中学“名班主任工作室”实施方案

中学“名班主任工作室”实施方案一、工作室的定位及目标

1、定位

中学“名班主任工作室”旨在打造一个专业性强、业务精湛、具有引领和辐射效应的班主任团队。工作室将依托我校优秀的教育资源，以提升班主任的教育教学能力和管理水平为核心，培养一批在全省乃至全国具有影响力的名班主任。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支持。具体包括：

-提升班主任的教育理论水平和教育教学实践能力；

-培养班主任的创新意识和团队协作精神；

-促进班主任在教育教学改革中发挥引领作用。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：

-制定班主任专业成长规划；

-建立班主任培训体系；

-设立班主任工作评价标准。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-提升名班主任的专业素养，使其在教育教学工作中取得显著成绩；

-发挥名班主任的示范引领作用，带动全校班主任队伍的整体提升；

-推广名班主任的教育教学经验和成果，为全省乃至全国基础教育改革与发展提供借鉴。

在此基础上，中学“名班主任工作室”将不断探索、创新，为提升我国基础教育质量贡献力量。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；

-具有较强的学习能力和团队合作精神；

-在班主任岗位上取得过优异成绩，具有班主任工作经验；

-拥护我国教育政策，认同学校教育理念；

-具备一定的教育理论水平和教育教学实践能力；

-愿意投身于班主任工作室的建设与发展，为提升教育教学质量作出贡献。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-提升教育理论水平和教育教学实践能力；

-增强班主任工作的针对性和实效性；

-培养一批在全省乃至全国具有影响力的名班主任；

-形成班主任团队的专业化发展体系；

-促进班主任队伍的梯队建设，为学校教育事业的可持续发展提供人才保障。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-定期组织专业培训，包括教育理论、班级管理、学生心理健康等方面的学习；

-开展班主任经验交流会，分享优秀班主任的工作心得和成功案例；

-实施班主任导师制，为新入职的班主任提供指导和帮助；

-鼓励工作室成员参加国内外教育学术交流和业务竞赛，提升自身素质；

-建立班主任专业成长档案，对成员的发展过程进行跟踪记录和评估；

-开展课题研究，以解决实际教育教学中遇到的问题，推动教育教学改革；

-建立激励机制，对取得突出成绩的班主任给予表彰和奖励；

-加强与高校、研究机构的合作，引进优质教育资源，提升工作室成员的专业水平。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理论与实践研究；

-学生德育发展的现状与趋势研究；

-德育课程与教学方法的创新研究；

-班主任在德育工作中的角色定位与能力提升研究；

-校园文化建设与德育工作融合研究。

2、研究的主要内容

-班主任德育工作模式的探索与实践，包括班级管理策略、学生个性化关怀、家校合作等方面；

-学生德育发展评价体系的构建，关注学生的道德认知、情感态度、行为习惯等方面的发展；

-德育课程资源的开发与利用，创新德育教学方法，提高德育工作的针对性和实效性；

-班主任德育工作能力的提升策略，包括德育理论知识学习、德育技能训练等；

-校园文化建设与德育工作相结合的途径和方法，营造有利于学生德育成长的校园环境。

3、研究的主要方法

-采用文献研究法，系统梳理国内外德育工作的理论成果和实践经验；

-运用调查研究法，深入了解学生德育发展的实际需求和问题，为研究提供数据支持；

-实施案例研究法，总结优秀班主任的德育工作方法和成功经验；

-探索行动研究法，通过实践检验研究成果，不断完善和优化德育工作模式；

-开展跨学科研究，结合心理学、社会学等相关学科，提升研究的科学性和综合性。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套系统的班主任德育工作理论体系，为德育工作提供理论指导；

-开发一系列具有实践指导意义的德育课程和教学资源，提升德育工作的实效性；

-发表相关研究论文，参加学术交流，扩大研究成果的影响力；

-编制德育工作手册，为班主任提供操作性强、实用性高的德育工作指导；

-通过研究报告、案例集、研讨会等形式，展示研究成果，推广有效的德育工作经验。

四、需要的保障、支持条件

为了确保名班主任工作室的高效运行和研究成果的产出，以下保障和支持条件是必不可少的：

1.人力资源保障

-学校领导的重视和支持，为工作室提供有力的组织保障；

-配备具有丰富经验和专业能力的班主任作为核心成员，形成稳定的研究团队；

-邀请教育专家、学者作为顾问，为工作室提供专业指导；

-定期组织成员参加专业培训，提升团队整体研究能力。

2.物质资源保障

-提供专门的工作室场地，配备必要的教学研究设备，如电脑、投影仪等；

-设立专项经费，保障工作室运行、研究活动、成果推广等费用；

-购置丰富的图书、期刊、电子资源，为工作室成员提供便捷的学习和研究条件。

3.政策支持

-制定相关政策措施，鼓励和支持班主任参与工作室的研究和实践活动；

-将工作室的研究成果纳入教师评价体系，激励成员的积极性和创造性；

-为工作室成员提供一定的教学和研究时间，确保工作室活动的顺利进行。

4.技术支持

-提供信息技术支持，建立工作室网站或平台，便于成果分享和交流；

-引入先进的教育教学软件和工具，提升工作室的研究效率；

-建立与高校、研究机构的合作关系，共享教育资源，提升研究水平。

5.组织管理支持

-明确工作室的组织架构和职责分工，确保各项工作有序推进；

-建立健全工作室管理制度，规范研究活动和行为；

-定期对工作室进行评估和总结，不断优化工作室的运行机制。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运转，成员之间的分工协作至关重要。以下为工作室成员的主要分工：

1.挂牌负责人

-负责工作室的全面工作，制定工作室发展规划和年度计划；

-组织协调工作室的各项活动，监督工作进度；

-对外交流合作，代表工作室参与相关活动。

2.核心成员

-参与工作室的研究项目，负责具体研究任务的实施；

-协助负责人组织培训和交流活动；

-撰写研究报告，推广研究成果。

3.研究员

-承担工作室指定的研究任务，参与课题研究；

-参与工作室的日常管理和活动组织；

-收集和整理研究资料，为工作室提供数据支持。

4.助理研究员

-协助研究员完成研究任务，负责资料搜集和整理；

-参与工作室的培训和学习活动；

-负责工作室的日常事务性工作。

六、工作室规章制度

为确保工作室的规范运行，特制定以下规章制度：

1.工作与学习制度

-工作室成员需定期参加工作室组织的培训和研讨活动；

-定期汇报个人工作进展，分享研究成果；

-鼓励成员相互学习，形成良好的学术氛围。

2.课题管理制度

-工作室课题的申报、评审、立项、实施和结题等环节需遵循相关规定；

-明确课题负责人的职责，确保课题研究按计划推进；

-对课题研究成果进行评价和奖励。

3.工作室考核总结制度

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