PEP英语六年级下册 Unit 1 2

Unit1HowTallAreYou?

课时分配：6课时备课时间：

单元教材分析单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练

的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重

量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用

英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把

新授词汇融入到新句型当中。教材在Let'sdo部分设计了三位学生的

身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这

些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴

趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转

化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发

学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，

掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、

长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,shorter,older,younger,

stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四会掌握的句子有：

Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,and

1

shorter.

3、能够运用计量单位kg和m,能根据所给的数据，运用比较词than

进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计

课题：Unit1（第1课时）

备课人：上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写taller、longerolder、younger、shorter,than

单词，发音准确。

2、能听懂问句：howtallareyou?Tml.61meters.能够使用句型：Fm

taller,you'retallerthanme。

3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

让学生养成积极锻炼身体的习惯。

教学重点：

能听、说、认读taller、longer、older>younger、shorter单词，发音

准确。教学难点：

能读准than并能运用比较级的句型。

教具学具课件准备

2

录音机、磁带、图片第几课时：1

探索流程个性添加（教学反思）

1.1.warm-up（预习）

(1)日常口语练习

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)

T：Look!I'mtallandold.Howaboutyou,...?

SI:I'mthinandshort.What'syourfatherlike,..?

S2:Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)

T:Whoistall?/Whoisshort?

Ss:Aistall./Bisshort.

T:AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.

(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older>younger、shorter)

然后根据班级学生的情况分别编一个chanto

(4).听磁带朗读let'slearn中的内容，并跟读三遍。

(5).巩固练习。

3

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

(6).Pairwork

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造

句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

(1).Doasurveyandreport.完成表格

(2).句子接龙游戏。

SI:I'mtallerthanyou.S2:I'mstrongerthanyou

(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

(3)听录音，仿读。

板书设计作业布置

Unitlhowtallareyou?

tall——taller>

long——longer>

old——older>than

young——younger

short——shorter

4

(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型

课题：Unit1(第二课时)

备课人：上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听懂、会说"Howtallareyou?I'm1.65meters.Tmtallerthanthis

one.Howtallisit?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

能够独立完成lefstry的练习

过程与方法：

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观：

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用

教学重点：

掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.Tmtallerthanthisone.

Howtallisit?”

教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

5

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2

探索流程个性添加(教学反思)

1.preparation(预习)

1.日常口语练习。

2.复习单词：taller>longer>older>younger、shorter

2.presentation(新课呈现)

(1)Let'stry

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

(2)Lefstalk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T:Howtallareyou?I'm1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元ALefstalk部分的活动手册配套练习。

⑵听ALefstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

6

板书设计作业布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I'm164cmtall.

You'reshorterthanme.

You5re4cmtallerthanme.1听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友

或家长听。

2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演

练。（学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

课题：Unit1（第3课时）

备课人上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier>stronger、bigger、

thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差

异。

3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

4、能理解StoryTime中故事。

7

过程与方法：

学生能在小组合作中快乐学习英语

情感与价值观：

让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

教学重点：

掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,

big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：3

探索流程个性添加（教学反思）

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习

2、presentation（新课呈现）

Let'slearn

⑴教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词

bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书

thinner和heavier）,让学生观察heavier的不同。

8

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好

又不颜色的笔书写比较级的变化。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征

明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

practice(练习)

Matchandsay

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike5s

fishisbiggerthanmine.

SISarah'sfishis

(2)storytime

学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalke叩er?”Why?让学生说

出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟

读，分组练习，下节课表演。

板书设计作业布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin-thinner,big---biggersmall-smaller,

strong---stronger.

学生做活动手册配套练习。

课题：Unit1(第4课时)备课人:上课人:

9

教学目标：

知识与能力：

1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练

习题。

2、能够独立完成lefstry的听力练习

3^了解kilogram的意思

过程与方法：

学生能在角色扮演中体会新语言的意义

情感与价值观：

了解中外尺度单位的不同意义

培养学生合理购物的意识。

教学重点：

Lefstalk动词过去式的变化规则教学难点：

能在生活灵活运用对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：4

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习单词及句型

2、presentation(新课呈现)

(1)Let'stry

10

播放Let'stry录音，并完成相应的练习

(2)生默读let'stalk并圈出不懂单词及句子

(3)听录音，跟读，并回答问题

(4)指名读。分角色读。全班读。

3、practice(练习)

(1)P3的主情景图：

(4)学生两人一组自编对话练习

句型：howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework(家庭拓展)

(1)抄写lefstalk的对话

(2)听录音模仿对话

(3)预习readandwrite

板书设计作业布置

Unit1HowTallAreYou?

howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

li

(1)、学生听录音读对话，掌握四会内容。

(2)做配套练习。

课题：Unit1(第5课时)备课人：上课人：

教学目标：

知识与能力：

能听，说，认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become

能够了解readandwrite课文的部分大意

过程与方法：

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点：

能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite

的对话

教学难点：

readandwrite的对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

1warm-up（热身）

12

(1)日常口语练习

(2)let'ssing：mysmallcat

2、presentation(新课呈现)

(1)Lookandtick

播放录音，学生完成练习

(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

(3)生个别读，分段读，

(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的

问题。

3、practice(练习)

完成p9的练习

4、homework(家庭拓展)

(1)听录音朗读readandwrite

(2)配套练习

(3)预习

板书设计作业布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside一乡村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聪明的

13

Become—变成

(1)听录音朗读readandwrite

(2)配套练习

(3)预习

课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：

知识与能力：

能够完成p9thinkanddiscuss的练习。

能够完成let'scheck,let5swrapitup的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法：

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

教学重点：

形容词比较级的变化规则

教学难点：

形容词比较级的变化规则

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：6

探索流程个性添加(教学反思)

14

1、warm-up（热身）

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

(1)lefscheck,学生独立完成练习

(2)let'swrapitup学生独立完成练习=

3、practice(练习)

小结：1.单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。

2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。

3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再

加er。

4.以"辅音字母+y"结尾的双音节词，先把"y“改为”广，再加-er。

5.多音节词和部分双音节词，在词前加“more”。

6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better,

bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的练习

(2)听录音，仿读

(3)预习

板书设计作业布置

Unit1Howtallareyou?

15

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals

8.