广东省肇庆市高中英语 Unit 3 A taste of English humour Writing教案 新人教版必修4

广东省肇庆市高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourWriting教案新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版必修4Unit3AtasteofEnglishhumourWriting，本节课主要内容是让学生通过阅读和分析幽默故事，提高英语写作能力。学生需要掌握幽默故事的结构和特点，学会使用恰当的词汇和句型来创作幽默故事。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和分析幽默故事，提高学生的英语听、说、读、写能力，特别是在写作方面，要求学生能够运用本节课所学的结构和特点，创作出具有幽默感的英语短文。

2.文化意识：通过学习英国幽默文化，使学生了解和理解不同文化背景下的幽默表达方式，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析幽默故事的结构和语言特点，培养学生的批判性思维能力，能够对幽默故事进行深层次的理解和分析。

4.学习策略：通过小组合作和讨论，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）幽默故事的结构和特点：本节课要求学生掌握幽默故事的常见结构和特点，例如夸张、讽刺、双关等修辞手法，以及幽默故事的情节安排和角色塑造。

（2）恰当的词汇和句型：学生需要学会使用恰当的词汇和句型来创作幽默故事，如形容词、副词、口语表达等。

（3）小组合作和讨论：通过小组合作和讨论，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。

2.教学难点：

（1）幽默故事的结构和特点：学生对幽默故事的结构和特点的理解不够深入，难以运用到自己的写作中。

（2）恰当的词汇和句型：学生在对幽默故事的表达中，难以运用到恰当的词汇和句型，导致故事缺乏幽默感。

（3）小组合作和讨论：学生在小组合作和讨论中，难以发挥自己的主动性，参与度不高，影响学习效果。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语幽默故事文本、相关视频资料、在线翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。

5.教学辅助工具：词典、语法参考书、写作指导书籍等。

6.评价工具：学生互评、教师评价、小组评价等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3AtasteofEnglishhumourWriting》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过创作幽默故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语幽默故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语幽默故事的基本概念。英语幽默故事是通过幽默、夸张等手法引起读者共鸣的故事。它能够帮助我们提高语言表达能力，同时也能给人们带来欢乐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的幽默故事案例。这个案例展示了英语幽默故事的结构特点，以及它如何吸引读者。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调幽默故事的结构和特点，以及如何运用恰当的词汇和句型来创作幽默故事。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语幽默故事相关的实际问题，例如如何创作有趣的角色或情节。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示创作幽默故事的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创作有趣的英语幽默故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们认为什么元素能让一个故事更具幽默感？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语幽默故事的基本概念、结构和特点，同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创作幽默故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握英语幽默故事的基本概念、结构和特点，能够识别和分析幽默故事中的修辞手法，如夸张、讽刺、双关等。

2.学会使用恰当的词汇和句型来创作幽默故事，能够运用所学的结构和特点来组织故事情节和塑造角色。

3.提高英语写作能力，通过写作练习和小组讨论，学生的写作技巧和表达能力将得到锻炼和提升。

4.培养批判性思维和团队协作能力，通过小组讨论和合作学习，学生能够学会分析问题、解决问题，并与团队成员有效沟通和合作。

5.增强跨文化交际能力，通过学习英国幽默文化，学生能够了解和理解不同文化背景下的幽默表达方式，提高与英语为母语的人进行交流的能力。

6.提高学习兴趣和主动性，通过实践活动和小组讨论，学生能够积极参与课堂互动，展现出对英语学习的热情和兴趣。

7.培养自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，学生能够学会如何自主寻找学习资源，与他人合作解决问题，并进行探究式学习。七、典型例题讲解本节课我们将重点讲解如何创作英语幽默故事。以下是一些典型的例题，通过分析和解答这些例题，学生能够更好地理解和掌握创作幽默故事的方法和技巧。

例题1：

请根据以下情境创作一个幽默故事：情境：一位学生在考试中忘记了带橡皮擦。

解答：

Onceuponatime,therewasastudentnamedTomwhowasknownforhisforgetfulness.Oneday,Tomhadanimportantexamandheforgottobringhiseraser.Hewasnervousandstartedtopanic.

Astheexambegan,Tomtriedhisbesttoanswerthequestionswithoutaneraser.However,hefounditextremelydifficulttoerasehismistakes,andhispaperwasfullofcrossoutsandcorrections.

TheteachernoticedTom'sstruggleanddecidedtohelphim.Shekindlyofferedhimherowneraser.Tomgratefullyacceptedandcontinuedhisexam.

Toeveryone'ssurprise,Tom'spaperwasfilledwithperfectlywrittenanswers,withoutanymistakes!TheteacherwasamazedatTom'sunexpectedimprovementandaskedhimwhatthesecretwas.

Tomsmiledandsaid,"It'sallbecauseofyoureraser,teacher!It'slikeitpossessedmagicalpowers!"

Thewholeclassburstintolaughter,andTom'sforgetfulnessturnedintoamemorablemomentofhumor.

例题2：

请根据以下情境创作一个幽默故事：情境：一位学生在课堂上突然打了一个大大的喷嚏。

解答：

Oneday,inaclassroom,astudentnamedLilysuddenlyhadabigsneeze.Everyoneturnedtolookather,andshefeltEmbarrassed.

Theteacher,understandingLily'sdiscomfort,triedtolightenthemoodbysaying,"Oh,Lily,itlookslikesomeonewasthinkingaboutyou!"

Lilyblushedandreplied,"Butteacher,Iwasthinkingaboutmyhomework,notaboutsomeonesneezing!"

Thewholeclasscouldn'thelpbutlaughattheunexpectedtwistofevents.Lily'ssneezeturnedouttobeasourceofhumor,creatingawarmandfriendlyatmosphereintheclassroom.

例题3：

请根据以下情境创作一个幽默故事：情境：一位学生在课堂上睡觉，被老师发现。

解答：

Inaclassroom,astudentnamedJackwasknownforhisabilitytofallasleepanywhere.Oneday,duringaboringlecture,Jackcouldn'thelpbutdozeoff.

Unfortunately,theteachercaughthimsleepinganddecidedtohavesomefunwiththesituation.SheaskedJack,"Jack,whyareyousleepinginmyclass?"

Jack,stillhalf-asleep,mumbled,"Becauseyourlecturesaresorelaxing,teacher!"

Theclasseruptedinlaughter,andJack'sembarrassingsituationturnedintoalight-heartedmomentofhumor.

例题4：

请根据以下情境创作一个幽默故事：情境：一位学生在餐厅点了一份特别辣的菜，结果辣得无法吃下去。

解答：

Onceuponatime,therewasastudentnamedMikewholovedspicyfood.Oneday,hewenttoarestaurantandorderedadishthatwassupposedtobeextraspicy.

Tohissurprise,thedishwasincrediblyhotandMikecouldn'teventakeasinglebite.Hestartedtosweatandhisfaceturnedred.

Thewaitress,seeingMike'sstruggle,couldn'thelpbutlaugh.Shesaid,"Don'tworry,I'llbringyousomethingmilder!"

Mikereplied,"No,Iwanttofinishthisdish!Ijustneedsomehelp!"

ThewaitressbroughtMikeaglassofmilk,andhestartedtosipitslowly.EveryoneintherestaurantwatchedinamusementasMike'sfacestartedtocooldown.

Intheend,Mikemanagedtofinishthespicydishwiththehelpofthemilk,andthewholerestaurantapplaudedhisdeterminationandsenseofhumor.

例题5：

请根据以下情境创作一个幽默故事：情境：一位学生在课堂上突然开始跳舞。

解答：

Oneday,duringaregularclassroomsession,astudentnamedEmma突然startedtodance.Everyonewassurprisedandlookedather,confused.

Theteacher,curiousaboutEmma'sbehavior,askedher,"Emma,whatareyoudoing?"

Emma,withabigsmileonherface,replied,"Teacher,Ijustcan'thelpbutdance!Themusicinmyheadissoloud!"

Theclassburstintolaughter,andEmma'sunexpecteddancebecameamemorablemomentofjoyandhumor.

Afterthedancesession,theteacheraskedEmmaifshewouldliketosharethemusicshewaslisteningto.Emmahappilyagreedandplayedthesongfortheclass.

Littledidtheyknow,thesongwasapopularchildren'stunethateveryoneknewandloved.Theclassroomturnedintoamini-danceparty,withstudentsandtheteacherjoininginonthefun.

Theseexamplesdemonstratetheimportanceofcreativityandimaginationinwritinghumor.Studentsshouldfocusoncreatingrelatablecharacters,usingunexpectedplottwists,andincorporating幽默元素toengagereadersandevokelaughter.八、教学反思与改进在本次教学过程中，我意识到在创作英语幽默故事方面，学生需要更多的实践机会来提高他们的写作技巧。尽管我在课堂上提供了丰富的例子和指导，但学生们在实际创作时仍感到有些困难。因此，我计划设计