2022全国教育学专业硕士研究生入学考试押题练习试卷B卷-含答案

第第页2022全国教育学专业硕士研究生入学考试押题练习试卷B卷含答案考试须知：1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：______考号：______一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是（）A.法国B.德国C.日本D.美国2、我国1958年确立的教育方针强调（）A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人3、义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童4、明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是（）A.武学B.医学C.阴阳学D.社学5、在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学测量是（）A.接受学习B.操作性条件学习C.发现学习D.观察学习6、抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是（）A.设置国立中学B.实施毕业会考C.中学西迁D.实行军训制度7、“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。”这一观点出自（）A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》8、我国社会主义教育目的的理论基础是（）A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论9、当代中等教育发展的总体趋势是（）A.普通教育与职业教育向融合B.普通教育与通用教育向融合C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等教育贯通10、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则11、试卷质量分析（难度、区分度）是教学中的一项重要任务，也是教学诊断的重要依据。教育统计中的相关计算与分析方法是进行试卷质量分析的基本方法。对客观性试题，难度用试题的通过率来表示，用来计算区分度的是（）A.积差相关B.等级相关C.点二列相关D.二列相关12、研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（）A.教育辞书B.教育年鉴C.原始性文献D.综述性文献13、我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（）A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程14、明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）A.去除人欲

B.获取天理

C.博通百家

D.求得功名15、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能16、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是（）A.书馆B.精舍C.社学D.私塾17、教育科学研究的目标是：（）A指导教育实践

B.规范教育行为C.揭示教育规律

D.制定教育方针18、凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养19、“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指（）A.实战能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力20、某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（）A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能21、法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是（）A.巴黎机械与化学工艺学校B.圣苏尔特种军事学校C.巴黎高等师范学校D.巴黎理工学校22、中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（）A.江南制造局操炮学堂

B.福建船政学堂C.湖北矿务局工程学堂

D.福州电报学堂23、下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是（）A.阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题B.简要介绍研究方法和有关研究手段C.概述研究成果的理论意义和现实意义D.简要交代研究结论24、研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。能对这种态度作出合理解释的是（）A.认知失调理论B.社会学习理论C.效果律D.准备律25、下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.拉伊26、最早输入中国的西方近代教案法是（）A.德克乐利教案法B.蒙台梭利教案法C.设计教案法

D.五段教案法27、在问卷调查中，相对封闭式题目，开放式题目优点是（）A.问卷回收率较高B.对调查对象文化水平要求较低C.利于数据处理D.有利于研究复杂问题28、教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了（）A.人本主义取向B.科学主义取向C.解释主义取向D.历史主义取向29、在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话。根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于（）A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段30、陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是（）A.学友制B.小先生制C.学徒制D.实习制31、20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已，不必去理会什么主义。这一派的代表人物是（）A.周予同B.胡适C.李大钊D.王光圻32、随着我国高等教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾（）A.普通教育与职业教育B.普通教育与基础教育C.升学预备教育与就业预备教育D.基础教育与预备教育33、赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（）A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心34、20世纪60年代初美国课程改革代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。下列对该书基本主张的概括中，不正确的是（）A.强制学术标准，注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学方法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童35、在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（）A.都学

B.乡学

C.国学

D.官学36、一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）A.顺序性

B.可逆性

C.模仿期

D.关键期37、.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能38、“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是（）A.张之洞B.康有为C.蔡元培

D.晏阳初39、当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚40、学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择（）A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式41、便于进行定量分析和比较研究的观察类型是：（）A.全结构式观察B.准结构式观察C.半结构式观察

D.非结构式观察42、下列选项中符合陈鹤琴“活教育”课程思想的是（）A.直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃B.打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式C.儿童经验虽然是重要的，但学科课程体系也不可破坏D.打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容43、依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是（）A.明了B.联合C.系统D.方法44、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（）A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性45、“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（）A.陈述性知识

B.程序性知识

C.条件性知识

D.策略性知识二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）1、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。2、认知风格就是认知策略。3、当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）1、简述学科德育的内涵、特点及其实施方式。2、简述教育实验内在效度与外在效度的含义，并举出两种影响实验效度的心理效应。3、杜威的教育目的论。4、简述德育、智育、体育的相互联系。5、分析美国进步教育运动衰落的原因。四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）1、请回答以下问题：（1）蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童，而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么样的教育观点？（2）试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所说的教育在20世纪20年代前后中国教育变革中的表现？2、某研究者欲以“谁上职校——职业教育价值观调查研究”为题在某地职业高中、中等职业学校进行调查，旨在了解该地区职业院校学生、家长的教育价值观以及普通高中家长、学生的教育价值观，分析该地学生不愿意就读职业院校的原因，并提出相应的对策。请回答：(1)该地区有一所职业高中(在校生：200人)、一所中等职业院校(在校生：400人)、一所普通高中(在校生：800人)。现拟从中抽取140名学生作为样本进行问卷调查。为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采取何种抽样方法?如何抽取样本(写出步骤)?(2)请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。(3)为进一步了解“谁念职校”的深层次问题，研究者还拟对教师进行访谈，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲。(至少包含5个问题)3、请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改革农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困；“弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面现象，其深层原因是文化失调。中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设人手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。参考答案一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、A2、A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。3、B4、D5、C6、A中小学都有BD，西迁是高校。A最合适，建议采用排除法。7、D，解析：题于的含义是：“道德有时候是无效的，威势才是有效的。”只有法家主张法治，轻视德治，选项中只有《韩非子》属于法家。答案选D项。8、D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。9、A10、D11、C解析：本题考查的是相关系数的应用。分析试卷质量，有难度和区分度等指标。难度是指试题的难易程度，区分度是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度和鉴别能力。对客观性试题，难度用通过率来表示，而区分度则常常用点二列相关来表示。因此，本题的答案为C。知识模块：教育研究方法12、B只有教育年鉴有大量的各年份的数据。13、A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。14、A15、A16、C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。17、C18、C19、C形式教育论主张发展人的理性。20、D，解析：正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。21、D22、B23、D解析：本题考查的是学术论文的序言部分的内容构成。序言写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题；二是简要介绍研究方法和有关研究手段；三是概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写作要求开宗明义，条理清楚，据理分析。因此，本题的答案为D。知识模块：教育研究方法24、C25、B26、C27、D，ABC均属于封闭式题目的优点。28、B29、B，解析：本题选B。前运算阶段（2~7岁）的儿童，他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界一切事物都是有生命的，即所谓的泛灵论。30、B31、B，解析：工读主义分为三种：一是做工的人求学；二是求学的人为了实验学理而劳作；三是贫苦学生为补助学费而半工半读。以胡适等为代表的是纯粹的工读主义，胡适认为工读主义不过是靠自己的工作去换点教育经费而已。故本题选B。32、C33、A34、A35、C36、D37、D38、C39、B40、CABD均属于知识中心课程理论。41、A42、B，解析：陈鹤琴认为儿童在学前和小学阶段还没形成学科概念，若按照学科分类的形式组织课程，将与儿童的生活和认识习惯相背离。因此，活教育课程采取活动中心和活动单元的形式（五指活动）进行教学，故本。B题选。43、A教育学宝典的形式阶段论的内容中有个表格在总结四大阶段中兴趣、心理、思维、教学方法各自的状态。44、B45、A二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）1、答案要点：错误。教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。教师资格证书是国家颁发给个人，允许其从事教师职业的一种资格凭证。从事教师职业首先要获得教师资格证书，但获得教师资格证书并不等于成了一个成熟的教育专业人员，教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。【评分说明】本题考察了教育学原理第十章教师与学生中关于教师专业化发展的内容。首先要回答教师专业化的内涵，其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区别，最后总结，写出对错即可。2、参考答案：错误认知风格又称认知模式，指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格。它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。个体的认知风格主要表现在以下几方面：场依存性与场独立性；分析性与非分析性概念化倾向；对认知域宽窄的选择；对两可与非现实体验的不容忍；复杂认知与简约认知；记忆过程中信息的整合与分化；扫描与聚焦；冒险与保守；解决问题的滞阻与畅通等。由于个体的认知风格不同，教学中有效的学习指导方法也应有所不同。认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。包括注意策略、复述策略、精细加工策略、编码与组织策略。因此，认知风格不是认知策略。3、答题要点：错误。（1）根据维纳提出的成败归因理论，主要有六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。（2）学生最终将自己的成败归因为什么因素是受到多种变量影响的。如果将失败归因于努力就会产生羞愧和内疚，反而会对学生的动机产生负面影响。三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）1、答案要点：1.内涵：学科德育指：教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。任何学科都承担着德育的任务。2.特点：德育内容丰富性；德育方法多样化；德育过程协同化；德育效果的综合性；德育途径多样化。3.实施方式：直接的德育途径：直接的德育课程；间接的德育途径：其他学科课程中的德育任务。主张德育渗透于一切课程和教学过中。2、答案：教育实验的内在效度是指自变量与因变量联系的真实程度，即研究的结果能被解释的程度。它表明的是因变量的变化在多大程度上是来自于对自变量的操纵。只有当实验的结果仅仅是由于操作自变量和控制了无关因素的干扰所致，一个实验才是有效的，内在效度决定了实验结果的解释，没有内在效度的实验研究是没有价值的。外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否被正确的应用到其他非实验情景、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度，所以又可以分为总体效度和生态效度。在实验设计中，常常会由于变量的混淆而影响实验结果，即实验结果不仅仅是实验操作变量的结果，而是操作的变量与未控制变量相混合的结果。心理学家把由变量的混淆而引起的典型错误概括为心理效应。影响实验效度的典型效应如实验者效应，即罗森塔尔效应和霍桑效应。罗森塔尔效应也称期望效应，是实验主试情感的某种偏向而对实验结果产生了干扰。霍桑效应也被称为被试效应，指实验对象情感上的变化对实验结果产生了影响。3、答案：在教育目的方面，杜威反对外在固定的、终极的教育目的，希求的是过程内的目的，即把生长作为教育的目的，体现了杜威尊重儿童的观念。同时杜威也强调教育的社会性目的，即教育使民主的工具，教育是为了民主的，教育也应是民主的。因此，杜威认为，教育是社会进步及社会改革的基本方法，学校是社会进步和改革的最基本和最有效的工具。4、答案：德育，是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的的政治立场、世界观和道德品质的教育，它体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向的作用。智育，是传授科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育，它在个性全面发展中起着重要作用。体育，是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。德育、智育和体育是全面发展教育的其中三个部分，三者之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先，三者不可分割，其次，不能相互代替。在处理三者之间的关系时，要避免两种倾向：一是只注重之间的联系性和相互促进性而忽视其各自的独特性；二是只注重他们的区别和不可代替性而忽视其相互促进的作用，甚至把他们割裂开来、对立起来。总之，三者之间是相互联系，互为目的和手段的。在实践中，共同组成统一的教育过程。德育对其他各方面起着保证方向和保持动力的作用。智育为其他各育实施提供认识基础。体育是实施各育的物质保证，处理好它们的关系，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。5、答案要点：（1）美国进步教育运动未能与美国社会的持续变化始终保持同步，未能较好地适应美国社会发展对教育提出的新要求。（2）进步教育理论和实践存在局限性，如：过分强调儿童个人自由，忽视社会和文化发展对教育的决定与制约作用。（3）改造主义教育和一些保守主义教育流派的抨击与批判，加速了进步教育的衰落。【评分说明】教育史的大题容易在三个地方出题，一是法案，像07年考的就是国防教育法，二是人物及思想，比如去年的孔子的教师观，三是教育事件，就是今年出到的进步主义教育运动。答此题的时候最好先大致介绍下什么是进步主义教育运动，及其总的发展过程，然后再说出其衰落的原因，说明原因是最好分点说明。四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）1、【解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。问题1解析：新观念其实主要指教育要尊重人的身心发展，即凯程课堂中专门讲过得“尚自然，展个性”的思想。问题2解析：（1）教育制度的体现主要指1922年学制，男女共同受教育。（2）教育方法的体现主要指方法灵活多样，体现儿童的主体性，实用主义思想，突出做中学，道尔顿制，文纳特卡制等。（3）教育内容的体现主要指学习白话文，学习科学知识。2、参考答案：(1)分层随机抽样抽取步骤为：第一种方法第一步，确定抽样比率，1400／140=10。第二步，计算各校抽取的人数。即职业高中200／10=20；中等职业院校400／10=40人；普通高中800／10=80人。第三步，各校随机抽取。第二种方法第一步，计算各校学生在总体中的比例，分别是职业高中200／1400=1／7，中等职业学校400／1400=2／7，普通高中800／1400=4／7。第二步，计算各校抽取的人数，职业高中：1／7×140=20(人)；中等职业学校：2／7×140=40(人)；普通高中：4／7×140=80(人)。第三步，各校按人数随机抽取。(2)指导语示例亲爱的同学，你好!我们是“谁念职校——高中生职业教育价值观的调查研究”课题组的研究人员(说明调查身份)，正在开展一项关于本地区高中阶段“谁念职校”的调查研究，旨在了解本地区的职业教育价值观，寻求相应的对策，以便更好地帮助你(调查的目的和意义)。请你根据自己的实际情况和真实感受答题。你的回答不存在对错，因此不要有任何顾虑。回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值(告知回答问题无所谓对错，