人教版五年级下册美术 第7课 夸张的脸 教学设计

人教版五年级下册美术第7课夸张的脸教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级下册美术第7课夸张的脸教学设计教学内容人教版五年级下册美术第7课《夸张的脸》教学设计，主要包括以下内容：引导学生了解和掌握面部表情的夸张表现方法，通过观察和分析不同表情的特点，运用夸张手法进行创作；学习运用线条、形状、色彩等元素，表现人物脸部表情的夸张效果；结合课本中的优秀作品欣赏，提高学生的审美鉴赏能力。具体涉及以下知识点：1.夸张的概念及在美术创作中的应用；2.面部表情的基本特点和表现方法；3.线条、形状、色彩在夸张脸部表现中的作用。核心素养目标培养学生图像识读能力，通过分析夸张的脸部作品，提升对面部表情夸张表现方法的认知与理解；锻炼美术表现能力，运用线条、形状、色彩等元素创作出具有夸张效果的脸部作品；加强创新意识，鼓励学生尝试个性化表现手法，提高审美品位；培养学生文化理解素养，了解夸张艺术在美术史上的应用及其文化内涵。学习者分析1.学生已经掌握了面部基本结构、线条、形状、色彩等美术基础知识，并能在之前的课程中运用这些知识进行简单的人物描绘。他们还学习了关于表情的初步知识，为夸张表情的学习奠定了基础。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有较高的兴趣，尤其是富有创意和个性化的表现方式。他们在小组合作中表现出较强的团队协作能力，具备一定的观察力、想象力和动手能力。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长模仿，有的喜欢创新。

3.学生在创作夸张的脸部作品时可能遇到的困难和挑战包括：如何把握夸张的程度，使作品既具有趣味性又不过于失真；如何将线条、形状、色彩等元素巧妙地运用于脸部创作，以突出表情的夸张效果；对于部分学生来说，创新和个性化表现手法可能是一个挑战。教师在教学中需关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解夸张脸部创作的要点，引导学生掌握夸张表现方法。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对夸张脸部作品的理解和创作心得，激发学生的思考与创意。

(3)实践法：鼓励学生动手实践，通过实际操作掌握线条、形状、色彩在脸部创作中的运用。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示夸张脸部的优秀作品，帮助学生直观地感受夸张艺术的表现力。

(2)教学软件：利用绘画软件辅助教学，让学生在虚拟环境中尝试创作，提高绘画技巧。

(3)实物展示：展示脸部模型、艺术作品等实物，使学生在观察中更好地理解夸张脸部创作的特点。教学过程首先，让我们一起来探索今天的学习主题——《夸张的脸》。在这一课中，我们将学习如何通过美术的手法，夸大面部特征，创造出有趣且富有表现力的艺术作品。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上课之前，我们先来看一组图片。（展示多媒体课件）这些图片有什么共同的特点呢？对，它们都是通过对脸部进行夸张来表现出强烈的情感和幽默感的。今天，我们就来学习如何创作这样有趣的作品。

2.知识探究（10分钟）

首先，我想请同学们回忆一下，我们已经学过哪些关于人物脸部绘画的知识？很好，大家提到了面部结构、线条、形状和色彩。这些知识是我们创作夸张脸部作品的基础。

(1)夸张手法有哪些？

(2)如何运用线条、形状、色彩来表现夸张的脸部表情？

3.小组讨论与分享（15分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们刚刚阅读的内容，并分享自己的思考。我将邀请几个小组的代表来分享他们的发现。

（学生分享讨论成果）

很好，同学们的发现都非常棒！夸张手法包括放大或缩小某些面部特征，如眼睛、嘴巴等；运用强烈的对比色彩；使用变形的线条和形状等。这些手法都能帮助我们更好地表现脸部表情。

4.教师示范（10分钟）

现在，我将用实物投影仪为大家示范如何创作一个夸张的脸部作品。请大家注意观察我是如何运用我们刚刚讨论过的知识来创作的。

（教师边示范边讲解，强调夸张手法和表现技巧）

5.学生实践（30分钟）

同学们，现在轮到你们动手实践了。请大家按照以下步骤进行创作：

(1)先画出脸部的轮廓。

(2)然后，运用夸张手法，如放大眼睛、拉长鼻子等，来表现你想要表达的表情。

(3)最后，运用线条、形状和色彩，为你的作品增色添彩。

在创作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。

（学生开始创作，教师巡回指导）

6.展示与评价（15分钟）

同学们，创作时间到！请将你们的作品贴到展示墙上。现在，我们来欣赏一下大家的作品，并给予评价。

（学生展示作品，师生共同评价）

在评价过程中，请注意以下方面：

(1)夸张手法是否运用得当？

(2)线条、形状和色彩是否协调？

(3)作品是否具有趣味性和表现力？

7.总结与反思（5分钟）

最后，请同学们思考一下，在今天的创作过程中，你遇到了哪些困难？又是如何解决的呢？请在课后将自己的反思写下来，我们下次课一起分享。

下课！同学们，明天见！学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了夸张手法在脸部创作中的应用，如放大或缩小面部特征、使用强烈的对比色彩、变形的线条和形状等。

-学生的绘画技巧得到了提升，能够运用线条、形状和色彩表现夸张的脸部表情。

-学生在实践中学会了如何将所学的美术基础知识运用到创作中，提高了他们的绘画能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和分享，增强了合作意识和交流表达能力。

-在教师示范和指导下，学生学会了观察、分析和模仿优秀的艺术作品，提高了他们的审美鉴赏能力。

-学生在创作过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术创作的兴趣得到了激发，更加热爱美术学科。

-学生在创作中体验到成功的喜悦，增强了自信心和自主学习的能力。

-学生通过欣赏和创作夸张的脸部作品，培养了审美情感，提高了对艺术品的鉴赏能力。

4.文化理解与传承：

-学生了解了夸张艺术在美术史上的应用及其文化内涵，拓宽了文化视野。

-学生通过创作具有夸张特点的脸部作品，传承和发展了我国的传统美术文化。内容逻辑关系①知识点阐述：

-知识点1：夸张手法的定义及其在脸部创作中的应用。

-知识点2：线条、形状、色彩在夸张脸部表现中的作用。

-知识点3：面部表情的基本特点及其夸张表现方法。

②教学重点与难点：

-重点：掌握夸张手法，运用线条、形状、色彩表现脸部表情的夸张效果。

-难点：如何恰当把握夸张程度，使作品既有趣味性又不过于失真。

③板书设计：

-板书1：夸张手法（放大/缩小特征、对比色彩、变形线条/形状）

-板书2：脸部表情夸张表现（观察→分析→实践）

-板书3：创作步骤（轮廓→夸张特征→线条、形状、色彩）

板书设计应具备以下特点：

-条理清楚：板书内容按知识点、重点、难点进行分类，有助于学生梳理学习思路。

-重点突出：板书中使用不同颜色、粗体等方式突出重点知识，便于学生记忆。

-简洁明了：板书内容简洁明了，避免冗余，使学生能够快速抓住关键信息。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了夸张手法在脸部创作中的应用，如何通过线条、形状和色彩来表现夸张的脸部表情。

-我们了解到，恰当的夸张可以使作品更具趣味性和表现力，但也要注意不要过度夸张，以免失去真实感。

-通过实践，我们提高了绘画技巧，并学会了将美术基础知识运用到创作中。

2.当堂检测：

-请同学们完成以下练习，以检验本节课的学习效果：

a.画出两种不同表情的夸张脸部作品，注意运用所学的夸张手法和线条、形状、色彩表现技巧。

b.写出至少三种面部表情的基本特点，并简要说明如何进行夸张表现。

-检测完成后，我会挑选部分同学的作品进行点评，以帮助大家进一步巩固所学知识。

同学们，通过今天的课堂学习和实践，相信你们已经掌握了夸张脸部创作的方法和技巧。希望在今后的美术创作中，你们能够灵活运用这些知识，创作出更多有趣、富有表现力的作品！下节课，我们将继续探索更多关于人物绘画的技巧。下课！重点题型整理1.题型一：简述夸张手法在脸部创作中的应用。

答案：夸张手法包括放大或缩小面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等；使用强烈的对比色彩；运用变形的线条和形状等。例如，为了表现惊讶，可以放大眼睛和嘴巴，使用鲜明的色彩对比。

2.题型二：举例说明如何运用线条、形状和色彩表现脸部表情的夸张效果。

答案：通过以下方式表现脸部表情的夸张效果：

-线条：使用弯曲的线条表现快乐或悲伤的情绪，直线表现愤怒或严肃的情绪。

-形状：拉长或缩短鼻子、耳朵等形状，以突出表情的特征。

-色彩：使用明亮色彩表现愉快、活泼的表情，暗淡色彩表现忧郁、沉重的情绪。

3.题型三：分析面部表情的基本特点，并说明如何进行夸张表现。

答案：面部表情的基本特点包括眼睛、嘴巴、眉毛等部位的变化。以下为如何进行夸张表现：

-眼睛：放大眼睛表现惊讶、好奇等情绪，缩小眼睛表现愤怒、狡猾等情绪。

-嘴巴：张大嘴巴表现惊讶、恐惧，上翘嘴角表现愉快、自信。

-眉毛：抬高眉毛表现惊讶、疑问，皱眉表现愤怒、焦虑。

4.题型四：根据给定主题，设计一个夸张的脸部表情作品。

答案：主题：快乐