Unit 4 Why dont you talk to your parents Section A (3a-3c) 教案 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(3a-3c)教案2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课将为人教版英语八年级下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(3a-3c)展开教学。本部分主要包括两个部分：一个是关于建议和理由的对话，另一个是关于如何向别人提出建议并给出理由的实践任务。在对话中，学生将学习到如何提出建议，并能够表达出自己的理由。在实践任务中，学生将运用所学的知识和技能，编写一段对话，向别人提出建议，并能够合理地表达出自己的理由。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学语言知识，有效沟通，表达自己的观点和情感。同时，学生将了解西方文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际能力。通过分析和建议的练习，学生将培养自己的批判性思维和问题解决能力。此外，学生将在自主、合作和探究的学习过程中，提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握如何提出建议以及如何表达理由。具体来说，学生需要掌握以下几个关键点：

（1）正确使用情态动词"Whydon'tyou...?"和"Youshould..."等提出建议的表达方式。

（2）学会使用"Because..."和"Itwouldbebetterif..."等表达理由的句型。

（3）如何运用所学知识进行实际对话，达到有效沟通的目的。

2.教学难点

（1）正确运用情态动词和句型表达建议及理由。学生在使用情态动词时，可能会混淆其用法和时态，例如将"Whydon'tyou..."误用为其他情态动词。

（2）如何在实际对话中恰当地使用所学的建议和理由表达。学生可能在面对实际情况时，无法正确运用所学知识进行自然流畅的对话。

（3）文化差异的理解和跨文化交流。学生需要了解西方文化中提出建议和表达理由的方式，以便在跨文化交际中能够准确理解和运用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握本节课的核心知识。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用任务型教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习提出建议和表达理由。同时，结合交际法，鼓励学生积极参与对话，提高他们的口语表达能力和跨文化交流能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟向朋友提出建议并解释理由的场景，通过实践活动提高他们的口语表达和交流能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论教材中的对话，分析和建议的不同表达方式，通过合作学习促进他们的思维能力和问题解决能力。

（3）互动游戏：设计一个互动游戏，让学生通过游戏的方式练习提出建议和表达理由，增加学习的趣味性和参与度。

3.教学媒体

利用多媒体教学资源，如电子白板和教学软件，展示教材中的对话和情景，为学生提供直观的学习材料。同时，播放相关的音频和视频材料，帮助学生更好地理解和模仿英语口语表达。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材3a-3c的电子版，要求学生预习相关对话内容。

-设计预习问题：提出问题如：“这些对话中，人们给出了哪些建议？他们为什么给出这些建议？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材对话，理解建议和理由的表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教材内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个日常生活中的情境视频，引入话题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“Whydon’tyou...”和“Youshould...”提出建议。

-组织课堂活动：学生分角色扮演对话，练习提出建议和给出理由。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对提出建议的语法和用法进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际练习建议的表达。

-提问与讨论：学生针对对话内容提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解建议表达的语法结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生实际运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生的沟通和合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解建议表达的语法和用法。

-通过实践活动，培养学生的实际语言运用能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业要求学生写一段建议性的话给朋友。

-提供拓展资源：推荐一些关于建议表达的在线阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写建议性话语。

-拓展学习：学生查阅推荐材料，进一步学习建议表达。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我评估和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的建议表达的语法和用法。

-通过拓展学习，让学生了解更多关于建议表达的语境。

-通过反思总结，帮助学生识别自身的学习弱点，并提出改进策略。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化背景资料：为学生提供有关西方文化中提出建议和表达理由的习俗和表达方式，例如，在西方文化中，直接提出建议可能会被视为不礼貌，因此人们通常会使用较为委婉的方式表达建议。

（2）相关语法知识点：为学生提供与情态动词、建议句型相关的语法知识点，例如，情态动词的过去式和过去进行式。

（3）语音练习：提供与本节课对话相关的语音练习，例如，练习正确的语调和节奏。

（4）真实场景视频：为学生提供真实的场景视频，例如，在餐馆、商店等场所，人们如何提出建议和表达理由。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在家中寻找与本节课主题相关的资源，例如，观看电视节目、阅读文章等，并记录下自己的学习心得。

（2）合作学习：学生可以分组，相互提出建议，并给出理由，例如，在学习上互相提出改进的建议。

（3）项目导向学习：学生可以选取一个主题，如健康生活、学习习惯等，围绕该主题提出建议，并给出理由。

（4）在线交流：鼓励学生利用在线平台，如论坛、社交媒体等，与其他学生交流本节课的学习心得和体会。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了如何提出建议以及如何表达理由。学生掌握了情态动词"Whydon'tyou...?"和"Youshould..."等提出建议的表达方式，以及"Because..."和"Itwouldbebetterif..."等表达理由的句型。通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生能够在实际语境中运用所学知识，提出建议并表达理由。

2.当堂检测

（1）语法填空：给出一个句子，要求学生填入正确的情态动词和理由表达。例如："_____you_____talktoyourparentsaboutyourproblems?"

（2）情景对话：给出一个情景，要求学生以小组的形式，编写一段对话，向别人提出建议并表达理由。例如，小组成员A遇到了学习上的困难，小组成员B想要给出建议。

（3）写作练习：要求学生写一段建议性的话给朋友。例如，朋友A在饮食上不健康，学生需要给出建议，并表达出自己的理由。

（4）文化理解：给出一个与文化相关的现象，要求学生表达自己的看法和建议。例如，一些学生经常使用手机，影响到了学习和健康，学生需要给出自己的建议，并表达出理由。八、板书设计1.重点知识点

（1）建议的表达方式：Whydon'tyou...?、Youshould...等。

（2）理由的表达句型：Because...、Itwouldbebetterif...等。

（3）实际情景运用：角色扮演、小组讨论等。

2.关键词汇

（1）情态动词：can、should、may等。

（2）理由表达：be