14-2《荷塘月色》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

14-2《荷塘月色》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容《荷塘月色》选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第四单元，本节课主要教学内容包括：朱自清散文《荷塘月色》的阅读与欣赏，分析文章的写作背景、主题思想、艺术特色及其所蕴含的审美情趣。具体内容包括：

1.阅读课文，理解作者在特定历史背景下所表达的情感与思想。

2.分析文章的篇章结构，探讨作者如何运用描写、抒情等手法表现荷塘月色的美。

3.品味文章的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，以及富有音乐美的句式结构。

4.探讨文章所传达的中华民族传统文化精神，以及与现实生活的联系。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力，让学生能够深入理解并欣赏散文的艺术魅力，培养审美情趣。

2.增强语言表达能力，通过分析文章的语言特色，提升学生的修辞运用和写作技巧。

3.培养批判性思维，引导学生从多角度审视文本，形成独立见解，提高分析问题和解决问题的能力。

4.增强文化自信，深入挖掘文本中的传统文化元素，激发学生对民族文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解并分析《荷塘月色》的篇章结构及其表达效果。

2.掌握并运用文章中的修辞手法，提升文学鉴赏和写作能力。

难点：

1.深入体会作者的情感表达，理解特定历史背景下的写作意图。

2.识别并评价文章中所蕴含的传统文化价值。

解决办法：

1.通过小组合作讨论，引导学生逐步剖析文章结构，总结各部分的作用和联系。

2.运用比较阅读法，将文章与其他作品对比，突出其艺术特色和语言风格。

3.设计情境体验活动，让学生模拟创作，在实践中感受作者的情感和写作技巧。

4.结合历史背景资料，帮助学生理解文章深层含义，联系现实生活，激发对传统文化的思考与认同。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。通过提问、解答、分享等环节，激发学生的思考与表达。

2.设计案例研究活动，以小组为单位分析文章中的修辞手法和篇章结构，促进学生合作交流。

3.运用项目导向学习，让学生自主选择一个角度，如荷塘月色的描绘、作者情感分析等，进行深入研究，并以PPT、小论文等形式展示成果。

4.利用多媒体教学资源，如课文朗读、相关图片和视频，增强学生对文章情境的感知，提高学习兴趣。

5.组织角色扮演活动，让学生模拟作者创作过程，体验情感表达，增进对文章的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示荷塘月色的图片和配乐，让学生在视觉和听觉上感受课文的情境。

-提出问题：“你们认为荷塘月色应该是什么样的？朱自清笔下的荷塘月色有何特别之处？”激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-对文章的背景进行简要介绍，帮助学生理解作者的情感基础。

-指导学生朗读课文，整体感知文章的美感，注意语气、节奏的把握。

-分析课文的结构，讲解各段落的写作特色和作用，如开篇的抒情、中间的描写、结尾的反思。

-着重讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其对表达效果的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文章中的修辞手法和美感，选择一句他们认为最具美感的句子进行分析。

-个人练习：学生独立完成对文章中的一段进行朗读，并分享自己的感受和理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对文章的重点内容，教师提出问题，检查学生对文章的理解程度。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，或对文章的内容提出不同的见解，进行课堂讨论。

-角色扮演：选择几名学生扮演作者，在荷塘月色的情境中，表达作者的情感和思想。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创作练习：学生仿写一段描绘自然景色的文字，尝试运用课文中学习到的修辞手法。

-评价与反馈：学生互相评价创作品，给予建议和反馈，教师进行总结评价。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习重点和学生的表现，强调散文的阅读和写作技巧。

-鼓励学生课后继续欣赏和创作，将所学知识内化为自己的能力。

注意：教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏，确保学生充分参与和互动。每个环节的用时可根据实际情况灵活调整，但总时长不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，以便学生更全面地了解作者的写作风格和思想情感。

-相关文学作品：选取其他作家描绘自然景色的散文或诗歌，进行比较阅读，分析不同作者的表现手法和艺术特色。

-艺术作品：欣赏与荷塘月色相关的绘画、摄影作品，帮助学生从不同角度感受自然之美。

-历史背景资料：提供有关民国时期的历史背景资料，让学生了解文章创作的时代背景。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生在课后阅读朱自清的其他作品，关注作者对自然、亲情、人生的感悟，并撰写读后感。

-比较学习：指导学生选取几位不同作家的作品进行对比阅读，分析各自的写作特色，总结描绘自然景色的方法。

-艺术创作：鼓励学生尝试以绘画、摄影等形式表现自己心中的荷塘月色，体会艺术表现与文字描绘之间的联系。

-研究性学习：引导学生结合历史背景资料，探讨民国时期文人的思想情感特点，分析时代背景对文学创作的影响。

-互动交流：组织学生开展读书分享会，互相推荐阅读作品，交流心得体会，提高文学鉴赏能力。重点题型整理1.分析题：请分析《荷塘月色》中作者如何运用比喻手法描绘荷塘景色，举例说明其表达效果。

答案：

作者在文章中运用了丰富的比喻手法，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、“那些叶子，有的像一把把绿扇，有的像翠绿的羽毛”，形象地描绘了荷塘的美丽景色。这些比喻使抽象的景色具象化，让读者更容易产生视觉上的联想，增强了文章的艺术感染力。

2.论述题：请论述《荷塘月色》的篇章结构及其在表达主题思想方面的作用。

答案：

《荷塘月色》采用了“总-分-总”的结构。文章开篇总述了作者的心情和所处的环境，接着分别描绘了荷塘的景色和月色，最后以总结全文的方式再次强调作者的情感。这种结构使得文章主题思想鲜明，通过对荷塘月色的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的感慨。

3.仿写题：请仿照《荷塘月色》中的描写手法，以“秋夜星空”为主题，写一段描绘性文字。

答案：

秋夜，天空如一块巨大的黑色绸布，上面镶嵌着无数璀璨的宝石。那些星星，有的像闪闪发光的钻石，有的像温柔的眼眸。它们静静地注视着大地，仿佛在诉说着古老而神秘的故事。秋风吹过，带着一丝凉意，让人陶醉在这如诗如画的星空之下。

4.修改题：请对以下句子进行修改，使之更符合《荷塘月色》的语言风格：“月光下的湖面十分宁静，倒映着周围的景色。”

答案：

月光洒在湖面上，湖面宛如一面静静的银镜，将四周的景色纳入怀抱，显得分外恬静、优美。

5.创作题：请结合《荷塘月色》的写作手法，以“冬日暖阳”为主题，创作一首诗。

答案：

冬日暖阳照人心，

枯枝败叶映光辉。

暖意融融驱严寒，

希望如春在心头。板书设计1.标题：《荷塘月色》

-朱自清

2.教学内容结构：

-开篇：情感抒发

-主体：荷塘景色描绘

-结尾：月色与心情的反思

3.重点修辞手法：

-比喻：舞女裙、绿扇、翠绿羽毛

-拟人：星星、眼睛

4.篇章结构：

-总-分-总

5.情感主题：

-对美好生活的向往

-现实生活的感慨

6.艺术性与趣味性：

-用不同颜色粉笔区分开篇、主体、结尾，增强视觉效果。

-在描绘荷塘景色的部分，使用简笔画荷花、荷叶等元素，增加趣味性。

-在重点修辞手法旁，配以相关图案或简笔画，如舞女裙、扇子等，直观展现修辞效果。

板书设计以清晰的结构、简洁明了的内容，突出教学重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：要求学生课后阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，并撰写读后感，对比分析不同作品中的写作手法和情感表达。

-写作作业：请学生仿写一篇以自然景色为主题的散文，尝试运用课堂上学到的比喻、拟人等修辞手法，字数在500字左右。

-研究性作业：鼓励学生结合历史背景资料，探讨《荷塘月色》中所反映的社会风貌和时代特征，以小论文的形式呈现研究成果，字数800字左右。

2.作业反馈：

-阅读作业批改：关注学生的读后感是否有深度，是否能准确分析作品的写作手法和情感表达，针对存在的问题给出改进建议。

-写作作业批改：重点检查学生是否掌握了比喻、拟人等修辞手法，文章结构是否清晰，语言是否优美，给出具体的修改意见。

-研究性作业批改：评价学生论文的逻辑性、论据的充分性和观点的独特性，指导学生如何更好地运用资料和论证方法，提高论文质量。

反馈时应注意：

-针对不同学生的作业，给出具有针对性的反馈意见，鼓励学生发挥特长，改进不足。

-以鼓励为主，批评为辅，保护学生的学习积极性，增强他们的自信心。

-反馈要及时，最好在下次课前完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并进行针对性的改进。教学反思然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，对于一些学生来说，理解文章的深层含义仍然存在困难。他们往往只能停留在表面的描写，难以体会到作者的情感和思想。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，