拼音声母n的教案6篇

第第页拼音声母n的教案6篇拼音声母n的教案篇1(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。倘若我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，本身就能认得许多许多的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小伙伴还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)(三)教学声母b。1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在专心地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可专心啦!广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。(1)老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后蓦地张开，读得轻又短。(开火车)(2)记字形：掩盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6.)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?2、认真看图，小伙伴拔了一只怎样的萝卜?(小伙伴用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小伙伴一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(bá)萝卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母p。1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的`“爬”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。(1)老师示范发音，要求学生认真听，专心看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，蓦地张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。(2)请学生读，开小火车。(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(老师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写ppp。(5)引导书写，并抄录。p的笔顺是一笔写成。(七)教学p和a的拼音。1、看图说话，引出pá。2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放：pá发音时，我们应当先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕5、复习巩固。(八)小结。这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小伙伴学得特别好，回去好好地复习。拼音声母n的教案篇2教学目标：1、能借助图学会声母zh.eh.sh.r.;能认清形，读准音。2、能借助图学会zhi.chi.shi.ri4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。3、能娴熟地拼读书上的音节。4、能照书在四线格正确写整体认读音节。教学重点：正确区分声母与整体认读音节。教学难点：用两种方法读音节。教学时间：2课时。教学过程：一、复习z.c.szhichishi及四个声调。二、讲授新课1、学习zh.(1)出示zh的师问：图上画的是谁干什么?(2)引导读音。把织读得轻短些就是我们学的zh音。发音方法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。范读――领读――指名读(3)记字母形。①分析：zh是由两个声母合起来构成的。②z加h就会念zh。2、学习ch。(1)出示ch的图。师问：图上画的是谁干什么?(2)引导读音。ch也是翘舌音，发音与zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。(3)记字母形。卧着的小猫与椅子形似ch顺口溜：c加h就念ch3、学习sh.(1)出示sh的图。师问：图上画的是什么?(2)引导读字母音。sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。范读–––领读–––指名读(3)记字母形。①狮子的形体像s,椅子像h，合起来来像sh.②顺口溜：s加h就会sh.4、学习r.(1)出示r的图.师问：图上画了什么?(1)引导讲音。r翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。范读–––领读–––指名读。(2)记字形。一个小芽r.r.r.5、学习整体认读音节。板书：zhichishiri师问：1)你们知道它们四个什么音节?2)整体认读音节怎样读?把zh.ch.shr读得声音大些，重些就是zhi.chishi.ri的读音。练习四声读法。zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrīrírǐrì注意：1、整体音节要直呼。2、千万不要分开读。3、声调注意读准确。6、写。①zh.ch.sh是由两个字母构成，两个字母构成，两个字母要挨紧。②r的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。③照书抄录zhi.chi.shi.ri.7、引导zh.ch.sh.r与a.e.u相拼。与复韵母拼。看图拼音节。（1）察看图。先说图意，再读图下词。zhíshù（2）看洒水图。看图回答：什么在干什么?板书：s?shuǐchē（3）拼读人母音节。zhouchouroushouchuizhui方法：把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到前面去拿，然后领大家读。（4）读课文：范读–––自由读–––齐读。板书设计：14图图zhizhīzhízhǐzhìchichīchíchǐchì图图shishīshíshǐshìrirīrírǐrì拼音声母n的教案篇3活动目标：学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。活动准备：课件、图片。活动过程：一、复习1.次序背诵学过的１７个声母。2.读６个单韵母。3.带调的单韵母。二、借助插图学习声母"sh"的音形1.学生本身借助图学习声母的音形：2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3.依据图中所画的"大狮子"的`"狮"来试读字母"sh"的发音，倘若学生读对了肯定予以赞扬，倘若读错了也不要批判，可以请别的同学试读。4.字母的音试读后，老师要进行范读后告知学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5.教示范读，学生练习读，老师及时矫正。6.出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。7.问你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。三、正确书写"sh"声母1.让学生本身察看"sh"的占格位置：2.引导学生察看"sh"是由哪两个字母构成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3.老师范写"sh"，学生察看。4.学生练习书写"sh"，老师巡察，进行个别辅导，同时矫正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学老师要予以赞扬。5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。老师个别辅导。6.在实物投影上展现学生作业书写好的、进步的，进行赞扬鼓舞，激发学生书写的乐观性。四、小结这节课我们又认得了1个声母伙伴，大家不但掌握了它们的音形，而且书写得也特别好！特别值得赞扬的是你们能运用以前学习字母的方法本身学习字母的音形，特别好！拼音声母n的教案篇4一、教学目标：１、通过游戏活动，学生学会声母gkh，能够读准音，认清形。２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。三、教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、课件。四、教学过程：（一）、情境导入：（１）多媒体出示画面，引导看图师：小伙伴，你们看，它们是谁呀？（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。（二）、师讲故事：有一天，天气特别清朗，小鸽子自由舒畅地在天上飞来飞去，可畅快了！一群小蝌蚪在水里游呀游，高兴得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是凉爽可口，好舒适呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好高兴！（三）、出示语境歌：师：嗯，小伙伴们喜爱小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？生：喜爱！师：老师也很喜爱它们喔！瞧，老师把它们玩时的高兴画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今日天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。（四）、多形式读语境歌（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读（２）师生接读、男*接读（３）拍手齐读（五）、认得gkh的形，学习发音师：小伙伴们都是聪慧的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（１）考考聪慧小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（２）再考考聪慧小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（３）引作声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小伙伴们刚才读的字宝宝正是我们今日要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认得一下它们吧！（４）出示顺口溜：鸽子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh（５）师领读顺口溜（６）生齐读顺口溜（７）拼音字母迁居游戏：送声母宝宝“回家”（８）认读声母gkh口号：小伙伴，我问你，它的名字叫什么？回应：老师，我告知你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。（９）出示课件，察看声母gkh的字形，师引导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音略微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。（１０）小组开火车竞赛发音（１１）指名发音（１２）做律动齐认读声母宝宝（六）、欢乐拼音游戏：听音摘果子。（七）、高兴拼音游戏：翻拼音卡夺奖。（八）、动手操作：拼音卡片。师：玩了这么好玩的拼音游戏，小伙伴们高兴吗？生：高兴！师：今日，我们又认得了三个声母宝宝——gkh。最终呀，我们各自动手做一张美丽的拼音大卡。生：好！（１）师示范制作。（２）播放轻音乐，生自由动手制作。（３）展现个别作品，结束本节课。拼音声母n的教案篇5教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、通过察看课件中的插图，帮忙学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查。1、“拍手念儿歌”。二、学习新内容。(一)学习声母b。1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?2、出示声母卡片b，告知学生广“播”的“播”和我们今日要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。3、老师示范发音，学生察看、模仿、体会发音要领。4、个别读，师正音。5、启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?6、老师依据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”(一)学习声母pmf。1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”引导发音。3、老师逐个发音，学生察看，模仿，体会发音要领。4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。(让学生对动手掌发音，感觉一下气流的大小。)5、开火车读。6、猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能作声，另一个通过口形、气流判别读的是哪个声母。)(二)认形，书写。1、合作记忆bpmf的字形。①总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。②分组学习。③沟通情况。2、课中操。(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。)3、察看这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才美丽?4、指名让学生汇报，老师依据学生的汇报逐个范写。5、书写声母b和p应注意什么?6、生练写，师巡察引导。(注意提示执笔的笔姿和写字的坐姿)7、选择展现，评价。三、巩固练习。1、认读拼音卡片。(先按次序再随机出示)2、接顺口溜。3、唱歌。四、布置作业。一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。二、把这首唱歌给父亲、妈妈或你喜爱的人听，并可以教他唱。拼音声母n的教案篇6教学声母f。(一)看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f(二)课中操。念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)(三)