小学英语-Unit 4 Where is my car B Start to read教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析

.知识与技能:

1.通过复习，检查学生对本单元熟悉和掌握程度。

2.通过做题，检查学生对本单元熟悉和掌握程度。

3通过歌曲，检查学生对本单元熟悉和掌握程度。

二.过程与方法

本单元提供核心句型：Whereis...?Isitin/on/under…？的认读

活动，并把这些句子放在寻找Zip这一完整的情景中。学完

主体待学生消化吸收后再复习本部分是非常恰当和有必要

的。

三.情感态度与价值观

养成自己收拾书包和玩具的习惯。

学情分析

三年级学生通过上一学期的英语学习，逐渐培养了一点英语

学习的兴趣，需要进一步培养。预测学生没有学过本单元的

方位介词。

评测练习

一、看图，将单词和相应的图片连线。（14分）

chaircapballdeskcarboatmap

观课记录

教学目标达成情况观察记录

学校班级3.1人数30科目英语

新授

执教人课题D43.Unit4Starttoread课型

阅读课

观察人郭祥霞时间5.4

观察点教学目标达成情况

效果

教学环节教学目标分析与建议

ABcD

1.通过歌曲和游戏，复习了

五个重点单词capcarbaII

boatmap,以及方位词inon通过复习游戏自然过渡，

undero提出本节课的任务。老师

热身导入V

帮助学生为新知识的学习

做好了准备。

1.出示本课内容，带领学

老师通过带着难度逐步

生一起读听力要求。

加大的问题听课文，在找

2.带着问题听录音做题。

答案的过程中解决本课的

3.核对答案。

课文讲授V重点句型：一般疑问句以

4.再次魔术游戏巩固课

及肯定和否定回答。从学

文句型。

生判断的情况能看出来，

5.在巩固教学中引出情感

这环节的任务已经完成。

教育:养成整理的习惯,

保持房间和书桌的干净

整洁。

反复地跟读，自己读，强

1.跟读课文调语音语调，这对学生的

机械操练2.同桌练习。V学习非常有帮助。师生分

3.师生读故事。角色读故事增加了趣味

性。

1G.ame.

这两个环节的设计是层层

2.谈论房间图。

递进的。第一个环节是基

本句型的操练，第二个环

拓展运用V

节就是把这个句型运用到

老师和孩子们创设的情境

中。

进一步巩固了本节课的重

小结点句型，加强了学生语用

小结作业V能力，对本节课开始提出

的任务进行了总结，前后

呼应。

绝大多数学生能够认读重

点句型，很多学生能自如

运用这一结构，掌握得都

总计V

比较扎实。

课堂结构与时间分配观察量表

学校重庆路第三小学班级3.1人数36科目英语

M9U1Tomorrowis新授对

执教人岳俊课题课型

Friday.话

观察人时间5.13

观察点课堂结构与时间分配

教学

活动形式时间比例分析与建议

环节

师生对话提出任务话

题，介绍整堂课的评价

方式。自然导入直接进入主

大约4

热身导入10%题，提出任务，省时简

分钟。

单清晰。

观看CD-Rom通过回答

授课脉络比较清晰，问

课文讲授问题理解课文，呈现文10分钟25%

题设计有层次性。

本

Listenandrepeat

这个环节设计的由易

Circle"wi11"inthe

到难，层层递进，实际

text.

机械操练7分钟18%操作时教师处理得节奏

稍有点快，但学生掌握

Readinro1es.

得很好。

Fi11intheb1anks.

1.Game

游戏部分的时间有点

长，最好控制在5分钟

拓展运用2.Doasurvey:What17分钟43%

之内，预留更多的时间

wiIIyoutaketo

进行调查和回报反馈。

thepicnic?

i.Summary时间把握很紧凑，用本

小结与作

2分钟5%节课的重点句型总结本

业

2.Homework节课的评价，设计巧妙。

本节课的环节之间比例

比较合理，符合对话教

总计40分钟

学的特点，符合学生认

知规律。

尹春华：我的观察点是本堂课的课堂结构和时间分配情况。下面向

大家做一下汇报。本堂课的上课步骤是这样的。首先第一个环节是师生

谈话，自然导入，提出任务。那么问题导入呢，直指重点，用时不多，

大约4分钟。第二个环节是学习对话，熟悉文本，在听录音回答问题的

过程中解决生词和重点句型，呈现文本，用时10分钟。第三个环节巩

固操练，通过听录音模仿、齐读、分角色朗读来巩固重点句型，用时7

分钟。第四个环节是拓展练习，一共用时17分钟。游戏7分钟，调查

任务10分钟。第五个环节是评价、小结与作业布置，用时2分钟。从

以上观察陈述来看，本节课层次脉络清晰，环环紧扣，自然流畅，各个

环节用时比例合理，时间分配是按学生接受能力的知识需要，进行了合

理的分配。第三点是课堂步骤设计得合理、科学，符合学生的认知规律，

也符合对话教学的特点。

有一点建议：在巩固操练这个环节，用时7分钟，显然老师的节奏

掌握得有点快，可以适当地放慢节奏。可能由于我们前期试讲的时候，

我们给岳老师提的提出的意见是，前面的节奏有点拖，那岳老师这节课

的节奏稍有点快。但是从效果来看呢，学生接受得还是比较好的。这是

我的观察。

教材使用情况观察记录

科

学校重庆路第三小学班级3.1人数36英语

目

对话

课

执教人岳俊课题TomorrowisFriday.

型

新授

时

观察人刘丽5.13

间

观察点教材使用情况

项目活动内容活动时间分析与建议

自由会话

导入课文4分钟没有使用文本

1.观看CD-Rom理解课文，呈

现重点。

用时比较合理：既有足够

浏览课文6分钟的时间获取信息，又不拖

2.本节课共打开书本两次：

沓。

自读课文找出含有wiII的句

子；分角色朗读。

判断正误

因为本课是第一课时，学

围绕教村生需栗时间来整体感知

Circle“will”

内容进行10分钟文本，因此，教师需栗给

的练习学生足够的时间来感知

FiIIinthebIanks,

compIetethedialogue.和理解对话。

听音模仿一遍，集体模仿与

模仿跟读

单个模仿相结合。练习比较充分，学生模仿

录音或光4分钟

得比较纯正。

盘

学生对游戏非常感兴趣，

对教材内1.Game充分练习了重点句型。

容进行Wi11youtake...?在调

16分钟

增、删、2.Survey:WhatwiIIyou查环节，学生带着任务去

换等处理taketothepark?调查，目的明确，句型使

用的频率高。

学习教材总时间、占全课时时间比24分钟（60%）

刘丽：我进行观察的部分是教材的使用情况。在导入课文阶段，

Ms.Yue通过和学生的日常对话，Whatdayisittoday?Whatdayis

tomorrow?Whatwillyoudotomorrow?WhatwillIdotomorrow?弓I出了

本课的重点句型：Willyou...?在这里，学生的个人回答5次，集体回

答有3次。接着，出现了Sam和Amy非常高兴的一幅画面，岳老师通

过Whyaretheysohappy?这个问题导入了课文，引导学生听课文，找

出答案。在学生得出正确答案后，岳老师又提出了两个问题，引导着学

生听第二遍录音。围绕课文两次提出问题，问题难度不断增加，加深了

学生对课文的理解。在学生很快得出答案后，岳老师引导学生分析出

Amy不带东西去野餐的原因是TomorrowisFriday.IfsnotSaturday.通

过上述过程，学生对于本篇课文的脉络有了清晰的认识。为了更进一步

检验学生对于课文的理解，岳老师又以三道判断题巩固学生对于课文的

熟练掌握，并且一点穷追，改正了错句。

在模仿课文，跟读课文阶段，共读了两遍。其中模仿一遍，齐读

一遍。岳老师非常重视对学生语音、语调的指导。注重了连读Willyou?

对重点词句往往读两遍以上。并且分角色朗读课文，让学生体会课文,

掌握课文。在学生熟悉课文后，又呈现了根据课文填空的练习，引导学

生复述，甚至背诵课文。同时在填空时把握重点单词。

其次在围绕教材方面，岳老师设计了学生喜欢的游戏。画面出出

现了三扇magicdoors.分别写着表示星期的单词，点击一扇门，会出现

一个地点，同时，画面上出现提示语：WillyoutalksomethingtoHainan?

等等，学生们运用重点句型共展开了十余次猜测，频繁地使用了本课的

重点句型，最大限度的熟悉和练习了本课的重点句型“Willyou

take...to...?o

紧随其后，岳老师设计了一个以语用为目标的Survey。MsYue

要去嘉定山公园，和岳老师去的同学会互相询问Willyoutake…？如果

不去的同学也会说出自己要做的事情。这个调查紧密围绕教材中的重点

句型，真正地展开了综合运用，达到了一定的语用目的。学生无论在

Survey中还是在展示中，学生们都尽可能多地运用了本节课的重点句型。

教师教学谙言观察记录

科

学校重庆路第三小学班级3.1人数36英语

目

课

执教人岳俊课题TomorrowisFriday.对话新授

型

时

观察人侯珍玲5.13

间

观察点教师教学语言观察记录

分类内容（方法）学生反应分析与建议

Pleasereadtogether/guess/

spell***

指Whowantstoguess/read/

answer…？教师指令性语言几乎没有命令

令能够按照

口气的祈使句，而是比较委婉的

Canyouspell/read/tell***?老师的指

问句和商量的口气。学生都能够

性令进行回

迅速、正确的做出反应，说明平

Let,sjudgetrueorfalse.应、回答

日教学中老师比较注重用英语

语问题、参

进行教学。

Let'swatchthevideo.与活动

言等。

不足：重复指令多遍

Let,sseewhocanimitatewell.

Whowillgowithme?

You'resogreat!

Youareagoodgirl.

Goodboy!

符合学生

评Great!的接受能无论是集体回答还是个体回答，

力，学生老师都能及时地给予评价，评价

价Super!对教师的以积极肯定为主，教师的评价语

鼓励和评言多样，不同的评价语言对学生

语Youaresuper!价比较受的评价具有激励作用。

用。

Allright!

Youreyesareverysharp!

Clever!

Is“tomorrow“righthere?本节课教师纠错的方法主要集

纠学生们基中在：1.重复正确答案取代错误

Pleasereadafterme：take.本领会老答案。2.多次示范正确发音以纠

错师的意正学社工呢错误发音，例如take

Payattentiontotheword：图，在老这个重点单词的处理。3.重复要

语师的启发求启发学生思考获取正确答案，

What'swrong?下正音、例如tomorrow开头没有大写。

言改错4.启发学生自己发现错误并改

错。

侯珍玲：我观察的是“教师的教学语言”。岳老师的语言基本上分

为三类:指令性语言、评价语和纠错语言。指令性语言呢，比如说，Please

readtogether.Whowantstoguess?Canyouspell...?Lefswatchthevideo.

等等。学生反应是比较快的，能够按照老师的指令进行活动。教师几乎

是没有命令口气来命令学生，而是比较委婉的、商量的口气。学生都能

够领会老师的意思，说明岳老师在平常的课堂教学中也是比较注重用英

语进行教学的。

再一个就是评价语。岳老师的评价语非常的丰富，我大约记了这些:

You'resogreat!Youareagoodgirl.Goodboy!Howcleveryou

are!Youreadwell!Super!等等。岳老师的语言运用基本是根据学

生的表现来运用，比较有针对性。所以给学生的激励作用是非常好的。

再就是纠错语言。比如说Is"tomorrow"righthere?学生

们基本领会老师的意图，在老师的启发下把小写改成了大写。本节课教

师纠错的方法主要集中在：1.重复正确答案取代错误答案。2.多次示范

正确发音，特别是take这个单词的处理是比较好的。3.重复要求启发

学生思考获取正确答案，例如tomorrow开头没有大写，询问了几遍。

提出一点建议：指令性的语言稍微给听不明白的学生一点思考的时

间。

评论列表

李顺8天前IP:124.129.*.*推荐［87］回复

我们刚刚完成了类似的课堂观察表，感觉很新颖。

张蕙4个月前IP:124.129.*.*推荐［201］回复

磨课的过程很辛苦，但很有成就。

滕艳霞4个月前IP:124.129.*.*推荐［154］回复

我们用了将近两周的时间，从如何导课，如何设计任务，如何评价等各个细节进行了反复的研究，打磨。这个过程很辛苦，尤其是岳老师。一次又一次的试讲,

一次又一次的修改教案。但是我们觉得在这个过程中我们载不断成长着，即使辛苦也很值！

共3条，当前第1页首页上一页1下一页末页

只有课例的名师或课例群组成员才能评论！

临邑县宿安乡中学王玉刚2011/10/2311:07:00IP:222.133.**

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教学就应不断创新，不断发现。

平邑县地方镇中心校苗玲2011/10/2311:07:00IP:123.132.**

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课堂教学要多给学生交流的机会。

桃墟镇中心小学刘琪琳2011/10/2311:05:00IP221.2.*.*

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以后要试着学习运用这种表格

平邑县地方镇中心校苗玲2011/10/2311:04:003:123.132.*.*

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一堂好课要经过多次的打磨才能完成。

桃墟镇中心小学刘琪琳2011/10/2311:03:00IP221.2.*.*

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第一次接触这样的表格感觉很新颖

武城县武城镇中心小学张延景2011/10/2310:04:00IP:222.133.*.*

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关于评价语，我受到了启发，之前总是''good,good”,其实在课本小诗中学生接触过super,我可以运用上，评价语我应该变换一下，多样。

临沂市兰山区李官镇小学田晓丽2011/10/239:52:00IP:221.2.*.*

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在以后的工作中更应仔细备课，争取最好。

孟寺镇中学王宝英2011/10/239:47:00IP:222.133**

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第一次见到这么好的评论

孟寺镇中学王宝英2011/10/239:47:00IP:222.133.**

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重点突出，环环相扣。

武城县广运街道办事处中心小学任玉娟2011/10/239:39:000112.242.*.*

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在以后的工作中更应仔细备课，争取最好。

海阳市留格庄镇第二小学于脉荣2011/10/239:39:00IP:112.237.♦.*

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在课堂上教师要多给学生时间去练习，朗读，对话，给学生去创造新的机会。

武城县广运街道办事处中心小学任玉娟2011/10/239:39:00IP:112.242.*.*

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通过今天的学习，开阔了我的视野。

武城县广运街道办事处中心小学任玉娟2011/10/239:38:00IP:112.242.*.*

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和学生之间产生好的互动。

临沂第七实验小学胡红叶2011/10/239:37:00IP:221.194**

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鼓励性用语对学生很重要，多鼓励，岳老师的鼓励性评价很丰富，值得学习。

H

武城县广运街道办事处中心小学任玉娟2011/10/239:37:00IP:112,242.*.*

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集体学习使我们清楚地认识到自己的不足，努力。

武城县广运街道办事处中心小学任玉娟2011/10/239:36:00IP:112.242.*.*

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教学中目标与内容相结合。

苍山县贾庄乡中心小学王梓2011/10/239:36:003:182.37.*.*

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通过观察表，我们可以反思自己，是否从这几个方面做的很好呢，通过学习不断提高自我。

蓬莱市小门家镇于庄小学郭晓婷2011/10/239:24:00卬:112,249.*.*

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关于评价语，我受到了启发，之前总是''good,good",其实在课本小诗中学生接触过super,我可以运用上，评价语我应该变换一下，多样。

海阳市大闫家镇中心小学王兴华2011/10/239:16:00IP221.0.*.*

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这些表格有助于教师规范自己的教学行为，学习。

巨野县麒麟镇杨官屯小学李翠红2011/10/239:11:00IP:222.133.*.*

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导入自然，目标明确，能很好的的把各种问题纠正过来。