【核心素养目标】3.4《空气的成分》教案

【核心素养目标】3.4《空气的成分》教案主备人备课成员教材分析《空气的成分》是八年级化学教学的一个重要部分，与人教版《化学》教材第八单元“身边的化学物质”密切相关。本节课旨在帮助学生认识空气的组成，了解各成分的性质和作用，掌握空气中氮气、氧气、稀有气体等成分的比例关系及其对环境的影响。通过本节课的学习，学生将能够结合生活实际，理解空气中各成分的重要性，培养他们的科学素养和环保意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-空气的组成成分及其比例关系。

-氮气、氧气、稀有气体等主要成分的性质和作用。

-空气中成分对环境及人类生活的影响。

例如，空气中氮气的稳定性及其在生物固氮过程中的作用，氧气对呼吸和支持燃烧的重要性，以及稀有气体在高科技领域的应用。

2.教学难点

-空气成分比例的理解与记忆。

-氮气、氧气等成分在日常生活中的具体应用和转换过程。

-了解空气污染的成因及其对空气中成分的影响。

针对难点，如空气成分比例，教师需采用图示、表格或实验等多种教学手段，帮助学生形象记忆。对于气体应用和转换过程，通过案例分析或实验操作，加深学生理解。至于空气污染的影响，通过现实环境问题引入，增强学生的感知和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《化学》课本、学习指导手册，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备空气成分的饼图、气体性质表格、空气污染案例图片及视频，以及氮气、氧气在生活中的应用实例。

3.实验器材：集气瓶、比例模型、气体检测仪器等，保证实验安全，方便学生观察。

4.教室布置：设置实验操作区，配备多媒体教学设备，划分小组讨论空间，便于学生互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球大气层的图片，提出问题：“我们呼吸的空气从哪里来？它由哪些成分组成？”

-让学生分享他们对空气的日常观察和认识，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-根据教材内容，详细介绍空气的组成成分，通过饼图展示各成分的比例，强调氮气和氧气的比例。

-讲解氮气的稳定性、氧气的支持燃烧特性以及稀有气体的特点和应用。

-结合生活实例，阐述空气中各成分对环境和生物的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生填写空气成分的饼图，记忆各成分的百分比。

-小组讨论：空气中的氮气是如何循环的？氧气在哪些生物过程中起作用？

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问学生关于空气成分的作用和比例，检查学生对知识的掌握程度。

-创新互动：模拟“气体侦探”游戏，学生扮演侦探，通过线索找出空气中不同成分的“嫌疑人”。

-邀请学生上讲台展示解题过程，增强课堂参与感。

5.实验探究（5分钟）

-分组进行简单的气体实验，如氧气支持燃烧实验，观察现象，讨论结果。

-实验过程中强调安全操作，引导学生观察实验现象，与理论知识相结合。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论空气污染对空气中成分的影响，提出减少污染、保护空气的措施。

-学生设计小海报，宣传环保意识，提升社会责任感。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学习的重点内容，回顾空气成分的重要性。

-学生分享学习收获，提出对本节课或化学学习的建议。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种教学手段和创新活动，增强学生对空气成分知识的理解和记忆，同时培养学生的环保意识和科学探究能力。学生学习效果1.记忆并描述空气的主要成分及其所占比例，理解这些成分对生物和环境的重要性。

2.掌握氮气、氧气、稀有气体的基本性质和在生产生活中的应用。

3.通过实验探究，观察并解释气体支持燃烧等化学现象，提高实验操作能力和观察能力。

4.分析空气污染的原因和后果，提出合理的环保措施，增强社会责任感和环保意识。

5.能够运用所学知识，解释日常生活中的空气相关现象，如天气预报中的气压变化、动植物呼吸作用等。

6.通过课堂提问、小组讨论、海报设计等活动，提升沟通交流能力、团队协作能力和创新思维能力。

7.建立起化学与生活、环境的联系，激发对化学学科的兴趣和进一步探索的欲望。

本节课的学习效果旨在使学生在掌握空气成分基础知识的同时，能够将理论知识应用于实际情境中，培养解决问题的能力，并促进学科核心素养的提升。教学反思今天这节课，我们探讨了空气的成分，感觉同学们对这一话题还是挺感兴趣的。在导入环节，通过展示地球大气层的图片和提问，我发现很多同学对空气的组成其实已经有了一些基本的认识，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现用饼图来展示空气成分的比例关系非常直观，大部分同学能够迅速理解和记忆。不过，对于气体性质和应用的部分，感觉讲解得还不够深入，有些同学可能还不太能将理论知识与生活实际联系起来。

巩固练习环节，小组讨论进行得挺热烈的，但我也注意到有些小组在讨论中偏离了主题，可能需要我在下次活动中更加明确讨论的方向和目标。

课堂提问时，同学们的回答总体上还是比较积极的，但我也发现一些同学在回答问题时显得有些紧张，可能我需要创造一个更加轻松的提问环境，鼓励更多的同学参与到课堂互动中来。

实验探究部分，同学们的操作总体上还是比较规范的，但安全意识还需要加强。在今后的实验教学中，我要更加注重对学生进行安全教育。

至于核心素养能力拓展，同学们设计的环保海报很有创意，能够看出他们对空气污染问题有了更深的认识。但在引导他们提出环保措施时，感觉同学们的回答还有一定的局限性，我需要在以后的课堂中引入更多实际的环保案例，帮助他们开阔视野。板书设计①空气成分及比例

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体和杂质：0.03%

②气体性质与应用

-氮气：稳定、惰性

-氧气：支持燃烧、呼吸必需

-稀有气体：通电发光、保护气

③环境影响与环保

-空气污染原因

-环保措施

-空气质量与健康

板书设计采用清晰有序的列表和关键词，突出重点知识，便于学生记忆。同时，通过使用不同的颜色和图形，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用不同颜色的粉笔来区分不同气体成分，使用火焰图标来表示氧气的支持燃烧特性，以此来增强视觉效果和记忆印象。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过实时提问、观察学生表情和反应、小组讨论情况等，评估学生对空气成分及其性质的理解和应用情况。

-注意记录学生在实验操作中的表现，评价其观察力、操作规范性和安全意识。

-根据学生的回答和表现，及时发现他们对知识点的掌握程度，对存在的误解或难点进行针对性讲解和辅导。

2.作业评价

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