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记

忆力，思维力，创造力。

6、美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创

造力、艺术能力和()

A、领导能力

B、生理能力

C、学习成绩

D、人际关系

【参考答案】：A

7、()指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内

容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学(*1/*>・・★

D、指导教学

【参考答案】：A

【解析】：略。

8、就智力而言，男性不占优势的方面是【】

A、数学推理

B、言语能力

C、空间知觉

D、机械操作

【参考答案】：B

【解析】：智力而言，男性不占优势的方面是言语能力。

9、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为()o

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

【参考答案】：C

【解析】：根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。

10、动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于【】

A、大脑

B、小脑

C、小脑低级中枢

D、大脑高级中枢

【参考答案】：C

【解析】：动作技能不同于畜语知识，它的保持高度依赖小脑的低级中枢。

11、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和

明显的后果，这属于道德的()水平。

A、前习俗

B、中习俗

C、习俗

D、后习俗

【参考答案】：C

【解析】：柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水

平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。

12、认知派学习理论的鼻祖是【】

A、布鲁纳的发现学习理论

B、奥苏贝尔的同化学习理论

C、格式塔的完形学习理论

D、托尔曼的符号学习理论

【参考答案】：C

【解析】：格式塔学习理论在学习的过程、学习中产生的变化的实质以及变

化的原因等方面提出了与桑代克的联结学习理论相对立的见解，成为认知派学习

理论的鼻祖。

13、()也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。

A、发散思维

B、聚合思维

C、抽象思维

D、逻辑思维

【参考答案】：A

【解析】：发散思维又称求异思维，是创造性的核心。

14、达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一

课题继续进行学习的现象称为()

A、过度学习

B、复习

C、记忆恢复

D、强化

【参考答案】：A

15、上位学习又称()。

A、类属学习

B、总括学习

C、并列结合学习

D、命题学习

【参考答案】：B

【解析】：上位学习又称总括学习。

16、下列属于非正式学生群体的是()

A、团队组织

B、学习小组

C、学生宿舍的寝室

D、班级中的“团伙”

【参考答案】：D

【解析】：非正式的学生辞体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意。

由有关学生自愿组合而成的学生群体。他们往往因为父母工作单位、性别、个性

等组合而成，大多由2—7人组成，如班级中的“团伙”等。

17、动作技能学习心理过程的第一阶段是()o

A、联结阶段

B、认知阶段"一*'

C、自动化阶段

D、熟练阶段

【参考答案】：B

【解析】：认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。

18、发散思维的三个特征是()

A、变通性、灵活性和流通性

B、间接性、独创性和流畅性

C、概括性、间接性和变通性

D、变通性、独创性和流畅性

【参考答案】：D

19、从众行为的原因之一是()o

A、行为参照

B、省力

C、服从

D、强迫

【参考答案】：A

【解析】：从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多

数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排

斥。

20、下列哪种现象不属于迁移()o

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

【参考答案】：C

【解析】：迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

21、成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就

动机()。

A、高

B、低

C、与避免失败者一样

D、与学习无关

【参考答案】：B

【解析】：阿特金森认为追求成功的动机与成功期望税率成反比。如果个体

力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。

22、()是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、

目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。

A、问题

B、问题解决

C、理解问题

D、问题空间

【参考答案】：D

23、为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一

套()。

A、严格规则

B、系统规则

C、标准规则

D、系统程序

【参考答案】：D

【解析】：只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评

分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。

24、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()o

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

【参考答案】：B

【解析】：布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

25、阅读、心算技能属于()能力。

A、动作技能

B、智力技能

C、阅读技能

D、思维技能

【参考答案】：B

【解析】：智力技能也称心智技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是

通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等

都是常见的智力技能。

26、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫()o

A、教学策略

B、学习策略

C、教学计划

D、教学目标

【参考答案】：A

【解析】：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。学习

策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习

过程的复杂的方案。教学目标，是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

27、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是()

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

【参考答案】：B

28、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，

这种现象被称为()o

A、宽大效应

B、晕轮效应

C、罗森塔尔效应

D、刻板印象

【参考答案】：B

【解析】：晕轮效应最早是由美国著名心理学家桑代克于20世纪20年代提

出的。他认为，人们对人的认知和判断往往只从局部出发，扩散而得出整体印象,

也即常常以偏概全。

29、围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是()

A、录音练习册

B、多媒体学习包

C、自学课件

D、导听教学

【参考答案】：C

30、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于()o

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

【参考答案】：C

【解析】：能力和任务难度是稳定性因素，运气和努力属于不稳定因素；任

务难度、运气是属于外部因素，能力、努力属于内部因素。

31、班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是()

A、强调模仿

B、强调行动

C、强调思维

D、强调观察式学习和符号强化

【参考答案】：D

32、德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为()o

A、群集法

B、地点法

C、计算法

D、节省法

【参考答案】：D

【解析】：为测量遗忘，艾宾浩斯设计了节省法又称再学习法。

33、心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿

童心理年龄特征具有()

A、可变性

B、稳定性

C、永恒性

D、不可知性

【参考答案】：B

34、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()o

A、避免失败者

B、力求成功者

C、自我实现者

D、追求荣誉者

【参考答案】：A

【解析】：阿特金森将个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，

另一类是避免失败的动机。避兔失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，

因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，

即使任务失败也可以找到借口，减少失败感。

35、社会测量法的提出者是()

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奥苏贝尔

【参考答案】：B

36、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()o

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

【参考答案】：D

【解析】：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为

潜能的相对持久的变化。学习需要具备的特征

(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；

(2)学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；

(3)学习是由练习或反复经验而引起的；

(4)学习是由人和动物所共有的一种对环境的适应行为。选项中只有D同时

满足各个特征。

37、从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物

的观点？()

A、珍妮特#8226；沃斯

B、布鲁纳

C、泰勒

I)、布鲁姆

【参考答案】：A

38、选择教学方法的主要依据是()o

A、教学目标和学生学习结果的类型

B、教学媒体

C、教师的爱好

D、教学有法，教无定法

【参考答案】：A

【解析】：略。

39、()是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用

达到教学目的。

A、教育

B、教学

C、课

D、学校教育

【参考答案】：C

40、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的

呈现方式的一项是()。

A、动作表象

B、图象表象

C、符号表象

D、情感表象

【参考答案】：D

【解析】：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形

式来呈现。

二、多项选择题

1、问题的三个基本成分是()

A、起始状态

B、中间状态

C、目标状态

D、存在的限制或障碍

E、答案

【参考答案】：A,C,D

【解析】：任何问题都有三个基本成分：起始状态、目标状态和存在的限制

与障碍。

2、知识学习的过程包括()三个阶段。

A、知识的认知

B、知识的获得

C、知识的复习

D、知识的保持

E、知识的提取

【参考答案】：B,D,E

【解析】：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识的获得、

保持、提取三阶段。

3、舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括()o

A、成就

B、包容

C、情感

D、支配

E、生存

【参考答案】：B,CD

【解析】：社会心理学家舒茨(W,Schutz)1958年提出人际需要的三维理论,

每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和

情感需要。

4、在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点

有()。

A、积极关注

B、询问

C、尊重8

D、真诚

E、同感

【参考答案】：A,C,D,E

【解析】：B选项是评估性会谈应掌握的一项技术。

5、道德认知的教育干预方法包括()

A、短期训练法

B、课堂讨论法

C、人格发展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

【参考答案】：A,B,C,D,E

6、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()o

A、动机原则

B、结构原则

C、程序原则

D、评价原则

E、强化原则

【参考答案】：A,B,C,E

【解析】：布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学

科基本结构的主要教学原则。

7、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级

()0

A、-般常态心理

B、人格障碍心理

C、轻度失调心理

D、严重病态心理

E、精神病

【参考答案】：A,C,D

【解析】：根据有关的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等

级：一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。

8、接受包括的水平有()o

A、接受某种价值标准

B、知觉有关刺激的存在

C、为某种价值标准做贡

D、有主动接受的意愿

E、有选择地注意

【参考答案】：B,D,E

【解析】：AC属于形成价值观念所包括的水平。

9、人类具有四种基本情绪()o

A、嫉妒

B、快乐

C、愤怒

D、恐惧

E、悲哀

【参考答案】：B,C,D,E

【解析】：情绪的基本形式：快乐、愤怒、恐惧、悲哀。可派生出众多的复

杂情绪，如厌恶、羞耻、悔恨、嫉妒、喜欢、同情等。

10、在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面？()

A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面

B、心理健康与不健康之间没有明确的界限8

C、心理健康既是一种状态，也是一种过程

D、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：由心理健康的标准可知以上选项均对。

三、填空题

1、学习兴趣的发展经历了有趣、乐趣和的逐步深化的过程。

【参考答案】：志趣

2、学科的是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。

【参考答案】：基本结构

3、定势对迁移的影响表现为和两种。

【参考答案】：促进、阻碍

4、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、和

__________0

【参考答案】：析疑预测

5、一般认为，影响创造性的因素主要有环境、智力和________o

【参考答案】：短时

6、在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的和布鲁纳的

O这二者都重视所学内容的结构的重要性。

【参考答案】：有意接受学习论、发现学习论

7、桑代克在总结他早期实验的基础上提出了练习律、准备律和三

大学习定律。

【参考答案】：效果律

8、要想实施启发式教学，关键在于创设,它指的是具有一定难度

需要学生克服，而又是学生力所能及的学习情境。

【参考答案】：利他主义

9、匹配题目包括两列词句，一列是,一列是______o

【参考答案】：问题选项、反应选项

10、完形一顿悟说认为，学习的实质是主动的形成O

【参考答案】：完形

11、学生头脑中的错误观念主要有以下性质：广泛性、、顽固性

和隐蔽性。

【参考答案】：自发性

12、先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做o

【参考答案】：前摄抑制

13、是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教

学目标对其进行价值判断的过程。

【参考答案】：教学评价

14、从入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。

【参考答案】：个性；

15、现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用,

一种是强搁外界环境与主体的_____对迁移的影响。

【参考答案】：相互作用

16、遗忘产生的原因主要有、和。

【参考答案】：生理原因记忆痕迹衰退干扰

17、_____和_____根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师

的成长划分为三个发展阶段。

【参考答案】：福勒布朗

18、美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现

学习程序，使学生循序个别学习。

【参考答案】：斯金纳

19、我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是

_______、原型操作、原型内化。

【参考答案】：内部言语动作

20、提高迁移发生可能性的有效途径是掌握必要的和

【参考答案】：认知策略、元认知策略

21、所谓群体是指/人们以一定方式的为基础而结合起来的联合

体。

【参考答案】：共同活动

22、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。

【参考答案】：学与教

23、进食障碍包括、贪食和o

【参考答案】：神经性厌食症、异食癖

24、心智技能的形成分为原型定向、原型操作和_____三个阶段。

【参考答案】：原型内化

25、布鲁纳把学科的放在设计课程或编写教材的中心地位，成为

教学的中心。

【参考答案】：基本结构；

26、依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的

其组织。

【参考答案】：信息

27、知识获得的途径主要有两个，它们是和o

【参考答案】：直观概括

28、形式运算阶段的儿童不仅具备了的可逆思维，而且具备了

的可逆思维。

【参考答案】：逆向性，补偿性；

29、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、

____、网络化。

【参考答案】：一体化

30、通常，学校里的学科学习考试主要属于对学生进行参照测评。

【参考答案】：标准或自我

四、判断题

1、练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。

【参考答案】：(错误

【解析】：属于联结说的三个定律。

2、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()

【参考答案】：错误

【解析】：根据迁移内容的不同、抽象与^括水平迁移不同，可以将其划分

为水平迁移和垂直迁移。

3、学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。()

【参考答案】：正确

4、个体早期才是智力培养的关键期，青少年时再来培养已为时太迟。()

【参考答案】：错误

【解析】：(P301)改正：青少年期仍是智力发展相当迅速的时期，由于智力

结构的错综复杂性，人的智力实际上一生都处在不断的变化发展之中。

5、学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。()

【参考答案】：4

6、中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过

父母的影响。()

【参考答案】：正确

【解析】：因为一方面同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，另一方面同

伴群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。

7、根据需要层次说，当低级的需要达到全部满足后才能出现对较高需要的

追求。

【参考答案】：(错误

【解析】：所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一

般来说，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可

能受新的需要支配。

8、在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和

强度。()

【参考答案】：错误

【解析】：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、

效度和区分度。

9、认知需要、尊重需要和刍我实现需要被称为生长需要。()

【参考答案】：错误

10、马斯洛先后提出了五种需要。O

【参考答案】：错误

【解析】：(P415〜416)改正：马斯洛先后提出七种需要。

11、心理健康不是一种状态，而是一种过程。

【参考答案】：答：错误。

心理健康既是一种状态，也是一种过程。心理健康不是指个体没有失败、没

有冲突、没有痛苦，而是能在这些情况下作出有效的自我调整，而且能保持良好

的工作效率。

12、皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德

的自律。()

【参考答案】：正确

13、个体品德形成的基础是道德情感。

【参考答案】：此判断错误，道德认识是个人品德形成的基础。道德情感在

个人品德形成中有重要作用。

14、学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的

影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。

【参考答案】：错误

【解析】：改正：卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。

15、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

五、概念题

1、简述有效地进行学习策略教学的措施。

【参考答案】：(1)要能识别重要的学习策略并能对其进行结构分析。

(2)教学方法应灵活多样。

(3)结合学科知识的教学进行训练。

(4)注重元认知策略的训练，使学习策略的运用更加有效及灵活。

2、学习策略的训练方法主要有哪几种？

【参考答案】：(1)指导教学模式。

(2)程序化训练模式。

⑶完形训练模式。

(4)交互训练模式。

(5)合作学习模式。

3、迁移的作用表现在哪些方面？

【参考答案】：迁移的作用表现在：

①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；

②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的

关键环节；

③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作

用。

4、影响人格发展的社会因素有哪些？

【参考答案】：人格的发展是个体社会化的结果。影响因素有：①家庭教养

模式；②学校教育；③同辈群体。

5、简述学习策略的训练原则。

【参考答案】：(1)主体性原则；

(2)内化性原则；

(3)特定性原则；

(4)生成性原则；

（5）有效的监控；

（6）个人自我效能感。

6、简述如何激发学习动机。

【参考答案】：（1）创设问题情境，实施启发式教学；

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

7、简述学习的心理实质。

【参考答案】：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行

为或行为潜能的相对持久的变化。

（1）学习表现为行为或行为潜能的变化。

（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。（3）学习是由反复经

验而引起的。

8、根据遗忘曲线的进程，我们要怎样进行复习？

【参考答案】：⑴遗忘的进程是先快后慢。（2）及时复习。（3）分散复习。（4）

反复阅读结合尝试背诵。

9、学生学习的特点是什么？

【参考答案】：（1）间接性学习为主，直接性学习为辅。（2）组织计划性。（3）

有效性。（4）年龄差异性。（5）学生学习的面向未来特性。

10、简述学习动机的强化理论。

【参考答案】：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，他

们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来，人

的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的

稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何

学习行为都是为了获得某种报偿。由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为

的外部力量（外部强化），忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性（自我强

化），因而这一学习动机理论有较大的局限性。

六、定义题

1、学习动机

【参考答案】：学习动机：就是激励学生进行学习活动的心理因素。它是直

接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指

向性。

2、一般迁移

【参考答案】：一般迁移：将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态

度等迁移到另一种学习中去。

3、心理评估

【参考答案】：学生心理健康教育中的心理评估指依据用心理学方法和技术

搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴'，以确定其性质和水平

并进行分类诊断的过程。

4、替代强化

【参考答案】，替代强化：替代性强化指观察者因看到榜样受强化而如同自

己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

5、讲台效应

【参考答案】：【讲台效应】：学校课堂上，台上教师和台下学生虽然处于

同样的客观情境中，但其心理感受却各不相同。这种台上台下感受的不同可能被

教师利用，并产生积极效应。它可以起一种组织课堂的作用,使学生的注意集中在

讲课者周围。

七、论述题

1、试论促进学习正迁移的方法。

【参考答案】：正迁移是指一种知识、技能对另一种知识与技能的掌握。产

生积极的形象，即起促进作用。在教育教学过程中，促进学习，正迁移的方法很

多如：1.要加强基础知识与基本技能的教学。由于基础知识基本技能是知识的

“骨干”是联系支持，技能的中心。学生掌握的基础知识，基本技能越多就越能产

生学习正迁移。从而顺利的掌握新知识、新技能。2.要培养学生的概括能力，

由于有知识经验的概括水平，是影响学习正迁移的又一重要因素。学生具有高度

的概括能力，容易发现新旧识技能问关系，这样就有利于新旧知识技能间的正迁

移。3.在教学中必须提供应用知识，技能的机会，促使学生灵活应用技能等。

以上都是促进学习正迁移的有效方法。

2、试述教师自编测验的编制。

【参考答案】：（1）确定测验的目的;

(2)列出测验要包括的课程内容：

(3)写下测验计划或细目表；

(4)针对计划要测量的学习结果，选择适合的题型。

3、结合实例谈谈学习中的组织策略。

【参考答案】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,

形成新的知识结构。

下面是一些常用的组织策略。

(1)系统结构图

学完一科知识，对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同

部分，然后形成一个系统结构图。复杂的信息一旦被整