广西版三年级美术下册全册教案

广西版三年级美术下册全册教案

1.多彩的民间美术

教学目标：

1、知识与技能

学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民

间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分

析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

3、情感、态度和价值观

通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生

对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

二、教学重点和难点

1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意

和多元的造型特点。

2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。

三、教学方法：讲授法、讨论法、图片展示法

四、教学准备：课件

五、教学过程

一、导入新课：

1、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。

2、初步了解图案的吉祥寓意。

（1）认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件

出示一一蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？）

（2）把图案自合起来，你又想到了什么？

将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：

耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。

（3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。

出示课题一一多彩的民间美术

3、讲授新课

（1）积极地“思”一一找吉祥图案

请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民

间美术作品，相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。）

总结：这些和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作

品表达出吉祥如意的象征意义。

（2）民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？我们

从民间美术的“活化石”上挖掘一下。

4、分析作品

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（1）专注地“听”一一讲解剪纸的特点。

剪纸的表达手法。抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说

它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意一一牡丹和蝴蝶-爱情

甜蜜、婚姻美满之意；鱼和莲花一连年有余；鸡-大吉大利……）

总结：完整的外形有时也可表达不同的含义。

（2）民间剪纸的二维空间关系

观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？

观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中

把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了

两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。

总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。

（3）艺术性与实用性相结合

这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗

户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上……）

看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸

引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转

的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变

化，又增加了形式美感。）

总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。

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1.多彩的民间美术（2）

教学目标：

知识与技能

学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民

间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民

间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

情感、态度和价值观

通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生

对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元

的造型特点。

教学难点：感受不同地域民间美术的特点。

教学方法：讲授法、讨论法、图片展示法

教学准备：课件

教学过程

一、分组讨论

大胆地“讲”一一同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。

师：我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具,

看看你能从中解读些什么？

（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及

相同的寓意的特点。

1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中

老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使

表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、

老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由

于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。）

师总结：虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异

有很大关系。

2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么

用这些颜色？（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，

对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。）

师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。

3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代

表着什么呢？（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡

丹的花纹，象征着富贵吉祥。）

师总结：民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们

观念的产物。

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（2）简单了解石狮的作用

师：在老虎、狮子造型的民间玩具中，有一些是大家常能见到的，还

有我们很少看见的，如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗？（栓娃

石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、

小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具）

师总结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。

（3）谈谈美感

师：这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传

递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？能说说你的感受吗？（学生

阐述自己的观点）石质：造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。面塑：充

分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。布老虎：

憨态可掬。泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。

二、实践活动一一引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。

师：课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一

说（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，

从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）

三、活动评价

师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。

（评价要点：1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术；2、谁评得最

全面，谁描绘得最清晰。）

四、总结提升

民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只

青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都

倾注着劳动者的心血和智慧。

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2、保护水资源（3）

教学目标：

1知识目标：学生通过赏析招贴画作品，认识到水对人类的重要

性，了解招贴画的基本知识。

2技能目标:学生能看懂招贴画，学习招贴画的创作方法，能与

小组成员合作设计简单的保护水资源的招贴画。

3情感与价值目标：通过本课学习让学生开阔眼界，感受招贴画的艺术

魅力，培养学生关心社会、关注环境保护的社会责任感，养成节约用水

的良好习惯。

教学重点：1、让学生了解招贴画的基本知识，学生掌握招贴画

的创作方法2、学习并利用招贴画的方式宣传保护水资源

教学难点：让学生在一节课的时间内打开思路展开想象，设计出

简单的招贴画。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

展示招贴画：请安静请起立请微笑引出招贴画这个知识点

激发学生兴趣

三、新课教授

介绍招贴画定义：

从字面意义上向学生介绍招贴画的定义和特点：“招”，打手势叫

人来，引人注意；“贴”，张贴；“招贴”即为引起注意而进行张贴。

展示ppt课件，学生欣赏招贴画作品，使学生思考、探究

解决本课教学重点：

招贴画特点：主题鲜明、构思独特、颜色和画面吸引人

招贴画表现手法：对比、夸张、比喻

将这些内容板书在黑板上。

欣赏课本作品：

学生分小组欣赏课本的范作：课本中的招贴画你最喜欢哪幅，为

什么？使用了哪种表现手法？

播放水资源保护的相关图片与视频引发学生思考

布置作业要求：

请学生以学习小组为单位讨论设计本小组保护水资源的口号、再

2口号为出发点讨论招贴画所采用的表现手法以及设计出招贴画的

画面内容。

学习招贴画作画步骤：

学生观察、分析课本中招贴画作画的步骤，引导学生说说步骤中

需要注意的地方，如构图、色彩搭配等。

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2、保护水资源（4）

教学目标：

1知识目标：学生通过赏析招贴画作品，认识到水对人类的重要

性，了解招贴画的基本知识。

2技能目标:学生能看懂招贴画，学习招贴画的创作方法，能与

小组成员合作设计简单的保护水资源的招贴画。

3情感与价值目标：通过本课学习让学生开阔眼界，感受招贴画的艺术

魅力，培养学生关心社会、关注环境保护的社会责任感，养成节约用水

的良好习惯。

教学重点：1、让学生了解招贴画的基本知识，学生掌握招贴画

的创作方法2、学习并利用招贴画的方式宣传保护水资源

教学难点：让学生在一节课的时间内打开思路展开想象，设计出

简单的招贴画。

教学过程：

一、学生作业

学生课堂作业，让学生以小组合作的形式进行保护水资源招贴画的

创作练习。教师巡堂辅导，引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，

学会解决问题。

二、作品展示

每个学习小组派代表上台介绍自己组的作品，说一说自己的设计

意图，表现手法。

学生互评：说说你最喜欢哪幅作品，为什么？

教师评价：教师评价的过程强化评价的内在激励作用，弱化评价的甄别

和选拔的功能。）

三、课堂小结与扩展延伸

请各学习小组依次大声说出本组保护水资源的口号。引导学生体

会创作的快乐、合作的快乐、学习的快乐。加深了对整个教学过程的

印象和体验。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一幅

完整的公益招贴画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分

享。

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3.亲近的人（5）

教学目标：

1.初步进行人物的绘画练习。

2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。

3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识

艺术作品所表达的主题思想。

重点、难点。

重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓励学生表现自己的

形象感受，力求生动。

难点:对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边

看，边分析，边表现。虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆

为主。作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，

便于正确引导。

课前准备

（学生）最亲近的人的照片、常规画具等

（教师）课件、人物作品、常规画具等

教学过程

1.谈话导入，帮助回忆。

提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？他（她）长什么样？喜欢做什么

事？

2.引导欣赏，观察评述。

（1）出示课件：作品欣赏《父亲》。结合书本的作品和教师提供的

作品，让学生欣赏。

提问：画面表现的是谁？画中的人在干什么？你从哪里看出来它表现了

亲密无间的关系？《悄悄话》中的小女孩在讲什么呢？

（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。

（3）欣赏课本中小朋友的画，说说最喜欢哪一幅及原因。

（4）提问：你能用别的方式表达你对亲近的人的思念或爱吗？（如：

唱歌，跳舞等。）

让学生通过欣赏，认识艺术作品表达的主题思想，学习观察艺术作品的

造型、色彩、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对

作品的看法。引导学生要珍惜这份爱，同样用真心去回报他们、对待

他们。

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3.亲近的人（6）

教学目标：

1.初步进行人物的绘画练习。

2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。

3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识

艺术作品所表达的主题思想。

重点、难点。

重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓励学生表现自己的

形象感受，力求生动。

难点:对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边

看，边分析，边表现。虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆

为主。作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，

便于正确引导。

课前准备

（学生）最亲近的人的照片、常规画具等

（教师）课件、人物作品、常规画具等

教学过程

1.捕捉特征，激发创意。

（1）明确学习内容：用绘画的形式表现最亲近的人。

（2）传授方法。

①观察和回忆亲近的人的形象特征。每个人都有各自的特征，主要表

现为脸形、发式、五官和服饰等。每个人性格不同，他们在外貌上给

人的感觉也不一样，如憨厚、精明、温和、严厉等。

②启发造型。从脸形开始，再到发型，根据五官在脸上的位置逐一表

现。

③思考如何从动作和表情上表现出亲近的感觉。

（3）引导学生尝试色彩也能表达人物的情感。

（4）要求学生把自己画进去。思考：自己在画中干什么？安排在什

么位置？

要鼓励学生自己创造视觉符号表现，教师不要示范五官的具体画法。

2.选择形式，表现“亲人”。

（1）学生用线描或色彩的形式表现想要表现的人（可以参考带来的

照片）。

（2）提问：怎样表现你对自己最亲近的人的关心呢？

（3）学生创作，教师巡视指导。

3.展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，说说你表现的是谁，你是如何喜欢他（她）

的。

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(2)选出典型作业，全班评，教师小结。

评价建议：作品是否表现了自己的感受；作品是否有爱心，是否与众

不同；线条、色彩的表现是否统一等。

4.提供课题，研究拓展。

(1)把画好的画送给最亲近的人，请他们收藏并评价。

(2)做一件小礼物，写上一句“知心话”，送给最亲近的人。

(3)回家画画另几个同样亲近的人，告诉他们：“我爱你。”

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4.师生情（7）

教学目标：

本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分

地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现

形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。

重点：

抓住人物特征，用各种表现形式大胆地表现人物肖像。

难点：

学会细致的观察人物的相貌特征，体会人物的情感，大胆探索运用多

种手法进行表现。

教学程序

一、创设情境，悬念导入

1.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距

离。

2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。

3.多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店

于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。

名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢？

学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到

“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一

片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙一一抓住特征，充满了成功的喜

悦！

二、揭示课题

《老师和同学》--人物肖像画

三、自主学习，情感体验

环节一“班级大相册”

教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。

*师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的

把他拍下来。

学生活动：互相观察，情感交流。

*师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”

*师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简

单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什

么呢？怎样让画面中的人物生动起来呢？”

学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。（多媒体展

示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”

随之打开。）

环节二“参观小画廊，我是评论家”

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多媒体演示--不同形式的肖像画作品（可点击放大）

*师：”请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜

欢的吗？”

*师：“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启

发？”

*师：“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？或者你有什么样的

新构思？”

四、教师演示，共同欣赏

边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的

创作步骤图。

1.勾线图色法的步骤图；

2.从局部开始刻画的绘画方法。

思考：你会采用哪种方法进行创作呢？

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4.师生情(8)

教学目标：

本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分

地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现

形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。

重点：

抓住人物特征，用各种表现形式大胆地表现人物肖像。

难点：

学会细致的观察人物的相貌特征，体会人物的情感，大胆探索运用多

种手法进行表现。

教学程序

一、学生作业，体验乐趣

播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。一切如此和谐

美妙！

二、作业展示，师生共评

1、作业展示一“班级的新画册”

把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动

又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。

2、师生共评一“说你说我”

说一说我的画：请同学介绍自己的作品。

说一说你的画：请同学简单的评述其他同学的作品。

教学策略：培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意向别

人介绍自己的作品，与别人分享自己的绘画感受，并通过学习评价学会

尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。三、

归纳总结，完美课堂

1.学生小结(我学会了什么?体现教学重难点)

2.教师小结。

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5.钥匙上的挂饰（9）

教学目标：

1.知识目标：了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。

2.技能目标：学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相

关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象

能力和创造力。

3.情感目标：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热

爱艺术。

教学重点：

利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰。

教学难点：

挂饰形式的构思创意

教学过程：

1、引导阶段

设问：人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰，能说说原因

吗？

2、发展阶段

A、出示挂饰图片资料或播放有关挂饰的视频资料。

B、讨论：钥匙挂饰的意义，钥匙挂饰为什么不能做得太大。

C、让学生分组代表汇报讨论结果，教师评价个小组讨论的结论。

D、讲授技法

讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择

演示讲解钥匙的制作方法

设计构思粘贴彩泥美化装饰

3、构思创作、大胆表现，教师巡回辅导。

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5.钥匙上的挂饰(10)

教学目标：

1.知识目标：了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。

2.技能目标：学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相

关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象

能力和创造力。

3.情感目标：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热

爱艺术。

教学重点：

利用身齿材料设计制作一个钥匙挂饰。

教学难点：

挂饰形式的构思创意

教学过程：

1、表达感受，审美评价。

2、课堂小结

作业

评价自己喜欢的作品。并使用彩色胶泥制作。

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6.巧制图样（11）

教学目标

⑴了解吉祥图案的基本特点。

（2通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感

以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计及楼空的面积、大小相连。

教学过程

（一）组织教学，师生问好。

（二）讲授新课

1、创设情景，指示课题。

引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数

种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。教师：为什么这个

小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。

揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。（出示

课题）

2、探索学习，学做吉祥图案

①欣赏分析。

教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢？它和其他剪纸有什么区别呢？

请你从作品中寻找答案。A：这些图案的形状有什么特点？B：这些

图案的内容分别是什么？

小结我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构

图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对

幸福的向往与追求。

②合作探究。（分组发已做好的吉祥图案。）

教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，

进行研究，并试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方

法。

教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这

些问题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥

图案，你们可真棒！

③学习借鉴。

提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、

刻）

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6.巧制图样（12）

教学目标

（1）了解吉祥图案的基本特点。

（2通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感

以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计及楼空的面积、大小相连。

教学过程

一、创作实践。

教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制

作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力

和提高动手的能力。）

1、发放思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说

说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。小

组讨论，发散思维。

2、学生欣赏创作。

3、学生制作吉祥图案。

二、展示评价

①展示：

同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂

亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最

喜欢哪一件作品？你知道的吉祥图案还有哪些？

②打开课本按要求填空，我知道的吉祥图案有：

③欣赏：

民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上

了剪纸艺术。

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7.折折剪剪(13)

教学目标：

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组

合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

活动准备：

教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。

活动过程：

教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化

的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，

把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、

果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？

教师简介翦纸及剪纸的历史。

剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一

颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创

造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰

山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的

历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。

剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、

套色等形式。

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7.折折剪剪(14)

教学目标：

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组

合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

活动准备：

教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。

活动过程：

剪纸的制作过程：

折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，

在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些

细部可用刻刀刻出。

贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。

学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合

成一幅完整的图画。

展示各小组的作品，互相观摩。

教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就

要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观

念，才能创造出更好的剪纸作品。

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8.不同花样的鞋（15）

教学目标：

1.认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能

力。

2.技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3.情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

教学难点：对鞋形式美的装饰。（鞋款式、图案、色彩的完美统一）合适

的方法制作一双鞋，

教学过程

一、引导阶段

1课前导入

“食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。

小朋友们，你们喜欢做手工吗？想不想和老师同学们一起动手做出属于

自己的小作品？

2师生问好

3今天老师带来了很多图片，想请小朋友先认一认，

欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。

A.师出示图片，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、

藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布

棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式

拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特

色、造型特点等。

师：“这些鞋子好看吗？好看在哪里？”？（学生边看所有鞋子图片边

说。）B.学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、

民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。）

老师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。

二、发展阶段

1“老师刚刚发觉有几个小朋友穿得鞋非常漂亮，我们请这几个小

朋友到前边来展示一下自己脚上的鞋”，学生展示。

“老师这儿也有两双特别的鞋，小朋友们想看看吗？”出示老师制作的

鞋。

欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。

“这两只鞋子有趣吗？为什么？”“这是老师制作的新鞋子，还没

取名呢！大家给它取个名字吧！（学生给鞋取名）我还没试穿呢！同

学们想穿吗？呵呵，现在不行！这可是有条件的，什么条件呢？这节

课，我们要自己动手制作鞋子，上课表现棒的、肯动脑筋、积极思考、

19

做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦！有信心吗？有兴趣吗？”

“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制

作的。”分析鞋子的制作材料和制作方法。这两只鞋子分别采用了什

么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）“鞋子大

体可以分为哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形状的？小朋友们

想制作自己能穿的鞋，大小要合脚，有什么好办法吗？（脚印在纸上,

画出鞋底）非常棒，那看看老师这鞋面（边说边拆下鞋面，拉直）是

什么形状的？和鞋底比较你发现什么？（鞋面比鞋底宽）你知道为什

么吗？（因为脚有高度，鞋面要弯起来，所以鞋面要比鞋底宽）这两

只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？”（剪贴图形、画图案）

欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小组讨论：

师：“老师课前也请同学们自己收集准备了一些材料，老师也为大家准

备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据

这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？想想这些

材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？”

小组讨论交流。

每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

20

8.不同花样的鞋（16）

教学目标：

1.认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能

力。

2.技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3.情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

教学难点：对鞋形式美的装饰。（鞋款式、图案、色彩的完美统一）合适

的方法制作一双鞋，

教学过程

一、实践阶段1.鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，简要示范制

作步骤。）A.制作鞋底：选稍厚的卡纸，用脚印上，画出鞋底，然

后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由创意鞋底形状）

B.制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘

贴连接起来。（注意长条纸的长度，可在脚上试出合适的长度，要留

出粘贴的长度）

C.装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水

彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

2.小组交流讨论，打算怎样设计制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师，

那让我们一起动手操作吧！”。

学生动手实践，运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。

4.学生制作，老师巡视指导。

指导学生，合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。

二、作业展评：

1.请做好的同学给自己鞋底写上自己的名字，并给自己做的鞋子起

个名字，把鞋子挂到黑板前的线上，展示给大家看

2.师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜欢哪只鞋子？为什么？3.老师总结：“有趣的

鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。

就会^造出各式各样有特色的鞋。

（鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。）

4.未来你若成为小小发明家，你想设计出什么样的鞋？（能治病的，

能飞的，能东暖夏凉的……）

三、课后拓展：

用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。

21

9.奇特的房子造型(17)

教学目标：

1、指导学生了解各种新颖建筑的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现新颖建筑，并添画新颖建筑周围的景物。

3、引导学生体验新颖建筑的造型美。

教学重、难点

1、指导学生了解各种新颖建筑结构和造型，体验新颖建筑的造型美。

2、新颖建筑的造型表现。

教具学具：绘画工具

教学过程

一、组织教学：

二、讲授新课：

(-)引导阶段

说一说：启发学生回忆自己所见过的建筑，观察了解各种建筑的结构和

造型。

师：为了让同学们更多地了解建筑的结构和造型，课前老师请同学们

收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？

(1)你们在哪里见过建筑？

(2)它们在结构和造型上有哪些特征？

(二)发展阶段

1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现建筑？

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点？

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家

乡的建筑。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方

式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画

周围景物

三、学生创作，教师辅导：

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9.奇特的房子造型(18)

教学目标：

1、指导学生了解各种新颖建筑的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现新颖建筑，并添画新颖建筑周围的景物。

3、引导学生体验新颖建筑的造型美。

教学重、难点

1、指导学生了解各种新颖建筑结构和造型，体验新颖建筑的造型美。

2、新颖建筑的造型表现。

教具学具：绘画工具

教学过程

一、小结：表扬优秀作业

二、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作建筑。大胆想象，创作出“未来的

桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体建筑(陶土、纸张等)。

23

10.风雨中(19)

教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”

的科普知识，以及“雨与人类”“雨与土酬”“雨与生态环境”之间息

息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线

条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：

带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。

教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不

同种类的雨的技能方法

教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲

学习用具：彩笔或油画棒

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

师(播放雨声的音效录音)猜一猜，你听到的是什么声音？

生：下雨的声音。

三、讲授新课

1、下雨的原因

师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？

生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨;

是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也

越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；……

2、雨的用途

师：谁能来说说下雨的作用？

生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；

有时侯也会带来可怕的洪水；……

3、雨带来的变化

师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？

街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样

的？……？

生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们

都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天

天空是灰色的；……

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10.风雨中(20)

教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”

的科普知识，以及“雨与人类”“雨与土酬”“雨与生态环境”之间息

息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线

条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：

带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。

教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不

同种类的雨的技能方法

教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲

学习用具：彩笔或油画棒

教学过程：

1、雨的不同种类

师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而

阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字？

生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、

酸雨……

师：用你的声音模仿一下不同的雨声？

生：沙沙、沙沙——

哗哗、哗哗----

滴答、滴答一一

哗啦、哗啦——

2、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。

3、欣赏课本29页学生作业。说说你最喜欢的一幅作品，理由是什么？

用什么方法表现的？如何表现不同的雨？色彩怎样？表达的是怎样

一种情感？

4、组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不

同种类的雨？(学生到黑板上来画和教师示范)

二、学生作业

你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法

表现你印象最深的雨中的情景。

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11.树林里(21)

教学目标：

通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国

画山水树木画法的技法与欣赏水平。为以后学习山水画打下基础。教学

重难点：

重点树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。难点树木的穿枝插

叶。

课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。

1导入：先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课，并介绍树木

是山水画中的重要组成部分，作为祖国的传统艺术，我们要十分珍爱

并发扬光大。

2树木的结构：

树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由枝、干、根、叶

构成，

它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。

3树十、树枝的圆法：圆树的顺序是：先立十，后分枝，最后点叶。

古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出一

棵树的立体感。再则，画树枝要注意取舍、概括，以达到简化，同时

在圆面的树干时，多用浓墨，iffll后面的枝干时，多用淡墨来表现，使

其具有远近关系和层次。古人经过长期的观察、提炼，把各种树木的

种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐角，也有成钝

角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。(枣、柿等树，大体属于这一类。)

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1L树林里(22)

教学目标：

通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国

画山水树木画法的技法与欣赏水平。为以后学习山水画打下基础。教学

重难点：

重点树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。难点树木的穿枝插

叶。

课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。

1树叶的画法：树叶的表现法虽很多，但基本上可分为两大类。即：

点染法和双勾法。

点染法：

71)胡椒法：为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画，落笔时笔

锋直擢纸面，有节奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。

梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然

后由许多小单位交错排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔

轻，收笔重。

松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，

一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。

介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字。

要注意参差交叠与浓淡变化。

(2)双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律

也与点染法相似。根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角

形、圆形、菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。如

梧桐叶、槐叶、棕叶等。

采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。作业要

求临摹一棵树或多棵树。

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12.别具一格的民居（23）

教学目标：

1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一

些特点与变化。

2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与

影响。

3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智

慧。活动准备：

1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

3、多媒体课件。

活动过程：

（一）了解家乡房子的特点和变化

1、展示作品，了解家乡房子的特点

课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我

们一起来欣赏一下：

（1）谁愿意介绍一下自己的作品？

（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特

点？

小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红

红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我

们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

2、通过比较，感知家乡房子的变化

（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的

老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印

象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、

雕花的房梁?？）

2同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；

①你在哪里见过这样的老房子？

②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。

3全班交流。

生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史

久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，

回家总喜欢到那里去看看。

师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石

狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

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12.别具一格的民居(24)

教学目标：

1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一

些特点与变化。

2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与

影响。

3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智

慧。活动准备：

1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

3、多媒体课件。

同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子

---江南水乡。

A、讲解线条画

(1)勾画外轮廓形及比例。

(2)从主要部分入手。

(3)线条明确，有密变化。

(4)明暗对比强烈。

B、讲解色彩描绘的方法。

(1)在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要

线条明确。

(2)线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

(3)以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

C、学生作业，教师辅导。

1、学习用线条描绘老房子的特征。

(1)遵循原则：整体一一局部一一整体

(2)讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？

2、色彩描绘方法。

(1)线条结合法。

(2)色块表现法。

3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法,

为什么？

29

13.瓶子的“花衣裳”（25）

教学目标：

1、欣赏自己亲手制作的装饰品，让学生感受创造美的喜悦。

2、用彩绘、剪贴等方法装饰瓶罐，使它们成为装饰品。

3、在设计制作过程中能够合理选用多种材料，用多种方法进行美化

装饰，培养学生的探究学习能力和创新精神。

教学重点：学会在空瓶子上用剪贴、绘画等的方法装饰。

教学难点：如何以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。

教学过程

一、导入部分

师（从讲台下拿出一个空的饮料瓶）同学们认识这个吗？

生：饮料瓶子。

师：这样的瓶子能有什么用呢？

生答

从一台下又拿出一个装饰好了的瓶子。

师：大家来看看这个瓶子，你有什么想法。

生答

师：同样的瓶子，我们把它稍稍装饰一下，就能变废为宝，今天我们

就来为手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

二、欣赏范作，拆中见法。

出示几个自己做的瓶子。

师：先来看看这些瓶子吧，你觉得怎么样？

同学们各抒己见，并说出了理由。

小组讨论：这些瓶子是怎样做出来的？

小组派代表回答。

师小结归纳并示范一些制作方法。

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13.瓶子的“花衣裳”(26)

教学目标：

1、欣赏自己亲手制作的装饰品，让学生感受创造美的喜悦。

2、用彩绘、剪贴等方法装饰瓶罐，使它们成为装饰品。

3、在设计制作过程中能够合理选用多种材料，用多种方法进行美化

装饰，培养学生的探究学习能力和创新精神。

教学重点：学会在空瓶子上用剪贴、绘画等的方法装饰。

教学难点：如何以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。

教学过程

一、研究探索，设计方案。

师：现在每位同学手边都有一个瓶子等着我们给它穿上花衣裳，先动脑

筋想一想，该怎么穿，你的瓶子适合穿什么样的衣裳。说给你的伙伴听

听。

学生进行热烈的讨论。

(教师对每一位同学所说的创意都给予鼓励，并提出一些改进的意

见)

二、营造氛围，鼓励制作。

师：刚才同学们都已经把设计方案准备好了，现在就让我们动起手来，

看看谁的装饰瓶最漂亮。

学生制作，教师巡视指导。

三、作品展评。

把作品放到桌面上，大家相互欣赏。

介绍自己的作品，评选优秀作品。

师进行卫生环保教育并小结。

31

14.木勺上的纹样(27)

教学目标

1、通过了解民间美术，激发学生美化生活的愿望

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创作力。

3、学生尝试几种在木勺上的绘画基本方法。

教学重点和难点

1、有卖民间签术的形式和特点，学习在木勺等立体物上设计装饰。

2、如何在木勺上进行有趣的设计和妆饰。教学过程

一、导入

1、、提问：你见过木勺上的画吗？教师出示一个没有图画的木勺和

一个有装饰画的木勺进行对比，让学生知道木勺上的画也很漂亮，以

引起学生的兴趣。并

2、我们今天一起来看木勺上的画(板书课题)，并动手给木勺画上

漂亮的图案。

二、新课讲授

1、出示我国少数民族美术作品或图片，让学生欣赏交流。

2、学生展示课前收集的资料，与同桌欣赏交流，感受民间美术作品

的魅力。

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14.木勺上的纹样(28)

教学目标

1、通过了解民间美术，激发学生美化生活的愿望

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创作力。

3、学生尝试几种在木勺上的绘画基本方法。

教学重点和难点

1、有奖民间姿术的形式和特点，学习在木勺等立体物上设计装饰。

2、如何在木勺上进行有趣的设计和妆饰。

教学过程

1、请学生谈谈自己所了解的民间美术知识，激发学生兴趣。

2、分析课本范图图案特点及课本中的学生作品。

3、教师分析木勺作品的内容：脸谱、花卉、动物等。引导学生作画

时要造型夸张、角色粗放、对比强烈、构图饱满

4、示范范作品：用铅笔在木勺轻轻的画稿，用深色笔勾出轮廓上色。

5、学生做作业，巡堂指导

6、展示学生作品，给学生肯定和鼓励

二、课后作业：尝试用用剪贴方式装饰木勺。

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15.为同学塑个脸（29）

教学目标

通过对本课的学习，了解我们每个人长相的差别所在，让学生学会如

何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。

重点：

重点是引导学生学习观察人物五官的特点。

难点：

难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用

于实际观察。

课前准备

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的

人物的照片。上课前按照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、

鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、

橡皮。。

教学过程

一、组织教学：按常规进行

二、引入新课：

每个人都十分在意自己的形象，特别是一些演艺界、政界的名人，不

惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活

中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们

生活中自己的形象也是十分重要的。

板书标题：“给自己塑个脸”

我们每个人的脸都是我们形象的代表，我相信每个人都十分重视我们

自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们个性的

表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看

一部短片，看看世界各地的人都长的什么样？

看MYV片断。

每天我们都和许多人打交道，每个人都有一张个性鲜明的脸。那么是

什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？

学生回答：略

刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部

分，那么我们今天就来了解一些关于“长相”的知识。（课件展示：

发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）

三、由各组学生代表介绍各组查到的资料：

头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面

我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）

教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等

脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要

34

的作用，下面我们就听听第二组同学向我们介绍一下脸型的知识。

（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风”

眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会挡住流向眼

睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？

教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢？（问学生？）

赘师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来